陈情表(经典)

1、读读出师表出师表不下泪不下泪 者，其人必者，其人必不忠不忠；读；读陈陈 情表情表不下泪者，其人必不下泪者，其人必 不孝不孝；读；读祭十二郎文祭十二郎文 不下泪者，其人必不下泪者，其人必不友不友。 苏轼苏轼 李密李密 陈陈 情情 表表 陈述、禀报陈述、禀报 隐情、苦衷隐情、苦衷 古代臣下呈给帝古代臣下呈给帝 王的一种文书王的一种文书 禀告自禀告自 己苦衷己苦衷 的奏章的奏章 解题解题 我国古代臣子写给君王的呈文有各种不我国古代臣子写给君王的呈文有各种不 同的名称同的名称, , 战国时期称战国时期称“书书”, , 到了汉代到了汉代, , 则分为则分为: :章章, ,奏奏, ,表表, ,议四类。表的

2、内容多为有议四类。表的内容多为有 叙有议叙有议, , 但是叙事和议论都带有感情色彩。但是叙事和议论都带有感情色彩。 听课文朗读听课文朗读 注意字音，注意字音， 注意句读。注意句读。 朗读课文朗读课文 思考：思考： 1 1、是谁陈情？、是谁陈情？ 2 2、向谁陈情？、向谁陈情？ 3 3、陈什么情？、陈什么情？ 4 4、如何陈情？、如何陈情？ 1 1、是谁陈情？、是谁陈情？ 李密（李密（224224287287），西晋武），西晋武 阳人，又名虔，字令伯，以学问文阳人，又名虔，字令伯，以学问文 章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书 郎，屡次出使东吴，很有才辩。蜀郎，屡次出使东

3、吴，很有才辩。蜀 亡后，晋武帝征为太子洗马，李密亡后，晋武帝征为太子洗马，李密 以祖母年老多病，辞不应征。及祖以祖母年老多病，辞不应征。及祖 母卒，服丧期满，以太子洗马征至母卒，服丧期满，以太子洗马征至 洛阳。后出为温县令、汉中太守等洛阳。后出为温县令、汉中太守等 职，最后被谗免官，死于家中。职，最后被谗免官，死于家中。 2 2、向谁陈情？、向谁陈情？ 晋武帝司马炎。晋武帝司马炎。 公元公元263263年，司马昭之子司马炎年，司马昭之子司马炎 （晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西 晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武晋武 帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为

4、使帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使 东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的 阻力，阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策对蜀汉旧臣采取了怀柔政策 授予官职，以示恩宠。授予官职，以示恩宠。 向君王上书陈述祖母刘氏年老向君王上书陈述祖母刘氏年老 多病，无人侍奉，暂不能应征，请求多病，无人侍奉，暂不能应征，请求 先尽孝、后尽忠的衷情。（愿乞终养，先尽孝、后尽忠的衷情。（愿乞终养， 不能就职）不能就职） （或：陈述幼时的孤苦及祖孙的相依（或：陈述幼时的孤苦及祖孙的相依 为命、自己的一片孝心。）为命、自己的一片孝心。） “陈陈”的原因的原因：除臣洗马，辞不就职。：除臣洗马，辞不就职。 （或：

5、不想到晋朝为官）（或：不想到晋朝为官） 3 3、陈什么情？、陈什么情？ 4 4、如何陈情？、如何陈情？ （晓之以理，动之以情；或以（晓之以理，动之以情；或以 情动人情动人） 本文学习的关键所在，我们逐本文学习的关键所在，我们逐 段分析学习。段分析学习。 结合注释掌握文言基础知识：结合注释掌握文言基础知识： 1 1、生难字词、生难字词 2 2、词类活用现象、词类活用现象 3 3、通假字、通假字 4 4、古今异义、古今异义 5 5、翻译重点句子、翻译重点句子 研读第一自然段研读第一自然段 第一段：第一段： 臣密言：臣臣密言：臣以以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，险衅，夙遭闵凶。生孩六月， 慈父慈父见见背

