西师版一年级下册语文教学计划

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！西师版一年级下册语文教学计划 阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。这里给大家共享一些关于西师版一班级下册语文教学方案5篇，供大家参考。 一班级下册语文教学方案1 一、指导思想： 在语文教学中，贯彻国家的训练方针，面对现代化、面对世界、面对将来;要以马列主义和科学的训练理论为指导，联络同学现实生活，加强语文理论，主动进展教学改革，进步教学质量。 二、本学期教学总目的和要求： 小学语文教学应立足于促进同学的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。小学语文教学应培育同学喜爱祖

2、国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写力量，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使同学受到爱国主义训练、社会主义思想品德训练和科学思想方法的启蒙训练，培育同学的制造力，培育爱美的情趣，进展安康的独特，养成良好的意志品行。本学期一班级教学总目的和要求： (一)汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 (二)识字与写字 1、喜爱学习汉字有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字400多个，会写116个。 3、把握汉字的

3、根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 (三)阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学惯用一般话正确、流畅地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感爱好的内容，乐于与别人沟通。 (四)口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 4、有表达的信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 三、同学根本状况简要分析 一班级全班70人。同学在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不标准、发音不够精确。加之受一些客观因素的

4、影响，同学的学问阅历、认知程度和语言表达力量都存在着较大的差异。个别同学在幼儿时期就已经认识了很多汉字，具有主动识字的愿望;大局部同学能认少量汉字;个别同学连自己的名字也不能正确书写。局部同学能就感爱好的内容提出简洁的问题，个别同学有表达的自信念，能主动地发表自己的见解，而局部同学那么缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 四、进步教学质量的主要措施 1、针对同学年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让同学在和谐的课堂气氛中把握汉语拼音。 2、识字是阅读和作文的根底，在低班级语文教学中至关重要。低班级同学简单记住一些详细的、形象的、有

5、颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导同学去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，同学就能把握所学的汉字。 3、在教学中，主动引导、鼓舞同学质疑，把同学引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中进步口头表达力量。同时，低班级语文教材中，课文内容丰富，并有肯定的悬念，可以利用这一有利因素，引导同学绽开想象，给同学制造情境，鼓舞同学大胆去说。 一班级下册语文教学方案2 一、班情分析： 我班现有同学34人，一班级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一班级上学期的学习，大局部同学已经根本把握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的

6、原那么上，同学已会认250个生字，会写100个字;能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联络课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感慨号、问号，并能读出陈述、疑问、感慨的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学惯用品的良好习惯。在本学期中我们应当连续爱护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习爱好，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 二、教学内容： 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分

7、别为：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么美好，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含训练价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、45篇课文和1个语文园地，各局部互相联络，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发觉鼓舞同学探究发觉，引导同学把握学习方法，主要是识字的方法;日积月累引导同学积累好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联络，在双向互动中培育口语交际力量;展现台给同学供应展现学习所得的舞台。 三、教学目的：

8、1、让同学喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要信任同学可以用已经形成的初步的识字力量来学习这些生字，鼓舞他们用自己喜爱的方式识字。 2、重视朗读的指导。在同学读正确、读流利的根底上，指导同学读出感情，让同学在读书的过程中自读、自得，激发同学阅读的爱好。 3、老师要创设情境，让同学入情入境地进展口语交际，让同学有表达的欲望，在日常生活中主动进展口语交际，不断进步口语交际力量。 4、连续养成讲一般话的习惯。 5、积累自己喜爱的好词佳句、诗歌、谚语等。 四、教学重、难点： 1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、看法、价值观的培育。 2、教

9、学难点是： (1)在进展课文教学时，要重视同学个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，还要给同学质疑问难的时机，给同学充分发表自己见解的时机。 (2)同学与别人能大胆、自信的沟通。 (3)增加同学在生活中学语文、用语文的意识。 五、打破重、难点措施： 1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联络生活实际识字。 2、留意引导同学通过观看图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。 3、采纳多种形式，留意加强生字的复习与稳固。 4、在阅读教学中要避开单调枯燥的技术性指导，而是要引导同学入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。 5、注重开发同学的制造潜能，促进同学的持续进展。 六、教学措施：

