《口语交际做手工》教学设计

1、?口语交际：做手工?教学设计教学目标：1、指导学生比拟详细地介绍自己的小制作的制作过程，激发学生相 互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。2、培养学生说活有礼貌、大方、认真聆听别人说话的习惯。在交际 中学习文明交往的习惯。教学准备：课前布置学生动手制作小制作、奖品。教学过程：一、儿歌导入，激发兴趣1、欣赏儿歌?人有两件宝?。2、从这首儿歌中，你知道了什么？3、课件出示系列小制作图片，激发兴趣：通过我们的双手和大脑， 就能制成一些可爱的小物品。看，我们的小手多巧啊！4、欣赏完这么多的精美作品，你有什么话想和老师、同学们说说吗？ 我也想做一个小制作二、教师制作，示范说话1、好，现在老师教你们做一个小制

2、作，请认真听讲，仔细观察，听 听老师是怎样讲的，看看老师是怎样做的？等会儿请你们将老师制作的过 程用自己的语言表述出来。2、出示多媒体课件，展示手工作品?彩色毛毛虫?的制作过程。3. 学生观看视频后，用自己的话介绍“彩色毛毛虫的制作步骤。教 师指导。三、指导表达1、师：视频播放完了，同学们觉得老师的这个作品怎么样？2、谁来说说老师都从哪儿个步骤来制作这个彩色毛毛虫的吗？板书：需字、材料、工具、用途和制作方法。3、我们在介绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词？板书：先再接着然后最后4、谁愿意上台来用自己的话说说老师是怎样制作的。5、再听听老师是怎样表述制作的全过程的。6、我们再来检验一下，刚

3、刚老师的表述是不是按我们前面所讲的儿 个方面介绍的。课件相机出示：名字、材料、工具、用途和制作方法。7、介绍制作方法时用了哪些连接词？课件相机特别显示：先 再接着然后最后8、这些连接词变换一下顺序，会影响说话内容的连贯性和完整性吗？9、我们已经知道在说制作方法的时候，要按顺序一步一步地说，可 以用上“先再接着然后最后等表示顺序的词。你 们知道哪些表示顺序的词？第一步第二步四、学生介绍自己的小制作1、老师相信，你们也能用白己的大脑和双手制作出精美的小制作， 老师昨天让大家回家制作小制作，你们做了吗？2、现在，我们在小组中来开展一个“小巧嘴的评比，大家都在自 己的组里说一次，只有你按顺序说，让同学

4、听得清楚明白，组长就将手里 的小星星奖一个给他。另外，每个组还要推选一名同学等会儿向全班作介 绍，介绍得好的将能获得老师的奖品。3、好，下面就请你们按照说话要求像老师那样，向大家介绍一下你 的小制作。4、出示口语交际要求，学生按要求练习说话。 以小组为单位进行交流。 汇报制作过程。汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完整, 态度要大方、自然、有礼貌。 别人讲话的时候，其他同学要认真听，如果有问题，可以提出来， 让讲的同学解答。 每组评出说得好的同学，选派出来介绍给大家听。 小组练习说话，教师相继巡视指导。五、畅谈感受1. 看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗？2. 出示“我会完整说 口语交际导学图，学生练习完整说话。六、总结你们不光心灵手巧，而且还非常善良。此时此刻你们想不想把自己的 小制作送给你最喜欢的人呢？现在就请大家行动起来，如果你要送的人就 在这里，请你就去送吧；如果你要送的人不在这里，就请你把要对他们说 的话写在卡片上，课后或者回到家以后送给他们，并向他们介绍自己的作 品，也请他们评价一下自己的作品，借此来表达你对他们的爱，好吗？七、点评老师非常快乐，刚刚同学们在互送作品的过程中表现得很出色，不仅 有礼貌地向同学介绍了自己制作的作品，