新人教8.3摩擦力导学案(精编)

1、开县后河中学八年级物理（下）导学案课题： 8.3摩擦力序号：6主备课人：黎国忠审核人：理化生教研组备课时间：2013年1月13日姓名： 班级：【使用说明】利用25分钟时间预习课本p20-p22页，用红笔勾画出重点，标记出疑点，在充分预习的基础上，独立认真完成学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。学习目标：1.知道什么是摩擦力2.探究出摩擦力的大小与哪些因素有关 3知道如何增大有益摩擦和减小有害摩擦 学习重难点：重点：探究摩擦力的大小与什么因素有关。难点：滑动摩擦力的定义及方向。导学方法：实验探究法、练习法导学过程课前预习案（限时10分钟）【课前预习、教材导

2、读】你准备好了口马?阅读教材p20-p22的内容，并完成下列填空。如果你觉得还有需要补充的内容和疑问，请记录下来，预备课上组内交流（学生阅读教材，查阅资料，完成以下内容，小组长课前检查）1、力的作用效果有 和;实验室中常用 仪器来测量力。2、二力平衡的条件是： 、。3、阅读课本知道滑板车慢慢停下来的原因是:并举一个物体受到摩擦力的例子:预习等级评价 组长签字 课内探究案一、自主学习，交流预习情况（小组交流讨论，解决不了的问题由组长汇总。）二、创设情景、新课引入在生活中有下列问题你能想办法解决吗？问题1:为什么汽车在雪地上艰难行走，而当轮胎上裹有铁链后就能前进自如了 ？问题2：沾了水的茶杯盖很难

3、：手开，你能帮助他吗？问题3:小红的妈妈去市场买回了几条泥纵，可小红怎么也抓不住，怎么办呢？问题4:老师出示：钉鞋、跑鞋、平底鞋、溜冰鞋各一双.问：如果老师要参加一百米的赛跑，你会选哪一双鞋呢? 如果我要去溜冰你又会帮我如何选择呢？为什么要作这种选择？这么多的主意，大致归纳一下，垫上毛巾、棉布或在手上沾沙子、抹防滑粉等是增大摩擦力。今天我们学习摩擦力 三、自主学习，合作探究。四、展示汇报：板块一、摩擦力阅读课本,找出摩擦力的概念，并仔细体会它的含义,然后做下面的3个活动:感受一下摩擦力。1 .将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止。2 .将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相

4、对 于桌面滑动。3.用两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。提出问题，引导讨论：你感到摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？作用方向如何?结论：|1、摩擦力：两个相互 的物体，当它们做 或有 时，就会在接触面上产生一种 的力，这种力就叫摩擦力。符号2、产生摩擦力的条件是:0 2、b、.c3、摩擦力的方向和作用点：（1）方向：总是 .x “相对运动”的含义是：以接触的另一物体为参照物，看该研究对象的运动情况。（2）作用点：互相接触的物体的表面上，一般画到重 心练一练：做出下列图中摩擦力生活中的摩擦分三种:滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦.课本上我们所学习的摩擦力叫做滑动摩擦力没有发生相对

5、运动但有相对运动趋势的叫静摩擦两物体间有相对运动的叫动摩擦|板块二、摩擦力的分类|1、静摩擦力:动摩擦又分为两类，即滚动摩擦和滑动摩擦例如：当我们去推地面上的一个箱子时推而不动这是因为静摩擦力的大小与迫使两物体产生相对运动趋势的外力大小相等箱子保 持原来的静止逐渐增大对箱子的推力箱子可能仍然不动说明物体受到的摩擦力随着 推力的增大而增大.因此我们一般根据平衡的知识推断出静摩擦力的大小.想一想：用一水平方向为50 n的力推桌子，没有推动。是什么力在“作怪”呢？ 。逐渐增大对箱子的推力,箱子可能仍然不动，说明物体受到白摩擦力. 当推力增大到一定程度时,箱子就会被推动，当箱子开始运动时，此时箱子所受