10、 1、对学习力量较强的同学，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽同学的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。 2、对学习力量较弱的同学，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培育他们的学习爱好，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。 七、课时进度支配： 第1周识字1、第1课 第2周第24课、语文园地一 第3周识字2、第56课 第4周第78课、语文园地2 第5周识字3、第910课 第6周第1112课、语文园地3 第7周识字4、第1314课 第8周第1517课 第9、10周语文园地4、识字5、第1819课 第11周第2021课、语文园地5、期中考试 第12周识字6、第2224课 第13

11、周第25课、语文园地六、识字7 第14周2629课 第15周语文园地7、识字8、第3031课 第16周第3234课、语文园地8 第17、18、19、20周复习考试 一班级下册语文教学方案3 一、教材简析 识字有8篇，课文共21篇，内容丰富多彩。“语文园地包括四个栏目：我的发觉鼓舞同学探究发觉，引导同学把握学习方法，主要是识字的方法;日积月累引导同学积累好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联络，在双向沟通中培育口语交际力量。最终是两个生字表(表一是要求会认的字，表二是要求会写的字)和常用偏旁名称表。 本册教材中汉字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原那么。全册要求认识400个常用字，会写200个

12、在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也支配了少量要求认识的字。 二、教材特点 1、围绕专题组织教材内容，充分表达整合。 2、支配独立的识字课，内容丰富、形式多样。 3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 4、改良呈现形式，使教科书成为同学宠爱的“学本 5、表达语文与生活的严密结合。 三、教学目的 1、认识400个常用字，会写200个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要理解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用;最重要的

13、是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 2、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是同学识字不竭的动力。肯定要重视爱好、习惯的培育。要重鼓励、多鼓舞。 3、学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。理解词句的意思。有感受的想法，乐于与人沟通。读诗歌能绽开想象，感受语言的优美。 4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。 5、重视语言的积累。课内要求背的、肯定要背下来。还要鼓舞同学自觉地更多地积累词、句、段。 6、加强在生活中学语文的引导、沟通与展现。 四、教学重难点 1、会写200个认识的字，

14、认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步把握一些识字方法，培育初步的识字力量。 2、认识400个常用字，认清字形，会口头组词。 3、进展朗读、背诵训练，培育爱好和良好的阅读习惯。 4、进步识字力量，养成良好的写字习惯。 5、能说完好的话，能清楚、精确地表达自己地想法和认识。 五、教改措施 1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学，加强沟通研讨。 2、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发同学的学习爱好。 3、提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作，重引导发觉，鼓舞探究学习。在课堂上扶、放结合，要大胆地放、奇妙地扶，并且让同学在学习的过程中不

15、仅学会，还要会学，准时让同学总结学习方法，培育同学爱学习、乐学习的爱好。 4、提倡同学运用记忆规律，发觉新与旧的联络，发觉识字方法。鼓舞同学用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓舞同学在生活中识字，鼓舞同学观看生活，体验生活。 5、要重视课外阅读的指导，给同学供应课外阅读成果展现的时机，使同学相互学习、相互促进，不断产生成就感。 6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文理论活动，比方：识字竞赛、书写展现、故事会、朗读竞赛等，使同学在日常生活中学语文、用语文。 7、重视语文根本功的培育。一班级同学处于入学的启蒙阶段，良好的学习习惯的培育，语

16、文根本功的训练是不行无视的。 一班级下册语文教学方案4 一、同学根本状况分析： 经过第一学期的学习，已经有了肯定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音稳固率一般，音序清楚，这为本册的音序查字法打下了根底。同学的阅读爱好、阅读习惯较好。本学期将进展每天中午半小时同学的自由阅读时间，再加大阅量。 二、教材分析 一班级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字局部支配在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，支配了“欢乐读书吧。在全书最终，支配了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的详细支配如下：课文34篇、口语交际(间隔支配)、语文园地：识字加油站

