五年级下册语文课件－第20课 谈礼貌课后作业｜苏教版

1、一、拼写园地。一、拼写园地。( (看拼音写词语看拼音写词语) )yu f sh fu h xiyu f sh fu h xiji fn xin qji fn xin q岳岳 父父师师 傅傅和和 谐谐纠纠 纷纷嫌嫌 弃弃二、用二、用“”“”给加点字选择正确的读音。给加点字选择正确的读音。1 1我最喜欢读的书就是我最喜欢读的书就是水浒传水浒传(chun(chunzhun)zhun)。2 2爸爸是做校爸爸是做校(xio(xiojio)jio)对工作的。对工作的。3 3有道德的人待人应该彬有道德的人待人应该彬(bn(bnbn)bn)彬有礼，不能彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊态度粗暴，也不能出言不

2、逊(xn(xnsn)sn)。三、穿针引线。三、穿针引线。( (在括号里填上合适的关联词语在括号里填上合适的关联词语) )1 1老人老人( ( ) )没给牛皋指路，没给牛皋指路，( ( ) )牛皋太没礼貌了。牛皋太没礼貌了。2 2老人老人( () )没给他指路，没给他指路，( () )生气地骂他是个生气地骂他是个“冒冒失鬼失鬼”。3 3女青年的长裙女青年的长裙( () )被那个小朋友踩脏了，被那个小朋友踩脏了，( () )她她没有责怪他。没有责怪他。4 4可见文雅、和气、宽容的语言，可见文雅、和气、宽容的语言，( () )沟通了人们的心沟通了人们的心灵，灵，( () )反映出一个人的思想情操和文

3、化修养。反映出一个人的思想情操和文化修养。之所以之所以是因为是因为不但不但反而反而虽然虽然但是但是不但不但而且而且四、按文明用语的要求，将下列句子换个说法。四、按文明用语的要求，将下列句子换个说法。1 1喂，妈，今天开学了，快给钱。喂，妈，今天开学了，快给钱。_2 2奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱。奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱。_3 3喂，老头，把锄头借我用一下。喂，老头，把锄头借我用一下。_4 4小红，把窗关一下。小红，把窗关一下。_小红，麻烦你把窗关一下，谢谢。小红，麻烦你把窗关一下，谢谢。示例：示例：妈妈，今天开学了，您把学费给我吧。妈妈，今天开学了，您把学费给我吧

4、。奶奶，学校号召我们捐款救灾，您能给我五元钱吗？奶奶，学校号召我们捐款救灾，您能给我五元钱吗？老爷爷，您好！请问可以把锄头借给我用一下吗？老爷爷，您好！请问可以把锄头借给我用一下吗？五、句子天地。五、句子天地。( (按要求完成句子练习按要求完成句子练习) )1 1难道牛皋的这种问路方法会让老者高兴吗？难道牛皋的这种问路方法会让老者高兴吗？( (换一种说换一种说法，意思不变法，意思不变) )_2 2妈妈脸上露出了微笑。妈妈脸上露出了微笑。( (扩句扩句) )_慈爱的妈妈脸上露出了幸福的微笑。慈爱的妈妈脸上露出了幸福的微笑。牛皋的这种问路方法不会让老者高兴。牛皋的这种问路方法不会让老者高兴。六、六

5、、根据课文内容填空。根据课文内容填空。1 1礼貌待人，使用礼貌语言，是我们礼貌待人，使用礼貌语言，是我们_。2 2牛皋问路时的态度和岳飞问路时的态度截然不同，老者的牛皋问路时的态度和岳飞问路时的态度截然不同，老者的回应也截然不同，课文中用回应也截然不同，课文中用“_”“_”这句话概括了这两种情况。日常生活中的礼貌用语还有哪这句话概括了这两种情况。日常生活中的礼貌用语还有哪些？请写几种。些？请写几种。_示例示例：请请；谢谢谢谢；对不起对不起。中华民族的优良传统中华民族的优良传统礼到人心暖，无礼讨人嫌礼到人心暖，无礼讨人嫌。3 3谈礼貌一文用了几个事例告诉我们：谈礼貌一文用了几个事例告诉我们：_

6、_4 4本文在开头引用古训之后，通过本文在开头引用古训之后，通过_、_、_三个事例来说明三个事例来说明“礼貌待人礼貌待人”的重要性，告诉我们：学会的重要性，告诉我们：学会_，恰当地使用，恰当地使用_，就能使人与，就能使人与人之间的关系人之间的关系_，社会生活，社会生活_。要懂得礼貌要懂得礼貌待人的好处，并能在生活中做到礼貌待人。待人的好处，并能在生活中做到礼貌待人。岳飞问路岳飞问路小学生踩了女青年的裙子小学生踩了女青年的裙子朱师傅为周总理刮胡子朱师傅为周总理刮胡子礼貌待人礼貌待人礼貌语言礼貌语言更加和谐更加和谐更加美好更加美好一、语言运用。一、语言运用。“文明礼貌宣传月文明礼貌宣传月”到了，五