6、；行年四岁，舅夺母志。祖母刘背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘 悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁 不行不行，零丁孤苦，零丁孤苦，至于成立至于成立。既无伯叔，。既无伯叔， 终终鲜鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外外无期无期 功强近之亲，功强近之亲，内内无应门五尺之僮，茕茕独无应门五尺之僮，茕茕独 立，形影相吊。立，形影相吊。而刘夙而刘夙婴婴疾病疾病，常在床蓐，常在床蓐， 臣侍汤药，未曾废离。臣侍汤药，未曾废离。 附：在课文下的注释中找到红色字的释义，附：在课文下的注释中找到红色字的释义， 圈画出来，早读时多读多记。圈画出来，早读时多读多记

7、。 因为因为 不能走路不能走路 直到长大成直到长大成 人人 少少 名词作状名词作状 语。在外语。在外 面。面。 名词作状语。名词作状语。 在家里。在家里。 被缠绕，这被缠绕，这 里指疾病缠里指疾病缠 身。身。 我我 翻译重点句子翻译重点句子 1 1、臣以险衅、臣以险衅 ，夙遭闵凶，夙遭闵凶 我因为命运坎坷，很早就遭遇不幸。我因为命运坎坷，很早就遭遇不幸。 2 2、外无期功强近之亲、外无期功强近之亲 ，内无应门五尺之僮，内无应门五尺之僮 ， 茕茕独立茕茕独立 ，形影相吊。，形影相吊。 在外面没有比较亲近的亲戚，在家里没有照在外面没有比较亲近的亲戚，在家里没有照 管门户的僮仆。孤单无靠地独立生活，

8、只有自己管门户的僮仆。孤单无靠地独立生活，只有自己 的身子和影子相互安慰。的身子和影子相互安慰。 3 3、而刘夙婴疾病、而刘夙婴疾病 ，常在床蓐，常在床蓐 ，臣侍汤药，臣侍汤药 ，未，未 曾废离。曾废离。 而祖母刘氏很早就被疾病纠缠而祖母刘氏很早就被疾病纠缠，经常卧病在床，经常卧病在床， 我侍奉饮食吃药，从来没有停止、离开过她。我侍奉饮食吃药，从来没有停止、离开过她。 被动句被动句 臣李密禀告：我因命运不好，很早臣李密禀告：我因命运不好，很早 就遭遇到了不幸，刚出生六个月，就遭遇到了不幸，刚出生六个月， 父亲就弃我而死去。我四岁的时候，父亲就弃我而死去。我四岁的时候， 舅父强迫母亲改嫁。我的祖

9、母刘氏，舅父强迫母亲改嫁。我的祖母刘氏， 怜悯我孤苦弱小，便亲自抚养。臣怜悯我孤苦弱小，便亲自抚养。臣 小的时候经常生病，九岁时不能走小的时候经常生病，九岁时不能走 路。孤独无靠，一直到成人自立。路。孤独无靠，一直到成人自立。 既没有叔叔伯伯，又没有兄弟，门既没有叔叔伯伯，又没有兄弟，门 庭衰微、福分浅薄，很晚才有儿庭衰微、福分浅薄，很晚才有儿 子。在外面没有什么近亲，在家子。在外面没有什么近亲，在家 里又没有照应门户的童仆，生活里又没有照应门户的童仆，生活 孤单没有依靠，只有自己的身体孤单没有依靠，只有自己的身体 和影子相互安慰。但祖母刘氏又和影子相互安慰。但祖母刘氏又 一直被疾病缠绕，常年

10、卧床不起，一直被疾病缠绕，常年卧床不起， 我侍奉她吃饭喝药，从来就没有我侍奉她吃饭喝药，从来就没有 停止侍奉而离开她。停止侍奉而离开她。 自由诵读第自由诵读第1 1段段 A. A. 哪句话是作者陈述的总提？有哪句话是作者陈述的总提？有哪哪 些内容都属于些内容都属于“闵凶闵凶”？ 夙遭闵凶夙遭闵凶 父丧母嫁父丧母嫁 多病零丁多病零丁 门衰祚薄门衰祚薄 夙婴疾病夙婴疾病 故不能故不能“废远废远” （为下文伏笔）（为下文伏笔） 总起：臣以险衅，夙遭闵凶总起：臣以险衅，夙遭闵凶 理由一：理由一：父死母嫁父死母嫁 【生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志】【生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志】 理由

