松鼠和松果教学设计第二课时

1、松鼠和松果教学设计第二课时【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。2、感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。【教学过程】课前游戏：猜猜我是谁： 我最爱吃小鱼。 我最爱吃萝卜。 我最爱吃青草。我最爱吃肉骨头。 我最爱吃松果。一、谈话导入1、对，松鼠最爱吃松果了，今天，我们就继续来学习松鼠和松果 。2、生字宝宝由现了，读准了它，就可以让松鼠吃到一个松果，让我们帮松鼠一起来摘摘松果吧。谁来？请你代表大家来读一读。3、我们帮松鼠摘了松果，它可高兴了，想和大家交朋友。还记得吗，我们的新朋友是一只怎样的松鼠呢？（板书：聪明活泼）一起把这1 段读一遍二

2、、品读课文，理解感悟从哪些地方可以看出它是一只聪明活泼的松鼠，请小朋友自由读读课文其他段落， 找一找， 请用横线把句子划下来。 （ 2-3分）从哪里看出这是一只活泼可爱的松鼠了？谁来说说？学习课文第二自然段1、（请一个同学说） 忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！（课件出示段落）你们找到的也是这句吗？好，我们就一起先来读读这句。请你自己先读读，这句话中什么地方看出松鼠是活泼可爱的？（学生自由读）读出来了吗？谁来说一说？ 松鼠眨眨眼睛眨眨眼睛，你会做吗？多有趣啊，这也说明松鼠在动脑筋呢，谁来读读这句？请你来做做动作，再读一读。谁还有补充？ 如果光摘松

3、果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！请同桌两个小朋友间互相读读这句话。（如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！ ）轻轻讨论一下，你还读懂了什么？（生答）松鼠和松果教学设计第二课时你能把这种感受读出来吗？你来试一试。你能读好这句话吗，你也来试一试。是啊，一棵松树也没有了，如果你是松鼠的话，心里会觉得怎么样？带着你的感受，我们一起来读读这句话吧。先自己试一试。齐读2、连起来，我和你们合作来读读这段。学习课文第三自然段1、没有了松树，没有了森林，这里会变成什么样呢？指名说。（课件出示森林光秃秃的场景）瞧，松树正在一棵一棵地减少，松树林也在一片一片地消失。如果真的是这样，小松鼠，小

4、小松鼠，小小小松鼠，他们会遇到什么麻烦呢？小朋友想的也正是小松鼠想到的，这段话，又该怎么读呢？（自己先试一试。指名读。评价。指名读。 ）（指大屏幕：省略号）小朋友，松鼠的后代有小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，还会有？松鼠的一代又一代都有可能面临这个问题，松鼠能想到那么以后的事，可真聪明。学习课文第四自然段1、你还从哪里读生松鼠很聪明？请你来说一说。2、指名读：这句话你们也找到了吧？快，自己再来读读，想想你读懂了什么？出示段落。3、（指名读、说）是呀，松鼠每吃一个松果，就种一个， 它做事可真有计划。让我们一起来读读松鼠的好主意吧。4、说干就干，瞧，两只松鼠已经在行动了。请小朋友看 看图，自己边做动

5、作，读一读。5、编好动作的松鼠呀，谁来演一演。学习课文第五、六自然段1、看，下了一场蒙蒙细雨，一个个小松果发芽了，又下 了一场雨，小松果钻由地面了，就这样越长越高，越长 越高，长成了一棵棵挺拔的小松树。2、 哟， 了鼠们， 你们种下了了果， 你们的了树长出来了吗？蹲下，请你们跟着我说的慢慢长出来。3、挺拔的小松树你觉得是怎么样的？谁能看图来说一说。4、这情景美吗？你们能读得比它更美的！有没有信心？5 、先试着读一读。指名读。男女生竞赛。6 、挺拔的小松树们，将来，等你们长大了长高了，这里会是什么样子呢？（由示：将来，这里会是）第一大组的松树们，读一读还只是一片小树林。所有女同学，来试试还可以更茂密吗？男同学再来一棵一棵又一棵，一棵棵松树全都聚到了一起，成了一片更茂密的松树林！ 全班的小松树，一起来真棒！三、拓展延伸，总结课文1、多有趣的童话故事呀，让我们再来美美地读一读，感 受感受吧。2、学习了课文，这只聪明活泼的松鼠和松果的故事，谁能用自己的话来说给大家听？松鼠种松果，松果长成了松树，一年又一年，松树就会变成茂密的森林。这都是谁的功劳呀？我们用自己的话来夸夸他吧。所以，我