7、到了，五(2)(2)班召开了班召开了“文明礼貌从文明礼貌从我做起我做起”主题班会，请你替五主题班会，请你替五(2)(2)班设计一条文明礼班设计一条文明礼貌宣传语，再想一句有关文明礼貌的名人格言。貌宣传语，再想一句有关文明礼貌的名人格言。_示例：示例：班级因你我而美丽，你我因文明礼貌而精彩！和班级因你我而美丽，你我因文明礼貌而精彩！和蔼可亲的态度是永远的介绍信。蔼可亲的态度是永远的介绍信。培根培根点拨：点拨：设计的宣传语只要和设计的宣传语只要和“文明礼貌文明礼貌”有关系就行。有关系就行。二、二、课内阅读课内阅读。朱师傅为周总理理发朱师傅为周总理理发(f(ff)f)二十多年。有一次二十多年。有一次

8、( (刮乱刮乱) )脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被划脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被划(hu(huhu)hu)了一了一( (到道到道) )小口子，朱师傅深感不安。周总理安慰他说：小口子，朱师傅深感不安。周总理安慰他说：“这不能怪您，这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招怪我咳嗽没有向您打招( (乎呼乎呼) )，还，还( (幸辛幸辛) )亏您刀子躲得快亏您刀子躲得快哩！哩！”朱师傅听了总理的话深受朱师傅听了总理的话深受( (感动激动感动激动) )。可见文雅、和。可见文雅、和气、宽容的语言，不但气、宽容的语言，不但( (勾沟勾沟) )通了人们的心灵，而且通了人们的心灵，而且( (反映反映反应反应) )出一

9、个人的思想情操和文化修养。出一个人的思想情操和文化修养。人在社会上生活，总要和别人交往。学会礼貌待人，恰当人在社会上生活，总要和别人交往。学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。活更加美好。1 1用用“”“”标出文中加点字的正确读音。标出文中加点字的正确读音。2 2用用“”“”选出文中括号里使用恰当的字词。选出文中括号里使用恰当的字词。3 3仔细阅读周总理的话，这些话体现了语言的哪些特仔细阅读周总理的话，这些话体现了语言的哪些特点？点？( (用文中的词语概括用文中的词语概括) )从中可以看出周总理

10、有什从中可以看出周总理有什么样的崇高品质？么样的崇高品质？_体现了语言的文雅、和气、宽容的特点。从中可以体现了语言的文雅、和气、宽容的特点。从中可以看出周总理和蔼可亲、宽容大度的崇高品质。看出周总理和蔼可亲、宽容大度的崇高品质。4 4朱师傅朱师傅“深感不安深感不安”是因为是因为_；听了周总理的安慰，朱师傅；听了周总理的安慰，朱师傅“深受感动深受感动”，此时他心里会想：此时他心里会想：_5 5结合选文内容，说一说我们应怎样和别人交往。结合选文内容，说一说我们应怎样和别人交往。_周总理的脸上被他划了周总理的脸上被他划了一道口子一道口子总理宽容，不跟我计较，总理宽容，不跟我计较，我以后要更好地为他服

11、务，也要像他一样宽容地对待我以后要更好地为他服务，也要像他一样宽容地对待别人，礼貌待人。别人，礼貌待人。在和别人交往过程中，要有礼貌，恰当地使用礼貌语在和别人交往过程中，要有礼貌，恰当地使用礼貌语言，待人要宽容。言，待人要宽容。三三、课外阅读。课外阅读。高尚的行为高尚的行为早晨，我走进教室的时候，老师还没有来。有四个人正在戏弄红早晨，我走进教室的时候，老师还没有来。有四个人正在戏弄红头发的克洛西头发的克洛西就是那个一条胳膊已经残疾、母亲卖野菜的孩子。就是那个一条胳膊已经残疾、母亲卖野菜的孩子。他们用尺子捅他，拿栗子壳掷他的脸，学他一只手挂在脖子上的样子，他们用尺子捅他，拿栗子壳掷他的脸，学他一

12、只手挂在脖子上的样子，把他画成残废的怪物。克洛西一个人坐在凳子边上，脸色煞白，一会把他画成残废的怪物。克洛西一个人坐在凳子边上，脸色煞白，一会儿看看这个，一会儿看看那个，好像在向他们求饶。那几个人见他这儿看看这个，一会儿看看那个，好像在向他们求饶。那几个人见他这样，越发起劲了。克洛西涨红了脸，气得发起抖来。忽然那个一脸无样，越发起劲了。克洛西涨红了脸，气得发起抖来。忽然那个一脸无赖相的弗兰蒂跳到凳子上扮起克洛西的母亲挑菜担的样子来，克洛西赖相的弗兰蒂跳到凳子上扮起克洛西的母亲挑菜担的样子来，克洛西的母亲通常就是这个样子到学校来接儿子的，最近她生了病没有来。的母亲通常就是这个样子到学校来接儿子的