11、二：理由二：祖母抚养祖母抚养 【祖母刘悯【祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养臣孤弱，躬亲抚养】 理由三：理由三：少年多病少年多病 【臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立】【臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立】 理由四：无亲无戚理由四：无亲无戚 【既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外【既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外 无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕独无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕独立，立， 形影相吊形影相吊】 理由五：理由五：祖母病卧祖母病卧 【而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离】【而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离】 B B、围绕、围绕“闵凶闵凶

12、”，作者的叙述角度、层次，作者的叙述角度、层次 是怎样的？语言特点及作用是什么？是怎样的？语言特点及作用是什么？ 纵的方面：（生孩六月纵的方面：（生孩六月至于成立）至于成立） 六月：慈父见背六月：慈父见背 四岁：舅夺母志四岁：舅夺母志 少：多疾病少：多疾病 九岁：不行九岁：不行 品析：父死母嫁，写品析：父死母嫁，写“躬亲抚养躬亲抚养”的的 原因原因；多病不行，写；多病不行，写“躬亲抚养躬亲抚养”的的不易不易。 表现了表现了“躬亲抚养躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦的艰难、辛酸与劳苦， 为下文为下文“臣无祖母，无以至今日臣无祖母，无以至今日”张本。张本。 “张本张本”是指事先为是指事先为 事态的发展

13、作好布置，事态的发展作好布置， 也指文章的伏笔。也指文章的伏笔。 横的方面：横的方面：（外、内）（外、内） 既无既无伯叔伯叔 终鲜终鲜兄弟兄弟 晚有晚有儿息儿息 外无外无期功强近之亲期功强近之亲 内无内无应门五尺之僮应门五尺之僮 品析：强调品析：强调“无（鲜）无（鲜）”字，字，“儿息儿息” 虽有却虽有却“晚晚”，可见，可见“门衰祚薄门衰祚薄”，祖孙，祖孙 相依为命。相依为命。“无无”“”“鲜鲜”等写出了等写出了人人 丁不旺、两代孤传丁不旺、两代孤传的特殊关系。以的特殊关系。以白白 描手法描手法见情感的朴素、真挚。见情感的朴素、真挚。 C C、哪些语句可见祖孙的相依为命？哪些、哪些语句可见祖孙的

14、相依为命？哪些 词语直接写其凄苦？词语直接写其凄苦？ 零丁孤苦零丁孤苦靠祖母之悯惜、抚养（照靠祖母之悯惜、抚养（照 应应“臣无祖母，无以至今日臣无祖母，无以至今日”) ) 夙婴疾病夙婴疾病靠孙子侍汤药（照应靠孙子侍汤药（照应“祖祖 母无臣，无以终余年母无臣，无以终余年”） 零丁孤苦、茕茕独零丁孤苦、茕茕独立、形影相吊等词语生立、形影相吊等词语生 动地表现其动地表现其孤苦孤苦之情状，令人读而生悲。之情状，令人读而生悲。 相依为命：相依为命： 凄苦：凄苦： 第一段：历述自己的悲惨遭遇。第一段：历述自己的悲惨遭遇。 逮奉逮奉圣朝，圣朝，沐浴沐浴清化。前太守臣逵，清化。前太守臣逵，察察 臣孝廉。后刺史

15、臣荣臣孝廉。后刺史臣荣举举臣秀才。臣臣秀才。臣以以供供 养无主，养无主，辞辞不赴命。诏书不赴命。诏书将将下，下，拜拜臣郎臣郎 中，中，寻寻蒙国恩，蒙国恩，除除臣洗马。臣洗马。猥以猥以微贱，微贱， 当侍当侍东宫。东宫。 及，至及，至承奉，遇到承奉，遇到浸润，蒙受浸润，蒙受 考察，推荐考察，推荐 举荐举荐 因为因为 推辞，辞谢推辞，辞谢“特特”，特地，特地任命，授官任命，授官 不久不久 任命，任命， 授职授职 Wi，自谦，自谦 之词之词 凭借凭借 身份身份 担任，侍奉担任，侍奉 第二段：第二段： 逮奉逮奉圣朝，圣朝，沐浴清化沐浴清化。前太守臣逵。前太守臣逵察察臣孝廉；臣孝廉； 后刺史臣荣后刺史臣荣

