7、祖父的园子

1、 1理解课文内容，感受理解课文内容，感受“我我”在园子里充满乐在园子里充满乐 趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步 感悟园子的精神意义。感悟园子的精神意义。 2正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。 3学会个生字，理解由生字组成的词语。学会个生字，理解由生字组成的词语。 4感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美。感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美。 萧红萧红(19111942)中国现代中国现代 著名女作家。黑龙江省呼兰县人，著名女作家。黑龙江省呼兰县人， 原名张乃莹。原名张乃莹。1935年在上海出年在上海出 版成名作生死场时，开始用版成

2、名作生死场时，开始用 萧红作笔名，蜚声文坛。在萧红萧红作笔名，蜚声文坛。在萧红 不到不到10年的创作生涯中，为祖年的创作生涯中，为祖 国文学宝库留下了近百万字的作国文学宝库留下了近百万字的作 品，深受广大读者的喜爱，具有品，深受广大读者的喜爱，具有 广泛而深远的影响。广泛而深远的影响。 7、祖父的园子、祖父的园子 小组合作学习一小组合作学习一 35 按照预习的六步法按照预习的六步法(注、找、写、读、思、议注、找、写、读、思、议) 预习第六课预习第六课 温馨提示：温馨提示： 1、组长按照步骤组织完成。、组长按照步骤组织完成。 2、听写不正确的课外多写几遍。、听写不正确的课外多写几遍。 3、都完成

3、后练习背诵自己喜欢的、都完成后练习背诵自己喜欢的 段落。段落。 当堂检测当堂检测 5 听写本课的词语听写本课的词语 7、祖父的园子、祖父的园子 蚂蚱蚂蚱 嗡嗡叫嗡嗡叫 樱桃樱桃 蚌壳蚌壳 毛嘟嘟毛嘟嘟 瞎闹瞎闹 锄头锄头 倭瓜倭瓜 水瓢水瓢 圆圆 滚滚滚滚 一动不动一动不动 3 温馨提示：温馨提示： 小组小组4号抢读号抢读 作者回忆了童年时代在祖父的作者回忆了童年时代在祖父的 园子里快乐玩耍的哪些情景？园子里快乐玩耍的哪些情景？ 合作学习一合作学习一 5+5+5 温馨提示：温馨提示： 1、快速浏览课文。、快速浏览课文。 2、作者一共写了、作者一共写了7件事情。件事情。 1 .观赏小昆虫，大榆树

4、观赏小昆虫，大榆树 2 .跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地 3 .误把狗尾草当谷穗留下不铲除误把狗尾草当谷穗留下不铲除,在祖父的园子里在祖父的园子里 玩耍的情景玩耍的情景 4 .摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱 5.用瓢舀水往天空扬用瓢舀水往天空扬 6 .沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由 7 .用草帽遮脸睡觉用草帽遮脸睡觉 合作学习二合作学习二 5+5+5 你喜欢课文的哪几个自然段？为什么喜欢？你喜欢课文的哪几个自然段？为什么喜欢？ 温馨提示：温馨提示： 1、快速浏览课文。、快速浏览课文。 2、喜欢的理

5、由可以套用分析句子、喜欢的理由可以套用分析句子 含义的三个方面。含义的三个方面。 当堂检测当堂检测 5 课文写了哪七件事情？课文写了哪七件事情？ 7、祖父的园子、祖父的园子 我家有一个大花园，这花园里蜜我家有一个大花园，这花园里蜜 蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。 蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶 小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，小，不太好看。好看的是大红蝴蝶， 满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱 是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身 绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆绒毛，落到一朵花上，

6、胖乎乎、圆 滚滚，就像一个小毛球，停在上面滚滚，就像一个小毛球，停在上面 一动不动了。一动不动了。 从这一自然段中，你体会到了什么？从这一自然段中，你体会到了什么？ 合作学习一合作学习一 4+4+4 温馨提示：温馨提示： 1、可以从昆虫方面进行体会。、可以从昆虫方面进行体会。 2、可以从颜色方面进行体会。、可以从颜色方面进行体会。 3、还可以从、还可以从ABB式的词语进行体会。式的词语进行体会。 （祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非（祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非 常可爱；祖父的园子充满生机、热闹、常可爱；祖父的园子充满生机、热闹、 美丽美丽我对园子非常喜爱，难以忘我对园子非常喜爱，难以忘 怀

