幼儿故事教案中班

1、幼儿故事教案中班【篇一：幼儿园小班故事教案】幼儿园小班故事教案：三只小兔活动目标：1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己，战胜红狐狸的办法。3、能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。 活动准备：1、与故事内容相应颜色的 “春天、夏天、秋天、冬天 ”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。3、三只兔子的故事图片；实物投影仪；小兔捉迷藏的音乐。活动过程：一、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。1、师：今天老

2、师要给大家介绍一位森林里的客人。（放大图一中的红狐狸）你认识它吗？2、师：对，它就是红狐狸。仔细看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样的呢？3、师：猜猜看，红狐狸看见了谁？它会怎么说呢？4、师：它到底看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。（放大图一后，教师带领幼儿一起完整讲述图一内容，用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分： “我要把你们全都吃掉。 ”）二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个办法。2、幼儿自由讨论，教师巡回倾听。3、请个别幼儿发表自己的想法。4、师：这三只小兔会想什么办法呢？让我们一起来听一听故事三只小兔。三、教师

3、完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。1、放大画面，并有感情地完整讲述故事。2、师：小兔用了什么办法，使红狐狸没有发现它们的？3、师：（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？它们为什么要穿上绿衣服？如果有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？（为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。）（出示字卡 “春天 ”）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？（幼儿集体认读。）有谁愿意来把春天里的故事讲一讲？（请 2-3 位幼儿讲一讲后再集体看图讲述。）4、师：（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？这会是什么季节呢？（根据幼儿回答出示 “夏天 ”字卡。）小兔这次又

4、会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。）为什么要为它们穿上花衣服呢？请男女幼儿分别讲述夏天的故事。5、师：（同时出示 “秋天 ”和“冬天 ”的字卡）我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？（请一幼儿指认）6、师：（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？（请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。）7、师：（放大图五）我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！（幼儿集体讲述。）四、再次边看图边完整讲述故事。1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最响亮？2、师：你喜

5、欢这三只小兔吗？为什么？3、师：如果让你来当小兔，你能象它们一样聪明吗？五、布置场景，与幼儿玩三只小兔的游戏，加深对故事的理解。1、师：现在我们一起来玩一玩三只小兔的游戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这个游戏。（幼儿自选头饰戴好。）2、师：当你们听到 “三只小兔穿上了绿衣服 ”的时候，要赶快躲到什么地方呢？（引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。）3、师：让我再来考考你们。 “穿上花衣服 ”、 “穿上花衣服 ”、 “穿上花衣服 ”（幼儿根据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。）4、师：再告诉你们一个小秘密：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点

6、声音，它马上就会发现你们的！所以等会儿千万不能发出声音喔。5、播放小兔捉迷藏音乐，与幼儿共同玩游戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过游戏使老师了解幼儿对 “春、夏、秋、冬 ”了解的情况。【篇二：中班语言课猜猜我有多爱你教案】猜猜我有多爱你 中班语言活动教学目标：1.孩子能倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。2.孩子能够通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。3 孩子能在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。教学准备1.教学工具：绘本、 ppt2.图片：星空、大海、围巾教学过程一、预备活动活动开始时师幼互动幼儿拍手幸福拍手歌，感受歌曲带来的快乐。二、

7、导入1.谈话导入小朋友，能说说你们爱谁吗？有多爱？（引导幼儿用很、非常、最等形容词来表达自己爱的程度）2.认识书名：猜猜我有多爱你3.教师提问：这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个 “爱”字你一定要认识！三、阅读图书（ ppt ）1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？2.我们一起听一听这个爱的故事：晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要她听自己说话。他对妈妈说： “妈妈，猜猜我有多爱你？ ”妈妈说： “这我可猜不出来。 ”小兔子把手张开，张到无法再张开说： “妈妈，我爱你有这么多。 ”妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说： “我爱你有这么多。 ”

8、小兔子一看，哦，真多啊！（教师提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？ 用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多！谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？ 因为她爱妈妈）小兔子说： “我爱你一直到我的手指头。 ”妈妈说： “我爱你一直到我的手指头。 ”小兔子一看： “啊！真高啊！ ”小兔又在原地拼命地跳说：“我跳得有多高，我就有多爱你！ ”妈妈说： “我跳得有多高，我就有多爱你！ ”（教师提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？ 跳的方法。边跳边说： “我跳得有多高，我就有多爱你。 ”举手指头的方法。说： “我爱你一直到我的手指头。） ”小兔子说着说着来到了哪里？ 他们

9、看到了什么？花、山、树、小河、竹子 小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱： “妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？ ”（教师提问：你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？比如：小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？）说着说着，小兔子累了，看着月亮说： “妈妈，我爱你从这里到月亮那里。 ”说着，睡着了。妈妈说： “傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。 ”四、谈话活动1.教师提问：兔妈妈真的很爱小兔子，在生活中有没有像妈妈一样爱你们的人呢？他们是怎么爱你的？2.说一说：我对爸爸妈妈的爱。教师出示大海、大山、大树、星星、月亮等图片，先请个别能力较强的幼

10、儿到台前来选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对父母的爱。教师：刚刚老师听小朋友说了爸爸妈妈对我们的爱，确实我们的爸爸妈妈都那么爱我们，那我们也来表示一下对爸爸妈妈的爱吧！你们看，我这有这些图片，请你选择其中一张图片用自己的语言和动作来表示对爸爸妈妈的爱。好吗？那你准备选择哪张图片，用什么动作来表示呢？请你先和好朋友说一说。（幼儿讨论）教师小结：小朋友们这么爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也会用这么多的爱来爱你们哦。3.说一说：我对老师、同伴的爱。教师：在生活中除了爸爸妈妈爱我们，老师和小伙伴也很爱我们。那我们也来表示一下对老师和小伙伴的爱吧！我们可以大声地说出来。那除了大声地说，我们还可以用什么动作