16、举举臣臣秀才秀才。臣。臣以以供养供养无主无主，辞不，辞不 赴命。赴命。诏书将下诏书将下，拜拜臣郎中，臣郎中，寻寻蒙国恩，蒙国恩，除除 臣洗马。臣洗马。猥猥以以微贱微贱，当侍东宫，非臣，当侍东宫，非臣陨首陨首所所 能能上报上报。臣。臣具具以表以表闻闻，辞不就职。诏书，辞不就职。诏书切峻切峻， 责臣责臣逋慢逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，；郡县逼迫，催臣上道；州司临门， 急于星火急于星火。臣欲奉诏。臣欲奉诏奔驰奔驰，则刘病，则刘病日笃日笃，欲，欲 苟顺私情，则苟顺私情，则告诉不许告诉不许。臣。臣之之进退，实为狼进退，实为狼 狈。狈。 附：在课文下的注释中找到红色字的释义，附：在课文下的注释中找

17、到红色字的释义， 圈画出来，早读时多读多记。圈画出来，早读时多读多记。 逮：到了；逮：到了； 奉：敬辞。奉：敬辞。 比喻蒙受了清明的政比喻蒙受了清明的政 治教化。治教化。 考察和荐举考察和荐举 荐举，推荐荐举，推荐 优秀人才。优秀人才。 因为因为 任命任命 不久不久 任命任命， 授职。授职。 谦词，鄙贱谦词，鄙贱 的意思。的意思。 卑微鄙贱卑微鄙贱 指杀头指杀头 报答报答 详尽详尽使使闻。闻。 使动用法。使动用法。 急切而严厉急切而严厉 逃避命令，逃避命令， 态度傲慢态度傲慢 奔走效劳奔走效劳 一天比一一天比一 天严重。天严重。 申诉不被申诉不被 允许允许 取消句子取消句子 独立性。独立性。

18、翻译下面句子：翻译下面句子： 1、郡县逼迫，催臣上道；州司临门，、郡县逼迫，催臣上道；州司临门， 急于星火。急于星火。 译文：郡县的官员逼迫我，催促我马译文：郡县的官员逼迫我，催促我马 上上路（去就职）；州府的官员更是上上路（去就职）；州府的官员更是 登门催赶，登门催赶，比流星的坠落还要急。比流星的坠落还要急。 （状语后置）（状语后置） 2 2、臣臣之之进退，实为狼狈。进退，实为狼狈。 译文：我是进译文：我是进（去赴职），还是退去赴职），还是退 （在家奉养祖母），确实是进退两难（在家奉养祖母），确实是进退两难 啊！啊！ 到了晋朝建立，我蒙受着清明的到了晋朝建立，我蒙受着清明的 政治教化。先前有

19、名叫逵的太守，推政治教化。先前有名叫逵的太守，推 荐臣为孝廉，后来又有名叫荣的刺史荐臣为孝廉，后来又有名叫荣的刺史 举荐臣为优秀人才。臣因为没有人主举荐臣为优秀人才。臣因为没有人主 持供养祖母的事，辞谢没有接受任命。持供养祖母的事，辞谢没有接受任命。 朝廷又下了诏书，任命我为郎中，不朝廷又下了诏书，任命我为郎中，不 久又蒙受皇恩，任命我为太子的侍从。久又蒙受皇恩，任命我为太子的侍从。 我凭借卑微低贱的身份，担当侍奉太我凭借卑微低贱的身份，担当侍奉太 子的职务，子的职务， 这实在不是我用生命所能报答朝廷的。这实在不是我用生命所能报答朝廷的。 我将以上苦衷上表报告，加以推辞不我将以上苦衷上表报告，

20、加以推辞不 去就职。但是诏书急切严峻，责备我去就职。但是诏书急切严峻，责备我 逃避命令，态度傲慢。郡县长官催促逃避命令，态度傲慢。郡县长官催促 我立刻上路；州县的长官登门督促，我立刻上路；州县的长官登门督促， 比流星坠落还要急迫。我很想奉旨为比流星坠落还要急迫。我很想奉旨为 皇上奔走效劳，但祖母刘氏的病却一皇上奔走效劳，但祖母刘氏的病却一 天比一天重；想要姑且顺从自己的私天比一天重；想要姑且顺从自己的私 情，但陈诉苦衷，不被允许。我是进情，但陈诉苦衷，不被允许。我是进 退两难，十分狼狈。退两难，十分狼狈。 本段分几个层次？各自重点是什么本段分几个层次？各自重点是什么？ 本段分二个层次本段分二个

