图书馆专题会议记录

1、鲁岗小学图书馆知识的教学教研活动记录时 间2010.3.24地点图书室参力口人员石英芳、白文改、杨秀玉刘伟、黄文朴、高红超、迟 颖主题如何开展阅读指导课会议内容在阅读教学中，教师往往以教学参考书上提供的知识， 再加上自己对课文的理解、体验和感悟，对学生进行 传输。让学生按照自己预先想好的模式去理解、感悟 和体验课文内容，使学生们失去了 “心灵自由”的空 间。从某种意义上看，已经把学生看成了一种“储存 知识的机器”。如今，随着新课改的进 步深入，如 何开展阅读指导课成了语文教师关注的一个热门话 题。要想开展好阅读指导课，首先要明确阅读的本质。语文课程标准明确指出：“阅读是个性化的行为， 不应以教

2、师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生 在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有 所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受 审美乐趣。”阅读的本质使学生的阅读行为变成了开 放式的，多元化的，个性化的。而“新课标”又特别 强调要重视学生独特的感受、独特的体验、独特的理 解，尊重学生的个人体验，培养学生搜集整理资料的 能力，让学生明白阅读是写作的基础。时间2010.3.17地占八、图书室参加全体语文教师人员图书管理员主题用工具书学习字词活动内容新华字典和现代汉语词典是我们学习字词 最理想的工具书。那么，我们该怎样利用这类工具书 学习字词呢？其中最关键的一点是，查阅它们的时候 一定要联系

3、已有的知识和生活实际，联系字词所在的 语境，要边查阅边动脑。老师在布置预习课文的时候， 会遇到一些不埋解的生字，比如五年级上学期的一篇 课文师恩难忘中有个生字“捅”不理解，我们就 可以查阅新华字典，字典上的解释是“戳、刺、碰”， 我们在埋解文中这个字的时候不能简单照搬那三个意 思，要联系课文动脑选择。课文中的句子是“田老师 的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到二年级的大学 兄捅了我一下，我才惊醒。”联系生字所在的语境，再 想想自己的生活实际，我们就知道这里的“捅”是“碰” 的意思。查阅现代汉语词典时你也会发现有的词 条有多个解释，也要联系课文和自己的生活经验动脑 选择，有些太书面化的解释还得学会

4、用自己的语言说 出词语的意思。时 间2010.4.21地点图书室参力口人员全体语文教师图书管理员主 题如何让学生选好语文学习工具书活动内容走进新华书店，关于语文学习的工具书琳琅满目。小学生可以选择哪些语文学习的工具书呢？新华字 典是每个小学生必备的工具书，它被同学们形象地 称为“小老师”。哪个字不认识，我们可以问问它；哪 个字不埋解，我们可以请教它；哪个字不会写，我们 可以查一查。随着年级的升高，我们还可以备一本现 代汉语词典，那里有很多词条，阅读的时候遇到不埋 解的词语，一般在那里都可以找到；写文章的时候有 的词不知道怎样准确使用，我们可以翻翻现代汉语 词典。当然还有许多工具书可以帮助我们学习语文， 比如成语词典学生辞海现代汉语通用字笔顺 规范等，我们可以根据自己的需要选择。有些同学 和家长把一些语文辅导书、参考书也作为学习语文的 工具书，