17、、字词句运用、书写提示/我的发觉/展现台、日积月累、和大人一起读。 三、教学总目的(听说读写力量的支配)： 1、识字写字 (1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。 (2)喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 (3)认识大写字母，熟记汉语拼音字母表，学习用法音序查字法查字典。 (4)把握汉字的根本笔画、常用偏旁，能按笔顺规章写字，留意间架构造。 (5)养成良好的写字习惯，写字姿态正确，书写标准、端正、干净。 2、阅读 (1)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 (2)用一般话正确、流畅地朗读课文。 (3)结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 (4)学习借助读物中的图画阅读。

18、 (5)对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 (6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 (7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。 3、口语交际 (1)学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 (2)能仔细听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。 (3)听故事，能记住并讲解并描述主要内容。 (4)与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 (5)有表达的自信念，主动参与口语交际。 四、教学重难点： 重点：认识常用汉字400个，会写汉字200个。 难点：养成良好的阅读习惯。 五、教学措施： (一)识字教学：

19、1、字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书之说。其中的象形、会意与形声较简单为同学理解，教材对此作了相应的支配。一班级上册的日月水火日月明展现象形、会意的造字方法，增加兴趣，又加深记忆。 2、开拓多种识字渠道，鼓舞同学在生活中识字。 3、以兴趣性学问(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发同学识字的爱好和求知欲。如春夏秋冬猜字谜。 (二)阅读教学： 1、重视朗读的指导。 2、避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式。 3、重视同学个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，给同学质疑问难的时机，给同学充分发表自己见解的时机。 4、重视课外阅读的指导。引导同学选择好的读物。 (三)口语交

20、际教学： 1、重视创设情境，使同学入情入景地进展口语交际。 2、重视日常教学中的口语交际活动。 一班级下册语文教学方案5 一、教学方面 (一)同学根本状况分析 本班共有同学28名。经过第一学期的学习，局部同学能认汉字500字左右，其中极少数同学能认8001000字左右。每生能写汉字100字150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音稳固比拟好，音序清楚，这为本册的音序查字典法打下了根底。写字姿态正确，有个别同学的握笔姿态还需要提示改正。同学的阅读爱好、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将连续进展每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。局部同学已经能独立写一、二句的拼音作文(不会写的字

21、用拼音)，孩子有了初步的写话爱好。本学期将重点加强同学的写字训练以及写话爱好的培育。 (二)教材分析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵训练价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将广泛，避开了教材内容的局限性。 每组包括4篇课文和1个“语文园地，各局部互相联络，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共32篇，内容丰富多彩。“语文园地包括4个栏目：兴趣识字，引导同学把握学习方法，主要是识字的方法;词句运用引导同学积累好词佳句、优秀段篇;书写提示-积累

22、识字，学会正确的笔画挨次书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增加同学的口语交际与专题联络，在双向互动中培育口语交际力量;展现台给同学供应展现学习所得的舞台。 本册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原那么。全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也支配了少量要认识的字。书后生字表(一)，列出了全册要认识的字，生字表(二)，列出了全册要求会写的字。 (三)教学总目的(听说读写力量的支配) 1、识字与写字 (1)喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 (2)认识常用汉字400个，其中200个会写。 (3)把握汉字的根本笔

23、画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 (4)养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 (5)初步认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 (6)能用音序法查字典，学习独立识字。 2、阅读 (1)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 (2)学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)借助读物中的图画阅读。 (4)结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 (5)阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 (6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 (7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。 (8)积累自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段)，课外阅读总量不少于1万字。 3、写话 对写话有爱好，能简洁写自己想说的话 4、口语交际 (1)学讲一般话，逐步养成用一般话