21、层次 叙朝廷征召之切； 写自己进退两难的境地； 自由诵读第自由诵读第2 2段段 前一层按什么顺序来写的？前一层按什么顺序来写的？ 和时间词相对应的表征召的词有哪些？和时间词相对应的表征召的词有哪些？ 为何官职递增却为何官职递增却“辞不就职（赴命）辞不就职（赴命）”？ 表时间：表时间：逮、前、后、寻逮、前、后、寻 表征召：表征召：察、举、拜、除；察、举、拜、除； 官职：官职：孝廉、秀才、郎中、洗马孝廉、秀才、郎中、洗马 （按时间顺序）（按时间顺序） （ “孝廉孝廉”“”“秀才秀才”是荐举人才的科目，是荐举人才的科目， 所以用所以用“辞不赴命辞不赴命”；“郎中郎中”“”“洗马洗马” 是官职，所以用

22、是官职，所以用“辞不就职辞不就职”） 作用：先郡，次州，后朝作用：先郡，次州，后朝 廷，可见征召级别越来越高，廷，可见征召级别越来越高， 表达作者的表达作者的感恩戴德感恩戴德之情。之情。 推辞理由：推辞理由：供养无主，刘供养无主，刘 病日笃病日笃（承上文（承上文,张张 下文下文“”） “夙婴疾病夙婴疾病” 日薄西山日薄西山 第二层如何见事态的严重、紧迫和作者处境第二层如何见事态的严重、紧迫和作者处境 的狼狈？这样写的目的何在？的狼狈？这样写的目的何在？ “奉圣朝奉圣朝”“”“沐浴清化沐浴清化”等句想表明什么？等句想表明什么？ 事态严重、紧迫：事态严重、紧迫：诏、责、逼、催等；诏、责、逼、催等；

23、 处境狼狈：处境狼狈：“非臣陨首所能上报非臣陨首所能上报”，可，可 是是“供养无主供养无主”“”“欲奉诏奔驰欲奉诏奔驰”，“刘刘 病日笃病日笃”；“欲苟顺私情，则告诉不欲苟顺私情，则告诉不 许许”。 “奉奉”“”“沐浴沐浴”等句，称颂朝廷，并表等句，称颂朝廷，并表 感恩之情，可见语言的感恩之情，可见语言的得体和机智得体和机智。 目的目的:含蓄地表明了强己所难之窘迫。含蓄地表明了强己所难之窘迫。 二段：叙写进退两难二段：叙写进退两难 的处境，婉言拒绝的处境，婉言拒绝 朝廷的恩遇。朝廷的恩遇。 第三段：第三段： 伏惟伏惟圣朝以孝治天下，凡在圣朝以孝治天下，凡在故老故老，犹蒙，犹蒙矜育矜育， 况臣孤

24、苦，特为尤甚。且臣少况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕仕伪朝，历伪朝，历职职 郎署，本图宦达，不郎署，本图宦达，不矜矜名节。今臣亡国贱俘，名节。今臣亡国贱俘， 至微至陋，过蒙至微至陋，过蒙拔擢拔擢，宠命优渥宠命优渥，岂敢，岂敢盘桓盘桓， 有所希冀。但有所希冀。但以以刘刘日薄西山日薄西山，气息奄奄气息奄奄，人人 命危浅命危浅，朝不虑夕朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，。臣无祖母，无以至今日， 祖母无臣，无以祖母无臣，无以终终余年。祖孙二人余年。祖孙二人相相为命，为命， 是以是以区区区区不能废不能废远远。 附：在课文下的注释中找到红色字的释附：在课文下的注释中找到红色字的释 义，圈画出来，早读时多读多记。

25、义，圈画出来，早读时多读多记。 ，更更 旧时奏疏、书信中下级旧时奏疏、书信中下级 对上级常用的敬语。对上级常用的敬语。 年老而有功年老而有功 德的旧臣。德的旧臣。 怜惜养育怜惜养育 名词作动词，名词作动词， 做官。做官。 名词作动词，名词作动词， 任职任职 自尊，自夸。自尊，自夸。 提拔提拔 恩命十分优厚恩命十分优厚 徘徊不进的徘徊不进的 样子样子 因为因为 太阳接近西山，太阳接近西山， 比喻人临近死比喻人临近死 亡。亡。 气息微弱，气息微弱， 奄奄一息奄奄一息 生命危弱，生命危弱， 朝不夕保朝不夕保 使动用法，使动用法， 使使终了终了 互相互相 依靠依靠 谦词，私爱谦词，私爱 远离远离 翻译

