琵琶行ppt完整版

1、 白居易 v字乐天，号香山居士， 唐代现实主义诗人，著 有白氏长庆集，主 张“文章合为时而著， 歌诗合为事而作”，继 承现实主义优良传统， 是新乐府运动的倡导者。 v早岁与元稹友善，诗亦 齐名；晚年与刘禹锡唱 酬甚密，时称刘、白。 琵琶行琵琶行原作原作琵琶引琵琶引。白居易还有。白居易还有长恨长恨 歌歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成，后成 为古代诗歌的一种体裁。为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则三者虽名称不同，实则 大同小异，常统称大同小异，常统称“歌行歌行”。是一种具有。是一种具有铺叙记铺叙记 事性质事性质的歌辞。的歌辞。 其音节、格律一般比较自由

2、，形其音节、格律一般比较自由，形 式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇 。 1 1、注意以下字的读音、注意以下字的读音 予予（yy） 倡倡（chch ngng）女）女 贾贾（gg）人）人 荻荻（dd） 铮铮（zhngzhng） 悯悯然（然（mnmn） 转转徙徙（xx） 浔浔阳（阳（xnxn） 捻捻（ninnin） 抹抹（m) m) 挑挑(tio) (tio) 六六幺幺（y y o o） 舫舫 （f f ngng） 教坊（教坊（f f ng) ng) 红红绡绡（xioxio） 谪谪居（居（zh

3、zh） 还还独倾（独倾（hunhun） 间间关（关（jinjin） 呕哑呕哑（uu y y） 嘲哳嘲哳(zho zh)(zho zh) 霓裳霓裳（nchngnchng） 钿钿头银头银篦篦（din bdin b） 听课文录音听课文录音 学生自由朗读课文，疏通文意。学生自由朗读课文，疏通文意。 合作探究 v1、琵琶行是一首长篇叙事诗，叙述了一 个什么故事？ v2、诗前的小序交代了哪些内容？ v3、把序文与诗中对应的诗句找出来 v4、用一句话概括各段内容 琵琶行是一首叙事诗，叙了什么事？ v诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女 v闻琴奏琴感怀作诗 在正文前面，作者有一段小在正文前面，作者有一段小

4、序。交代序。交代 、 、 和和 。说明写作的原。说明写作的原 因，并为全诗定下了因，并为全诗定下了 的的 感情基调。感情基调。 时间时间 地点地点 人物人物 故事概况故事概况 凄切凄切 整体感知：理清全诗结构整体感知：理清全诗结构 江头送客闻琵琶江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶曲 歌女倾诉身世苦歌女倾诉身世苦 同病相怜伤迁谪同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿 邀见歌女邀见歌女 演奏名曲演奏名曲 听者陶醉听者陶醉 少年欢乐少年欢乐 晚年沦落晚年沦落 悲苦心境悲苦心境 琵琶行琵琶行 v思考： v1、本诗通过叙事塑造了哪几个人物形象？ v琵琶女和诗人自己 v2、诗人用哪两句话将两

5、个形象连接在一起？ v同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（主旨 句） 小组交流： 为什么诗人会同一个从未谋面的下等的歌妓产为什么诗人会同一个从未谋面的下等的歌妓产 生共鸣呢？他们有哪些相同的经历？请划出文生共鸣呢？他们有哪些相同的经历？请划出文 中相关的句子并进行概括。中相关的句子并进行概括。 写作背景 v白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及 皇帝，43岁被改职任太子左赞善大夫，次年 由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事 的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州 司马，琵琶行就写于第二年秋天。 琵琶女琵琶女 v当年：当年： v艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；（色艳盖群芳，艺压京城，人妒

6、人捧，年年欢笑；（色 艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜）艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜） v 而今：而今： v年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。（飘年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。（飘 零憔悴、饱受冷落）零憔悴、饱受冷落） v 京倡京倡 商妇商妇 怨怨 诗人诗人 v当年：当年： v诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐 融融；融融； （京城作官、高官厚禄、身居高（京城作官、高官厚禄、身居高 位、位至谏言，名动京师）位、位至谏言，名动京师） v而今：而今： v谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情 凄凄。（谪居九

7、江，凄凉落魄）凄凄。（谪居九江，凄凉落魄） v京官京官 谪官谪官 恨恨 合作探究：同是 文中的琵琶女是一个怎样的形象？ v年轻时色艺双绝，富贵子弟争献宠， 生活中充满欢乐，但以色取悦于人， 饱含悲苦； v年长色衰，又值社会动乱，门前冷落， 嫁作商人妇，转徙江湖，过着凄清生 活。 揭示封建社会中被侮辱、被损害的乐 伎们的悲惨命运 琵琶女形象琵琶女形象 感悟作者情感 v白居易为何在一个素不相白居易为何在一个素不相 识的琵琶女面前洒泪青衫？识的琵琶女面前洒泪青衫？ 其中包含作者怎样的感情？其中包含作者怎样的感情？ 1.1.分别的感伤分别的感伤-送别友人，前途渺茫，思之感送别友人，前途渺茫，思之感 伤