6、的静摩擦力达 到最大，叫最大静摩擦力，当物体运动起来以后，箱子受到的摩擦力就变成了滑动摩擦 力.静摩擦力的大小不是一个定值.思考：静摩擦力不一定是阻力，受静摩擦力的物体不一定都处于静止状态.例1如右图所示，传送带上有一物体m卷扬机转动时把物体m匀速拉到高 处，m所受摩擦力的方向为: 【注意】摩擦力不一定是阻力。例如：传送带把物体从低处传到高处，就是靠传送带对货物斜向上的摩擦力实现的； 课堂达标1 .爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是 摩擦力（填“滑动”或“静”）,方向向；当他抱住杆滑下时，他的身体受到的是 m力，方向向.2 .水平地面

7、上静止放着一个重500n1子，此时它受到地面对它的摩擦力是 n过一会,某人用100n勺力水平向右推箱 子，但箱子没有被推动，此时箱子受到地面 摩擦力的作用（填“滑动”或“静”），这个摩擦力的大小是 n其如何测量滑动摩擦力!温馨提示：实验中保持长木板水 平：保持弹簧测力计与长木板平行: 保持木板做匀速直线运动板块三、滑动摩擦力方向向.当推力增大到150n日t箱子仍然没有被推动，此时受到的摩擦力是 n当推力增大到200n时,箱子在 水平地面上做匀速直线运动，此时它受到的摩擦力是 m力（填“滑动”或“静”），其大小是 n方向向测量工具： 测量原理： 测量方法：用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板做

8、匀速直线运动 由二力平衡的知识保持弹簧秤的指针不动，这时拉力等于摩擦力测量结果：f=f声 n 【合作探究】：探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关* （阅读p24页探究部分内容，组内交流完成以下内容） 1、提出问题：摩擦力的大小与什么因素有关？2、猜想：由生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。那么滑动摩擦力的大小与什么因素有关呢？注意要说明你猜想时是根据什么生活经验。归纳学生的摩擦力的大小可能与、 等有关3 .设计实验（根据学生的猜想，让学生选择桌面上的器材，设计一种设计实验论证的方案去验证猜想的正误）议一议：（1）如何改变接触面的粗糙程度？ （ 2）如何

9、改变物体接触面积的大小？ （ 3）,如何改变物体对接触面压力的大小？注意：（1）在实验中我们采用的物理研究方法： 和转化法。（2）实验注意事项：弹簧测力计要沿一方向拉动物体,滑动，此时的摩擦力等h j 1 肝 重*m fl k rj-t-国让木板做运动,目的是：进行实验：让学生用设计的实验去进行验证猜想，并把实验数据记录在表格中。步骤：压力情况实验条件接触面粗糙情况接触向面积情况弹簧测力计的示数（f/n）甲乙丙甲、丙两图是控制相同，不同，用弹簧测力计拉着木块的示数4、分析与论证：让学生将实验数据整理、分析、归纳出结论。甲、乙图是控制 相同， 不同，用弹簧测力计拉着木块 滑动，此时，木块与木板之

10、间的摩擦力就等于1）、摩擦力大小与压力大小有关：在接触面的粗糙程度相同时， 越大，摩擦力越大。（2）、摩擦力大小与接触面粗糙程度有关：在压力一定的情况下，越粗糙,摩擦力越大。另外：滑动摩擦力与物重、速度、接触面积的大小无关。版块四、增大有益摩擦，减小有害摩擦在许多情况下摩擦是有用的：走路、传送带、拔河、涂防滑粉、自行车车闸、瓶子盖你还知道那些地方需要增大摩擦？ 噌大有益摩擦的方法：a r c _当然还有很多时候，摩擦是有害的。比如我们要推动一个重物时，这是我们可能会在重物下放上圆木，就能减小摩擦； 再比如机械零件之间的摩擦，这时我们会用到滚动轴承。你还知道那些地方需要减小摩擦？ 减小摩擦的方法

11、：a b、c、0 e、f 、课后交流：假设有一天，没有摩擦力我们的生活将会变成什么样?五、课堂小结：小结本节课学到的知识与技能、过程与方法。六、总结反刍，当堂检测【忸勇大冲关小试身手！ 1你能行1、如图1所示，小明用弹簧测力计拉木块，使它沿水平木板匀速滑动，图乙是他两次拉动同一木块得到的距离随时间 变化的图像。下列说法正确的是（）a.木块两次受到的拉力大小相等b.木块第1次受到的拉力较大c.木块第2次的速度较大d.弹簧测力计对（11重庆）2. 2011年3月22日，中国三一重工公司向日才 如图2所示。泵车涉及到的物理知识分析正确的是（）a.轮胎做得多且宽是为了减小压强b.轮胎上凹凸不平的花纹是