26、下面的句子翻译下面的句子 1、但但以以刘刘日薄西山日薄西山，气息奄奄气息奄奄，人命危浅人命危浅， 朝不虑夕。朝不虑夕。 翻译：只因为祖母刘氏（的生命）翻译：只因为祖母刘氏（的生命）像太阳像太阳 接近西山那样（时日无多），接近西山那样（时日无多），呼吸微弱，呼吸微弱， 生命垂危活不长久，早晨不能想到晚上怎生命垂危活不长久，早晨不能想到晚上怎 样了。样了。 2、臣无祖母，臣无祖母，无以无以至今日，祖母无臣，至今日，祖母无臣，无无 以以终余年。终余年。 翻译：我没有祖母，就翻译：我没有祖母，就没有用来没有用来活到今天活到今天 的办法的办法；祖母没有我，就；祖母没有我，就没有用来没有用来度过剩度过剩

27、下岁月下岁月的办法的办法。 我想晋朝是用孝道来治理天下的，我想晋朝是用孝道来治理天下的， 凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜 悯养育，何况我孤单凄苦的程度更为严悯养育，何况我孤单凄苦的程度更为严 重呢。况且我年轻的时候曾经做过蜀汉重呢。况且我年轻的时候曾经做过蜀汉 的官，担任过郎官职务，本来就希望做的官，担任过郎官职务，本来就希望做 官显达，并不顾惜名声节操。现在我是官显达，并不顾惜名声节操。现在我是 一个低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，一个低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋， 受到过分提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不受到过分提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不 决而有非分的企求呢？

28、决而有非分的企求呢？ 只是因为祖母刘氏寿命即将终了，只是因为祖母刘氏寿命即将终了， 气息微弱，生命垂危，早上不能气息微弱，生命垂危，早上不能 想到晚上怎样。我如果没有祖母，想到晚上怎样。我如果没有祖母， 无法达到今天的地位；祖母如果无法达到今天的地位；祖母如果 没有我的照料，也无法度过她的没有我的照料，也无法度过她的 余生。祖孙二人，互相依靠而维余生。祖孙二人，互相依靠而维 持生命，因此我不能停止奉养祖持生命，因此我不能停止奉养祖 母而离她远去。母而离她远去。 1 1、本段结尾落在辞官养亲上（、本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区是以区区 不能废远不能废远”），是分几层来展开的？），是分几层来展

29、开的？ 三层三层, ,分别以分别以“伏惟伏惟”“”“且且”“”“但但”来转来转 换文意。换文意。 抓住晋抓住晋“以孝治天下以孝治天下”的大理由，的大理由， 解释自己应得到同情。解释自己应得到同情。 自陈宦历，称颂君恩，表明辞职自陈宦历，称颂君恩，表明辞职 与与“名节名节”无关，以求皇帝谅解。无关，以求皇帝谅解。 正面陈述刘之现状，是正面陈述刘之现状，是“不能废远不能废远” 的惟一原因。的惟一原因。 具体研习第具体研习第3 3段段 2 2、品味第一层，作者为什么扯起、品味第一层，作者为什么扯起 “孝孝”这面大旗？这面大旗？“凡凡”句有何含义？句有何含义？ “凡凡”是指一般，是指一般，“况况”是指

30、特殊。是指特殊。 孝既已及于一般，对特殊就更应如此孝既已及于一般，对特殊就更应如此 了。理由充足且冠冕堂皇。了。理由充足且冠冕堂皇。“孤苦孤苦” 一词承首段，又为下文一词承首段，又为下文“臣之辛苦臣之辛苦” 张本。张本。 借孝来掩饰自己的观望之意，从借孝来掩饰自己的观望之意，从 而解除晋武帝的疑忌之心。而解除晋武帝的疑忌之心。 3.3.品味品味2 2、3 3层，看本段的语言特点层，看本段的语言特点 A.A.“至微至陋至微至陋”“”“岂敢岂敢”等词等词委婉动人，委婉动人， 至为恳切。至为恳切。 B.B.“日薄西山日薄西山”“”“气息奄奄气息奄奄”“”“人命危人命危 浅浅”“”“朝不虑夕朝不虑夕”

