四年级语文精卫填海常用知识点总结

1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水四年级语文精卫填海常用知识点总结 精卫填海是学校四班级的一节语文课，本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫及其子孙日日夜夜填海的事，让人感受到其顽强不屈、坚忍不拔的品行。这里给大家共享一些四班级语文精卫填海学问点，欢迎阅读! 四班级语文精卫填海原文 精卫填海? 山海经? 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 说明 1选自山海经北山经，上海古籍出版社1999年版。?精卫：神话中鸟的名字。外形像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传奇是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。? 2炎帝：传奇中上古时期的部落首

2、领。? 3少(sho)女：小女儿。? 4东海：浙江省东面的海。? 5溺(n)：溺水，被淹死。? 6故：因此。? 7堙(yan第一声)：填塞。 四班级语文精卫填海学问点 释词：?炎帝：是中国上古时期姜姓部落的首领尊称，号神农氏。? 少女：其实跟现代的意思很相近，现代延长为青年女孩，这里指小女儿。? 溺：沉没在水里丧命，溺水而亡。(小伴侣不要任凭玩水哦) 衔：用嘴叼。? 堙yn：填塞。? 精卫：古代神话中的鸟名。精卫衔来木石，决心填平大海。旧时比方仇恨极深，立志报复。后比方意志坚决，不畏困难。 背诵技法:? 前一句:“炎帝之少女，名曰女娃。”先说她的出身，再说她的名字。 后一句:“(1)女娃游于东

3、海，(2)溺而不返，(3)故为精卫，?(4)常衔西山之木石，?(5)以堙于东海。”一共十个小句子。前三个是一层意思，说“精卫”这个别名的由来。“精卫”?这个别名的意思可能是指她的精神和灵魂还要保卫人们的生涯平安吧。后两个又是层意思，?说她勤奋地衔来西山的树枝和石块，飞到遥远的东方去填?淹死她的大海。从西山到东海，不远千里万里，说明精卫鸟不怕艰苦，?坚强尽力，为后人做好事。 讲解课文：? 这是一篇叙事古文，描述的是炎帝的小女孩由于溺水而亡，为了避开更多的人受到危害，她死后化身为精卫鸟，从西山上衔来石子和树枝要把东海填平。 这是一个可悲、可怜亦可敬的故事。故事的原由我在此再给大家唠叨一下：女娃是炎

4、帝最小的女儿，此女精敏捷泼，美丽和善。有一天在外面玩耍时，看到一个男孩子在欺侮别的小伴侣，她上前制止，这个男孩子说女娃多管闲事，并谩骂污辱。在后来的争吵中，男孩子不服，女娃就把他胖揍了一顿，男孩子打不过赶快逃走了。事情的进展总是那么的巧合，女娃有一天去东海游玩，男孩子现身说之前在陆地上让你占了廉价，今日可不会轻易饶了你，并让女娃认错，这男孩原来就是龙王爷的小太子。女娃说自己做的没有错所以拒不认错，这男孩子就兴风作浪把女娃给淹死了。故事到这里有伴侣确定会说这不就是哪吒闹海的前版么，我也感觉和民间传奇故事的趋形相像哈，咱接着说。 女娃死后不甘心，魂魄化成了一只小鸟儿，说无情的浪涛把我淹死在这大海里

5、，或许还有其他的年轻的生命会被夺去，所以宣誓要把大海填平，所以就有了“常衔西山之木石以堙于东海”。一腔仇恨千年不消，万年灭，则此鸟永无快乐之时，永驻苦痛之中，是谓可悲;力气有限，大海难平，仇恨难雪，是谓可怜;虽则难雪，矢志不渝，无怨无悔，是谓可敬。这则故事表达的主要意思是第三点，精卫对于这浩浩东海，犹如尘芥对于这大千世界，好比蚂蚁撼大树一般，但正是这种实体上的大与小的对比，恰恰充分地体现了精卫坚忍执著的精神。 四班级语文精卫填海教案 教学目标： 1、熟悉本课中15个生字，会写9个生字，并积累带有生字的词语; 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精卫的英勇坚决和大海生气的语气; 3、使同学

6、初步懂得什么是英勇，了解精卫的行为就是英勇的行为。 教具预备：生字卡片、课件、大海和精卫的头饰 一、教学过程 (一)课件导入 起学们都喜爱看动画片吗?(喜爱)说说你喜爱看什么动画片?(我喜爱看七龙珠)(我喜爱看大头儿子小头爸爸)这节课，支老师也给大家带来了一段特别好看的动画片。我们一同来赏识吧!播放课件：一只小鸟在宽阔的大海上投石子，扔树枝这茫茫的大海上，一只小鸟弃而不舍地向大海投石子，扔树枝。它为什么要这样做呢?让我们一同走进精卫填海这篇课文，从中找出答案吧!板书课题：精卫填海教学研讨：为了能够自然地把同学带入课文的情景中，通过课件演示，激同同学学习的爱好，使每一个同学都能参加进来很快地走进