7、。）怀。） 我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱， 样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。 好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。 蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚 滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。 作者赋予景物童话般的色彩，尤其值得一提的是，作者写作者赋予景物童话般的

8、色彩，尤其值得一提的是，作者写 小昆虫，不仅着眼于它们的色彩小昆虫，不仅着眼于它们的色彩“白、黄、红、金、绿白、黄、红、金、绿” 一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察，一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察， 丰富的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来丰富的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 这句话中的这句话中的“明晃晃明晃晃”一词，是园子留在作者记忆中的色彩，一词，是园子留在作者记忆中的色彩， 这色彩明亮，健康，活力四射。课文中这样的词很多，说蜜蜂是这

9、色彩明亮，健康，活力四射。课文中这样的词很多，说蜜蜂是 “胖乎乎，圆滚滚胖乎乎，圆滚滚”的，说狗尾草的，说狗尾草“毛嘟嘟毛嘟嘟”的，说天空，是的，说天空，是“蓝蓝 悠悠悠悠”的，这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出的，这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我我” 对眼中事物的满心喜爱。对眼中事物的满心喜爱。 这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆 树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩 上的蚌壳一样。上的蚌壳一样。 作者用富有诗意的语言

10、，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不 容忽视，也写出了榆树的活力。容忽视，也写出了榆树的活力。 “我我”在园子里到底是玩还是在园子里到底是玩还是 干活？你从中感受到了什么？干活？你从中感受到了什么？ 合作学习二合作学习二 4+4+4 温馨提示：温馨提示： 1、注意联系、注意联系“我我”的年龄。的年龄。 2、注意从两者之间的关系进行体会。、注意从两者之间的关系进行体会。 凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。 一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么 样，就怎么样，都是自由的

11、。倭瓜愿意爬上样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上 架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结 一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一 个瓜也不结个瓜也不结,一朵花也不开，也没有人问它。一朵花也不开，也没有人问它。 玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天 去，也没有人管。去，也没有人管。 从这两段话中你读出了什么？是从这两段话中你读出了什么？是 从哪些句子读出来的？从哪些句子读出来的？ 合作学习三合作学习三 4+4+4 温

12、馨提示：温馨提示： 1、这两段话表面上是写动物和植物，、这两段话表面上是写动物和植物， 实际上作者想表达的诗什么？。实际上作者想表达的诗什么？。 2、联系具体的句子进行体会。、联系具体的句子进行体会。 作者为什么能将她的童年生活写得作者为什么能将她的童年生活写得 那样有趣，真实，吸引读者？那样有趣，真实，吸引读者？ （作者留心观察生活，用心感受生活，并真（作者留心观察生活，用心感受生活，并真 实地表达自己的感受，把实地表达自己的感受，把“我我”一个小孩一个小孩 做的、想的、说的如实地写下来。这些事，做的、想的、说的如实地写下来。这些事， 只有小孩会这样做，这样说，具有真情实感。只有小孩会这样做

13、，这样说，具有真情实感。 作者的描写具体生动，用了一系列的动作、作者的描写具体生动，用了一系列的动作、 语言，心理描写，使我们好像真正走进了园语言，心理描写，使我们好像真正走进了园 子，看到了子，看到了“我我”一样。因此，我们也要做一样。因此，我们也要做 生活的有心人，留心感受生活中的人、事、生活的有心人，留心感受生活中的人、事、 物。）物。） 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像 在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。 一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样， 就

14、怎么样，都是自由的。就怎么样，都是自由的。 这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画 意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她 的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的， 都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约 束的，由着自己的性子生长的。它们的事情，人束的，由着自己的性子生长的。它们的事情，人 不去干涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与不去干涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与 作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性 的心感知到的事物，才会如此无拘无束！的心感知到的事物，才会如此无拘无