31、“”“更相为命，更相为命，”， 一组四字句，皆出于至孝之心，一组四字句，皆出于至孝之心，感人感人 至深。至深。 特点：特点：委婉、流畅、情辞恳切委婉、流畅、情辞恳切。 分析归纳分析归纳 作者为什么要强调作者为什么要强调“以孝治天下以孝治天下” 的治国之道？的治国之道？ 答：目的是引入到自己对祖母答：目的是引入到自己对祖母 的孝心上去，从而向晋武帝表的孝心上去，从而向晋武帝表 明孝顺祖母既为私情，又合法明孝顺祖母既为私情，又合法 理。理。 三、提出孝之大理。三、提出孝之大理。 第四段：第四段： 臣密今年四十臣密今年四十有有四，祖母刘今年九十有四，祖母刘今年九十有 六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘

32、之六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之 日短也。日短也。乌鸟私情，愿乞终养乌鸟私情，愿乞终养。臣之。臣之辛辛 苦苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知， 皇天后土，皇天后土，实所共实所共鉴鉴。愿陛下。愿陛下矜悯矜悯愚诚，愚诚， 听听臣微志。臣微志。庶庶刘侥幸，保刘侥幸，保卒卒余年。臣余年。臣生生 当陨首，死当结草当陨首，死当结草。臣不胜犬马。臣不胜犬马怖惧怖惧之之 情，谨拜情，谨拜表表以闻。以闻。 附：在课文下的注释中找到红色字的释附：在课文下的注释中找到红色字的释 义，圈画出来，早读时多读多记。义，圈画出来，早读时多读多记。 我怀着像乌鸦反哺一样的我怀着像乌鸦反哺一

33、样的 私情，希望陛下能准许我私情，希望陛下能准许我 完成为祖母养老送终的心完成为祖母养老送终的心 愿愿 古义：辛酸苦楚古义：辛酸苦楚 今义：劳累。今义：劳累。 指天神、地神指天神、地神 审察，识别审察，识别 终终 恐惧恐惧 怜悯体恤怜悯体恤 我活着的时候愿意牺牲我活着的时候愿意牺牲 生命，死了也要结草衔生命，死了也要结草衔 环来报答陛下的恩情。环来报答陛下的恩情。 名词作动词，名词作动词， 上奏表上奏表 准许准许 希望希望, ,期望期望 我今年四十四岁，祖母我今年四十四岁，祖母 九十六岁九十六岁 了，这样看来我在陛下面前尽忠尽节了，这样看来我在陛下面前尽忠尽节 的日子还很长，而在祖母刘氏面前尽

34、的日子还很长，而在祖母刘氏面前尽 孝的日子很短。我怀着乌鸦反哺的私孝的日子很短。我怀着乌鸦反哺的私 情，乞求能够准许我完成对祖母养老情，乞求能够准许我完成对祖母养老 送终的心愿。我的辛酸苦楚，并不仅送终的心愿。我的辛酸苦楚，并不仅 仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官 所能明白知晓的，天地神明，实在也所能明白知晓的，天地神明，实在也 都能明察。都能明察。 希望陛下能怜悯我的诚心，满足希望陛下能怜悯我的诚心，满足 我微不足道的心愿，使祖母刘氏我微不足道的心愿，使祖母刘氏 能够侥幸地保全她的余生。我活能够侥幸地保全她的余生。我活 着应当杀身报效朝廷，死了也要着应当杀身报

35、效朝廷，死了也要 结草衔环来报答陛下的恩情。我结草衔环来报答陛下的恩情。我 怀着极其恐惧的心情，恭敬地呈怀着极其恐惧的心情，恭敬地呈 上此表来使陛下知道这件事。上此表来使陛下知道这件事。 分析归纳分析归纳 1.本段交代了全文写作目的，是什么？本段交代了全文写作目的，是什么？ 答：愿乞终养。答：愿乞终养。 2.作者简单地表明了解决办法是什么？作者简单地表明了解决办法是什么？ 答：尽忠日长，尽孝日短，先尽孝答：尽忠日长，尽孝日短，先尽孝 后尽忠。后尽忠。 3.作者直到此时也不忘了以情动人，作者直到此时也不忘了以情动人， 其表现是什么？其表现是什么？ 答：臣生当陨首，死当结草。答：臣生当陨首，死当结