11、来表示自己和爱老师很小伙伴呢？（笑咪咪、抱一抱、亲一亲、顶一顶、握握手、拥抱、亲吻、赠送礼物、送鲜花 可以一起做一遍）。作业1.回家给周围的人（爸爸妈妈、爷爷奶奶等）讲讲这个故事。2.用自己的方法来表达对周围的人（爸爸妈妈、爷爷奶奶等）的爱。【篇三：中班绘本教案】中班绘本教案：是谁嗯嗯在我的头上活动目标：1、了解到动物的 “嗯嗯”是不一样的，学会用语言来表达。2、感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。3、理解文明习惯，不能随地嗯嗯，嗯嗯时要顾及要别人。 活动准备：多媒体课件活动过程：一、阅读书名，引起阅读兴趣。你看到了什么？书的题目是谁嗯嗯在我的头上。谁知道嗯嗯是什么东西？我们一起来

12、看，小鼹鼠的头上为什么会有嗯嗯？二、师幼共同阅读图画书，了解不同的嗯嗯是不一样的。1、如果你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想？2、小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。3、根据小鼹鼠提供的线索（马、兔子、鸽子、狗）进行侦探，你觉得谁最有可能，为什么？4、了解不同动物的嗯嗯是不一样的，学会用语言来表达。我们一起来问问鸽子，引导幼儿观察鸽子的嗯嗯是怎样的，像什么？（依次类推马、兔、鸽子、狗）总结：鸽子的嗯嗯是白色的，马的嗯嗯是像马铃薯一样大大的，圆圆的，兔子的恩恩是像豆子一样的，啊呀，没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是一样的，小鼹鼠都有点泄气了。5、平常谁喜欢在嗯嗯上面飞来飞去？苍蝇呀，

13、可以请苍蝇来帮忙。6、总算找到是谁干的了，这个时候如果你是小鼹鼠，你会怎么去做？如果你是小狗，你又会怎么做呢？三、联系生活，经验延伸1、想一想有什么办法能让我们身边的小动物不到处嗯嗯？2、这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去厕所，小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣，我们可以查图书，收集资料，询问爸爸妈妈，然后我们再来讨论这个问题好吗？中班语言活动是谁嗯嗯在我的头上活动目标：1、感受故事的有趣好玩，体验集体阅读和想象所带来的乐趣。2、通过阅读，初步理解故事内容，并在与小鼹鼠一起寻找 “肇事者 ”的过程中，初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的，感受故事的诙谐、幽默。活

14、动准备：是谁嗯嗯在我的头上 ppt 、动物图片、动物便便的图片 活动过程：一、阅读封面，引起阅读兴趣。1、指认封面、书名、作者、译者、出版社、封底。幼儿了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字叫是谁嗯嗯在我的头上，小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？2、观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？二、集体阅读故事1、第一页：小鼹鼠的家在什么地方呢？有一天他从地下钻出来，心情是怎么样子的？突然发生了什么事？你觉得小鼹鼠会怎么样？2、第二页：小鼹鼠的心情是怎么样的？你们猜他在说些什么？大家一起来学一学小鼹鼠的动作。你觉得这是谁的嗯嗯？（于是小鼹鼠去找“肇事者 ”去了）3、第三、四页：小鼹鼠去找谁了？

15、小鼹鼠对鸽子说： “喂！是不是你嗯嗯在我头上？ ”， “不是我，我的嗯嗯是这样子的。 ”请小朋友说说鸽子的嗯嗯是怎么样的？（请幼儿分角色来学一学他们的对话）4、第五、六页：小鼹鼠又去找谁了？这次他又跟马先生说了什么？那马先生又是怎么样跟他说的？请小朋友说说马先生的嗯嗯是怎么样的？（数一数）5、第七、八页：小鼹鼠又去找谁了？这次他又跟野兔说了什么？那野兔又是怎么样跟他说的？请小朋友说说野兔的嗯嗯是怎么样的？（数一数）6、第九、十页：小鼹鼠又去找谁了？这次他又跟山羊说了什么？那山羊又是怎么样跟他说的？请小朋友说说山羊的嗯嗯是怎么样的？（数一数）7、第十一、十二页：小鼹鼠又去找谁了？这次他又跟奶牛说

16、了什么？那奶牛又是怎么样跟他说的？请小朋友说说奶牛的嗯嗯是怎么样的？8、第十三、十四页：小鼹鼠又去找谁了？这次他又跟猪先生说了什么？那猪先生又是怎么样跟他说的？请小朋友说说猪先生的嗯嗯是怎么样的？9、第十五、十六页：小鼹鼠为什么问了一半就不问了？小鼹鼠为什么知道苍蝇能够帮助它？苍蝇是怎么做的？知道这是谁的嗯嗯。这到底是谁的嗯嗯？10、小鼹鼠和大狗之间会说些什么？小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的？11、小鼹鼠为什么钻到地底下去了？三、出示动物和动物嗯嗯的图片，请幼儿将动物与它的嗯嗯对号入座。巩固各种动物的嗯嗯是什么样的。四、教师完整讲述故事，加深幼儿对故事内容的理解，并请幼儿分角色跟读。五、结束部分：小动物都有自己的嗯嗯，小朋友有嗯嗯吗？，你们的嗯嗯是怎么样的？（引导讨论）活动目标：1、感受故事的有趣好玩，体验集体阅读和想象所带来的乐趣。2、通过阅读，初步理解故事内容，并在与小鼹鼠一起寻找 “肇事者 ”的过程中，初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并一