7、课文情境中去，教学效果较好。大家齐读课题(生：精卫填海)读过课题之后，你都想了解些什么呢?(我想了解精卫是谁呀?精卫是和我们一样大的学校生吗?精卫从哪里来呀?精卫要填哪里的海呀?它把大海填平了吗?精卫用什么填海呀?) (二)初读课文，自主识字 起学们提了这么多的问题，真好，真聪慧!那么，我们就带着这些问题读一读课文吧!边读边圈画不熟悉的生字、新词。(生自读课文)想一想平常我们是怎样学习生字的?(有不会的生字我们可以问问老师或者起学我有不会的生字就查字典我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他不会的生字还可以到书后的查字表中查)起学们有这么多的好方法呀!选择你最喜爱、最熟识的识字、记字的方

8、法，以组为单位在组长的率领下学习生字。一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。(生以组为单位自同学字)教学研讨：通过分组学习可以使同学获得更多的学习乐趣，发觉难认字小组起学一同想方法解决，这样在你一言我一语中，既敬重了同学的自主性又扩大了学习的参加面。同学很简单感受到学习带来的乐趣和成果感。把你熟悉的生字伴侣介绍给大家吧!(生汇报：我学会了精字，请大家跟我一同读精精精精卫我学会了_字，请大家跟我一同读_)生字都汇报完了，支老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁乐意来试试?(一名小老师到前边领读)现在我们做好。看看大屏幕中田字格里的这些生字。你觉得哪个字最难记呢?说一说你是怎样记住的它们的

9、?(课件：屏幕流淌示范夜与字，同学在下面练习写两了) (三)品读课文，理解感悟 生字都学会了，我们再回到课文中。刚才提了那么多的问题，下面起学们以小组为单位读课文，看看你能不能解答这些问题?(小组学习)你们都解答了哪些问题?(生汇报：我了解精卫是一只小鸟精卫是炎帝的小孩子变成的一只小鸟精卫原先是炎帝的小孩子，它爱在海边游玩，有一天它游玩时倒霉被海水淹死了。)我们一同学习其次自然段，一同来读一读。(生：齐读其次自然段)天哪!大海真的有这么凶吗?我们一同来看看。课件：洪水泛滥沉没村庄、冲垮房屋说一说你都看到了什么?(我看到了大马都被淹死了我看到很多房屋都被冲垮了，人们失去了家园我还看到)起学们说的

10、都很好，大海生气发怒了真是惊涛骇浪。假如你是精卫，你会对大海说些什么?(大海，大海，你也太残暴了，沉没了我们的房屋，让我们住哪里呀?大海，大海，你太坏了，你破坏了我们美妙的世界大海，大海，请你以后不要这么做了，假如换做是你，你不难过吗?)大海如此凶狠，精卫可怕了吗?我们看看课文中精卫是怎么做的?(生读评)正是由于精卫被大海淹死了，所以精卫下肯定决心要把大海填平。精卫每天西山衔来小石子和小树枝扔进大海里。大海宽阔无垠，无穷无尽，小小的精卫能把大海填平吗?我们接着往下读。你都读懂了什么?(生读评)刚才这一段大家读得都不错，现在可以找你最好的伴侣再读读这一段，读的时候要把大海生气的语气以和精卫填海坚

11、决的心情表达出来!还可以把自身的表情、动作加进去。最好还能有一些自身的想象在里面。赶快行动吧!(生找同伴扮演读)先找一组起学分角色读一读，再到前边扮演读。教学研讨：让同学佩带大海、精卫的头饰，以扮演的形式连续加深对角色的理解，同学对精卫填海坚决的信念就会理解的更为透彻。既活跃了课堂气氛，又熬炼了同学的胆识。 (四)反思课文，拓展延长 起学们扮演的都很好，大海无穷无尽，小小的精卫究竟能不能把大海填平呀?(我觉得精卫能把大海填平，由于精卫有毅力我觉得精卫能把大海填平，由于即使精卫填不平，还有它的子子孙孙，它的子子孙孙也能把大海填平。我觉得精卫不能把大海填平，精卫那么小，大海那么宽阔，它不会把大海填

12、平的我觉得精卫不能把大海填平，我们以前学过乌鸦喝水，乌鸦把小石子扔进瓶子里，瓶子里的水涨高了，精卫把小石子扔进大海里，大海的水不会没有还会越来越高)课文中的精卫和大海你更喜爱谁?(我喜爱精卫，由于它和善、英勇我喜爱大海，由于大海宽广、漂亮我喜爱精卫，喜爱它那种永不放弃的那种毅力我喜爱大海，由于我喜爱听海浪声)起学们既有喜爱精卫的英勇、和善，又有喜爱大海的宽广、漂亮。大海的景色的确令人着迷，但海水一旦泛滥就会给人类带来极大的灾难。假如换做是你，你会怎么削减洪水的发生?和小组的起学说一说，看看谁的方法好?教学研讨：此环节的目可以为同学供应一个创造性学习的空间。同学可以结合生涯，联系科学，绽开想象，各抒己见。这是绽放求异后的归纳、整合、评价和提升，也