36、草。 4 4、由本段哪些内容可见全文感情、由本段哪些内容可见全文感情 真挚、悲恻动人？真挚、悲恻动人？ 事之实事之实是臣尽节于陛下之日长，是臣尽节于陛下之日长， 报养刘之日短也。报养刘之日短也。 言之切言之切愿乞、愿愿乞、愿矜矜悯、听臣微悯、听臣微 志、明知、共鉴。志、明知、共鉴。 心之诚心之诚生当陨首，死当结草生当陨首，死当结草 第四段：提出先尽孝、后尽忠第四段：提出先尽孝、后尽忠 的心愿。的心愿。 解决忠孝难以两全的办法解决忠孝难以两全的办法 忠情忠情 孝情孝情 臣无祖臣无祖 母无以母无以 至今日至今日 过蒙拔过蒙拔 擢宠命擢宠命 优渥优渥 揭示揭示 矛盾矛盾 病笃病笃 （情）（情） 孝治

37、孝治 （理）（理） 分析分析 矛盾矛盾 报养短报养短 尽节长尽节长 解决解决 矛盾矛盾 愿乞终养愿乞终养 先尽孝先尽孝 后尽忠后尽忠 “陈陈”的方法：的方法：融理于情，融理于情， 融情于事，朴素细腻，曲融情于事，朴素细腻，曲 折委婉，以情动人。折委婉，以情动人。 文中的孝表现在哪里？你如何看待李密的文中的孝表现在哪里？你如何看待李密的“孝孝”？ 1.1.臣侍汤药，未曾远离臣侍汤药，未曾远离 2.2.以供养无主，辞不赴命以供养无主，辞不赴命 3.3.刘日薄西山，奄奄一息，不能废远刘日薄西山，奄奄一息，不能废远 4.4.庶刘侥幸，保卒余年庶刘侥幸，保卒余年 作者比较真实地写出了自己的境遇和终养作者

38、比较真实地写出了自己的境遇和终养 祖母的愿望，这种在长期艰难生活中培养和祖母的愿望，这种在长期艰难生活中培养和 发展起来的骨肉之情，在利欲熏心、尔虞我发展起来的骨肉之情，在利欲熏心、尔虞我 诈的封建统治阶级中，应该说是少有的，因诈的封建统治阶级中，应该说是少有的，因 而是可贵的。而是可贵的。 思考研究思考研究 讨论：有论者认为，李密反复强调讨论：有论者认为，李密反复强调 孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故 意寻找借口。你同意这一观点吗，为意寻找借口。你同意这一观点吗，为 什么？什么？ 回答回答1：李密反复强调孝亲，决不是为其李密反复强调孝亲，决不是为其 不奉诏仕晋

39、而故意寻找借口。他是真心因不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因 终养祖母才难能应诏的。读完全篇，我们终养祖母才难能应诏的。读完全篇，我们 可以清楚地体味到，他的孝心不是抽象的，可以清楚地体味到，他的孝心不是抽象的， 而是充满了孙儿对祖母的一片真情。而是充满了孙儿对祖母的一片真情。 回答回答2：李密对蜀汉念念于怀，他曾说刘禅李密对蜀汉念念于怀，他曾说刘禅 “可次齐桓可次齐桓”。更何况司马氏是以屠杀篡。更何况司马氏是以屠杀篡 夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡 国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑， 而暂存观望之心了。不幸的是

40、他这种想法，而暂存观望之心了。不幸的是他这种想法， 被晋武多少察觉到了，因此被晋武多少察觉到了，因此“诏诏书切峻。书切峻。 责臣逋慢责臣逋慢”。这就使李密在。这就使李密在“再度表闻再度表闻”时，时， 发生了更大的困难。然而李密抓住了孝字发生了更大的困难。然而李密抓住了孝字 大做文章，却又不从大道理讲起，而是委大做文章，却又不从大道理讲起，而是委 婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不不 从皇命从皇命”的难题。的难题。 开放性问题，可以各抒已见，自圆其说。开放性问题，可以各抒已见，自圆其说。 找出文中常见的几个找出文中常见的几个 成语，并记住它们的成语，并记住它们的 意思。意思。 孤苦伶仃：孤苦伶仃： 茕茕独立：茕茕独立： 形影相吊：形影相吊：