12、为了减小摩擦c.开车时要求系安全带是为了减小司机的惯性d.泵车受到的重力和泵车对地面的压力是一对平衡力台62米泵车，参与福岛核电站反应堆冷却作业,鞋底凹凸不平的自行车的花纹刹车装置4. （10安徽）自行车是我们熟悉的交通工具。从自 正确的是【】可以滚动的矿泉水瓶盖上的轮子条纹习来看，它涉及到不少有关摩擦的知识。以下分析中,3.以下各例能够减小摩擦的是【】a .脚踏凹凸不平是通过增大接触面积来增大摩擦的b.轮胎上制有花纹是通过改变接触面粗糙程度来减小摩擦的c.刹车时用力捏刹车把是通过增大压力来增大摩擦的d.在转动的部分加润滑油是通过变滑动为滚动来减小摩擦的5.如图12所示，放在m、n两水平桌面上

13、的p、q两物体，分别在fp= 5n、fq=3n的水平拉力作用下做匀速直线运动，可以确定（）bq12a.桌面m一定比桌面n粗糙b. p的速度一定大于q的速度c. p的质量一定大于q的质量d. p受到的摩擦力一定大于q受到的摩擦力6 .如图所示，重80n的物体受到f=60n勺水平压力作用，沿竖直墙壁向下匀速运动，则物体受到的摩擦力是（）a.20nb.140nc.80nd.60n7 .全班同学正在上课，突然摩擦力消失，对可能出现的现象描述错误的是（）a同学们稍微活动就会从椅子上纷纷滑到地面上b固定吊灯的螺丝从天花板上滑出，使吊灯落到地上c写字时铅笔从手中滑出飘在空中d由于太滑,稍一用力桌椅就会在地面

14、上不停地滑着、碰撞着8、如图，冰壶比赛时由于运动员既要滑行，又要在刷冰时用力蹬地，滑行脚和蹬冰脚需要分别穿上塑料底和橡胶鞋。其中，蹬冰脚穿橡胶底鞋是为了 接触在面的粗糙程度，使摩擦力。（均填（“增大”或减少）9. （2012襄阳）在自动化的生产线上，常用传送带传送工件，如图所示， 一个工件与传送带一起沿水平向右做加速运动，不计空气的阻力。请在图 中画出工件受到所有力的示意图10（2011四川绵阳，第18题）通过探究发现摩擦力的大小与物体间接触面积的大小无关。如图甲所示，两个完全相同的的木块a和b叠放在水平桌面上，在16n的水平拉力f1的作用下，a b一起向右做匀速直线运动。若将a、b紧 靠着放

15、在水平桌面上，用水平力f2推a使它们一起也向右做匀速直线运动，如图乙所示，则f2是n ;若要让图乙中的a、b在水平桌面上一起向左做匀速直线运动，在不撤除f2的情况下，应该在b的右端施加乙大小为n 的水平向左的推力。11. （10广东）在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。（1）小明的三次实验情况分别如图19中的甲、乙、丙所示。实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做匀速直线运动，根据 知识可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。（2）小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，利用图19中甲、乙两组数据比较得出：“压力越大，滑动摩擦 力就越大”的结论。你认为他这

16、样对比这两组数据就得出这样的结论对吗？ 。你的理由是： （3）请你根据小明这三次实验情况设计一个实验数据记录表格。（4）从图中甲、丙两组数据比较，你能得出的结论是：。图19七、拓展延伸，能力提高12. （8分）某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，对有关的问题分析如下：（1）他们利用图7甲所示装置进行了实验，用弹簧测力计水平匀速拉着木块沿长木板滑动，此时弹簧测力计对木块的 拉力与木块受到的摩擦力是一对 力，实验时，先在竖直方向上对弹簧测力计调零，然后再用弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动，则测出的摩擦力 实际摩擦力（填“大于” “等于”或“小于”）。（2）在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时，他们应控制接触面的粗糙程度不变，改变 :实验中应用 了 的研究方法。（3）实验中他们发现很难保持弹簧测力计示数的稳定性，很难读数，原因是： ;为了解决上述问题，小明同 学对实验装置进行了改进，如图7乙所示，利用该装置的优点是：。13、如图是小明“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实