13、，最近她生了病没有来。学生们看了哄堂大笑起来，克洛西随手抓起桌上的墨水瓶，砸向弗兰学生们看了哄堂大笑起来，克洛西随手抓起桌上的墨水瓶，砸向弗兰蒂。弗兰蒂闪在一边，墨水瓶恰好打在正走进来的老师胸上。蒂。弗兰蒂闪在一边，墨水瓶恰好打在正走进来的老师胸上。大家赶紧逃回到自己的座位上，吓得不敢出声。老师变了脸色，走大家赶紧逃回到自己的座位上，吓得不敢出声。老师变了脸色，走到课桌跟前，严肃地问道：到课桌跟前，严肃地问道：“谁？谁？”没有人回答。没有人回答。老师提高了声音，又问：老师提高了声音，又问：“谁？谁？”这时卡隆突然站了起来，毅然地说：这时卡隆突然站了起来，毅然地说：“是我！是我！”老师看了看他，

14、又望了望发呆的同学们，平静地说：老师看了看他，又望了望发呆的同学们，平静地说：“不是你！不是你！”等了一会儿，又说：等了一会儿，又说：“我决不处罚，扔墨水瓶的人站起来！我决不处罚，扔墨水瓶的人站起来！”克洛西站起来，哭着说：克洛西站起来，哭着说：“他们打我，欺负我，我气昏了，就他们打我，欺负我，我气昏了，就”“坐下。欺负他的人站起来。坐下。欺负他的人站起来。”那四个人低着头站起来。那四个人低着头站起来。“你们欺负了无辜的孩子，侮辱了弱者！你们做了一件最可耻的你们欺负了无辜的孩子，侮辱了弱者！你们做了一件最可耻的事。事。”说完，老师从讲台上下来，走到卡隆跟前，托起他的头来，注视着说完，老师从讲台

15、上下来，走到卡隆跟前，托起他的头来，注视着他的眼睛说：他的眼睛说：“你的心灵是高尚的！你的心灵是高尚的！”1 1少数同学戏弄克洛西，如果你在场，会对他们说些什么？少数同学戏弄克洛西，如果你在场，会对他们说些什么？_示例：示例：我会说：我会说：“你们为什么要欺负克洛西？他是我们的同学，你们为什么要欺负克洛西？他是我们的同学，我们应该帮助他、保护他。我们应该帮助他、保护他。”2 2读读短文中画读读短文中画“”的语句。面对少数同学的戏弄，的语句。面对少数同学的戏弄，克洛西的表现前后有什么不同？据此在括号里各写出克洛西的表现前后有什么不同？据此在括号里各写出一个四字词语。一个四字词语。起先：起先：(

16、( ) ) 接着：接着：( () )最后：最后：( () )3 3写出下列句子中省略号的用法。写出下列句子中省略号的用法。克洛西站起来，哭着说：克洛西站起来，哭着说：“他们打我，欺负我，我气昏他们打我，欺负我，我气昏了，就了，就”_省略了没有说完的话。省略了没有说完的话。忍辱负重忍辱负重气愤难平气愤难平忍无可忍忍无可忍4 4为什么老师对卡隆说为什么老师对卡隆说“你的心灵是高尚的你的心灵是高尚的”？_5 5在你心目中哪些行为是高尚的？联系自己的生在你心目中哪些行为是高尚的？联系自己的生活实际举出一例。活实际举出一例。_因为卡隆勇敢地站起来代别人承担责任。因为卡隆勇敢地站起来代别人承担责任。示例：

17、示例：红光小学六年级学生孙雨捡到一个钱包，红光小学六年级学生孙雨捡到一个钱包，内有人民币五千多元，他想办法将钱包交还给了内有人民币五千多元，他想办法将钱包交还给了失主。这种拾金不昧的行为是高尚的。失主。这种拾金不昧的行为是高尚的。点拨：点拨：见义勇为、乐于助人等的事例任选一个写见义勇为、乐于助人等的事例任选一个写出来即可。出来即可。四、片段练笔。四、片段练笔。设想一下，如果文中的小学生和女青年不能礼貌地对待对方，将设想一下，如果文中的小学生和女青年不能礼貌地对待对方，将会出现什么样的情况？请设计小学生与女青年之间的对话。会出现什么样的情况？请设计小学生与女青年之间的对话。(100(100字以上字以上) )示例：示例：女青年：哎，你这个小孩子，怎么踩我的裙子？女青年：哎，你这个小孩子，怎么踩我的裙子？小学生：哟，我没看见，这也不能怪我，你坐公交车，穿这么长小学生：哟，我没看见，这也不能怪我，你坐公交车，穿这么长的裙子干什么？的裙子干什么？女青年：你这个小孩子，不讲理呀，我穿长裙子关你什么事儿，女青年：你这个小孩子，不讲理呀，我穿长裙子关你什么事儿，你是不是没长眼呢！你是不是没长眼呢！小学生：你更不讲理，你才不长眼，踩了你，倒霉！小学生：你更不讲理，你才不长眼，踩了你，倒霉！女青年：你是