8、伤 2.2.赏曲的感伤赏曲的感伤琵琶女愤激幽怨的曲调引发了琵琶女愤激幽怨的曲调引发了 诗人的情感共鸣诗人的情感共鸣 3.3.听诉的感伤听诉的感伤-琵琶女悲剧命运激起了诗人深琵琶女悲剧命运激起了诗人深 深的怜悯深的怜悯 4.4.自我的感伤自我的感伤-诗人早年诗人早年, ,才华横溢才华横溢, ,誉满天下誉满天下, , 今朝沦落今朝沦落, ,孤独幽怨孤独幽怨 5.5.风物的感伤风物的感伤盆浦江口盆浦江口, ,风清月寒风清月寒, ,枫叶飘零枫叶飘零, , 荻花飘飞荻花飘飞, ,睹物伤怀睹物伤怀 同情琵琶女之泪，伤感自己遭贬之泪，同情琵琶女之泪，伤感自己遭贬之泪， 表达对歌女的同情，抒发自己遭贬的郁表达

9、对歌女的同情，抒发自己遭贬的郁 闷之情，闷之情，控诉了封建社会对人才的摧控诉了封建社会对人才的摧 残。残。 主题主题 v同忆京城，天涯人对天涯人；同忆京城，天涯人对天涯人； v同叹年华付流水，苦情人对苦情人；同叹年华付流水，苦情人对苦情人； v同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人； v同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人； v同泄音乐情，知音人对知音人；同泄音乐情，知音人对知音人； v同望天涯明月，寂寞人对寂寞人同望天涯明月，寂寞人对寂寞人 读读琵琶行琵琶行有感有感 毛泽东毛泽东 人生人生难得一知己难得一知己，千古知音千古知音最难觅。最难觅。 伯牙操琴遇

10、子期，高山流水韵依依。伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依。 乐天浔阳闻琵琶，相逢何必曾相识。乐天浔阳闻琵琶，相逢何必曾相识。 寄语天涯沦落人，莫愁前路无知己。寄语天涯沦落人，莫愁前路无知己。 音乐描写音乐描写 有感情的朗有感情的朗 读文中描写读文中描写 音乐的段落音乐的段落 合作探究 v诗中几次写到琵琶女的演奏？每一次诗人是 如何描写的？ 一闻琵琶邀相见一闻琵琶邀相见 再闻琵琶诉沦落再闻琵琶诉沦落 三闻琵琶青衫湿三闻琵琶青衫湿 浔阳江头夜送客，浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船，主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，醉不成欢惨将别， 别

11、时茫茫江浸月。别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。主人忘归客不发。 环境描写：环境描写： 渲染渲染悲凉悲凉气氛，气氛， 奠定全诗基调。奠定全诗基调。 （互（互 文）文） 第一次演奏：第一次演奏： 朗读第一段朗读第一段 “惨惨”！（离愁、沦落）！（离愁、沦落） 侧面烘托侧面烘托：音乐的美音乐的美 琵琶女琵琶女：寂寞：寂寞 诗人、客人诗人、客人：离愁（惨将别）：离愁（惨将别） 寻声暗问弹者谁？寻声暗问弹者谁？ 琵琶声停欲语迟。琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，移船相近邀相见， 添酒回灯重开宴。添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，千呼万唤始出来， 犹抱琵琶半遮面。犹抱琵

12、琶半遮面。 第二次演奏：第二次演奏： 朗读第二段朗读第二段 大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣 粗重深沉粗重深沉 柔美细腻柔美细腻 圆润清脆圆润清脆 婉转流利婉转流利 低沉抑郁低沉抑郁 高亢激越高亢激越 气势雄壮气势雄壮 比比 喻喻 请君聆听琵琶曲请君聆听琵琶曲 有谁能解琵琶语有谁能解琵琶语 序曲序曲 第一第一 乐曲乐曲 第二第二 乐曲乐曲 第三第三 乐曲乐曲 曲终曲终 旋律旋律 幽咽凝绝幽咽凝绝 铁骑突出铁骑突出 曲终裂

13、帛曲终裂帛 琵琶女的情绪变化（以琵琶女的情绪变化（以声声传传情情）：）： 珠落玉盘珠落玉盘 急切愉悦急切愉悦 低沉抑郁低沉抑郁 激愤难平激愤难平 撕心裂肺撕心裂肺 情绪情绪 欢乐曲欢乐曲 （准备）（准备） 沉思曲沉思曲 悲愤曲悲愤曲 （结束）（结束） 赏析名句：赏析名句：1、典型乐声、典型乐声 “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语” 此句描写音乐的诗句堪称绝唱。诗人此句描写音乐的诗句堪称绝唱。诗人 通过通俗新颖、生动恰切的比喻，不但通过通俗新颖、生动恰切的比喻，不但 能唤起人们的想象，而且使读者对乐声能唤起人们的想象，而且使读者对乐声 有了更为具体的感受，可谓形象鲜明

14、，有了更为具体的感受，可谓形象鲜明， 韵味无穷；且乐声的富于变化，使人觉韵味无穷；且乐声的富于变化，使人觉 得这位得这位“平生不得志平生不得志”的琵琶女仿佛在的琵琶女仿佛在 向人们倾诉着满腔的怨愤和哀愁。向人们倾诉着满腔的怨愤和哀愁。 2、典型境界、典型境界 “别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声” “此时无声胜有声此时无声胜有声”，此句道出了，此句道出了 “无声无声”与与“有声有声”之间的辨证关系，之间的辨证关系， 道出了音乐上停顿的奇特功效。在特定道出了音乐上停顿的奇特功效。在特定 的场合下，乐曲的暂时休止比连续不断的场合下，乐曲的暂时休止比连续不断 的演奏更能触动

15、人们的心弦，更易让人的演奏更能触动人们的心弦，更易让人 受到感染。创造出了曲止情续、余意无受到感染。创造出了曲止情续、余意无 穷的艺术境界。穷的艺术境界。 东船西舫悄无言，东船西舫悄无言， 唯见江心秋月白。唯见江心秋月白。 3、典型氛围、典型氛围 “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白东船西舫悄无言，唯见江心秋月白” 用悄寂无声的环境来衬托演奏的效用悄寂无声的环境来衬托演奏的效 果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不 息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围 中。中。“悄无言悄无言”的寂静，实则是充满了的寂静，实则是充满了 感情的时刻，听众的

16、忘情和如痴如醉的感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的 神情，神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超从侧面烘托出琵琶女技艺的高超 绝妙。绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及诗人所创造的这个画面，有着及 其感人的艺术魅力。其感人的艺术魅力。 第三次演奏：第三次演奏： 诗 人：重闻琵琶青衫湿 琵琶女： 技巧总结技巧总结 v1 大量运用比喻，化抽象无形为具体可感。大量运用比喻，化抽象无形为具体可感。 v2 正面描摹与侧面烘托相结合。正面描摹与侧面烘托相结合。 v3 巧用叠词，使音节悦耳动听富有节奏感。巧用叠词，使音节悦耳动听富有节奏感。 v4 借景抒情、情景交融。借景抒情、情景交融。 浔阳江头夜送客，枫叶荻花

17、秋瑟瑟浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟 别时茫茫江浸月别时茫茫江浸月 唯见江心秋月白唯见江心秋月白 绕船明月江水寒绕船明月江水寒 “黄芦苦竹绕宅生黄芦苦竹绕宅生”“”“杜鹃啼血猿哀鸣杜鹃啼血猿哀鸣” 一枝一叶总关情一枝一叶总关情 离愁别绪离愁别绪 凄凉，愁惨凄凉，愁惨 环境寂静，音乐美妙环境寂静，音乐美妙 冷落凄清，孤独寂寞冷落凄清，孤独寂寞 孤寂悲凉孤寂悲凉 体会借景抒情、情景交融的特点体会借景抒情、情景交融的特点 课堂总结课堂总结 v 音乐如人生，音乐寓人生，本诗不仅音乐如人生，音乐寓人生，本诗不仅 写出了琵琶女技艺的高超，更写出了人物写出了琵琶女技艺的高超，更写出了人物 之情感的波澜。正因

18、我们的琵琶女不只是之情感的波澜。正因我们的琵琶女不只是 为音乐而奏音乐，我们的诗人也不只是为为音乐而奏音乐，我们的诗人也不只是为 音乐而写音乐，而是融入了自己的千般感音乐而写音乐，而是融入了自己的千般感 慨、万种情思，所以聆听了这样的演奏，慨、万种情思，所以聆听了这样的演奏， 谁不会为琵琶女的命运掬一把同情泪，又谁不会为琵琶女的命运掬一把同情泪，又 如何怪我们的诗人泪湿青衫呢？这青衫之如何怪我们的诗人泪湿青衫呢？这青衫之 泪是同情之泪，亦是感伤之泪。同情更多泪是同情之泪，亦是感伤之泪。同情更多 是为琵琶女，感伤则是为自己。物我相容，是为琵琶女，感伤则是为自己。物我相容， 天地永存！艺术的魅力正由此而来！天地永存！艺术的魅力正由