华师15年9月课程考试《课程与教学论》作业考核试题

1、 谋学网华师15年9月课程考试课程与教学论作业考核试题试卷总分：100 测试时间：- 单选题多选题判断题一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1. 课程研究内容的趋势是()。A. “课程开发”研究B. “课程开发”研究与“课程理解”研究的整合C. “课程理解”研究D. “课程方法”研究 满分：2 分 2. 按照加涅的观点，学生的学习真正开始于()A. 动机B. 习得C. 保持D. 领会 满分：2 分 3. 主体取向评价的核心是()。A. 倡导对评价情境的理解而不是控制B. 追求对评价对象的有效控制与改进C. 强调评价者与被评价者的交互作用D. 强调过程本身的价值 满分：2 分 4.

2、 在课程研究史上，是()开课程研究重视教师主体性的风气之先河A. 斯腾豪斯B. 布鲁纳C. 瓦根舍D. 奥苏伯尔 满分：2 分 5. 学术中心课程理论的实践基础是()A. 社会效率运动B. 八年研究C. 科学测验运动D. 学科结构运动 满分：2 分 6. 目标达成模式是课程专家在著名的中学课程改革实验()的基础上提出的。A. “智力测验研究”B. “校车运动”C. “学前补偿计划”D. “八年研究” 满分：2 分 7. 核心课程的概念起源于()的观点A. 斯宾塞B. 赫尔巴特C. 泰勒D. 杜威 满分：2 分 8. 泰勒认为，为了获得恰当的教育目标，首先要对所得的教育目标进行()A. 甄选B.

3、 分解C. 具体化D. 综合 满分：2 分 9. ()学生独立地解决由他本人或教师所提出的课题，教师在学生需要的时候提供适当帮助，由此而获得知识技能、发展能力和人格的教学方法A. 自主型教学方法B. 提示性教学方法C. 共同解决问题型教学方法D. 课堂讨论 满分：2 分 10. 为保证国民的基础学力、基本素养而开发的课程是()。A. 国家课程B. 地方课程C. 校本课程D. 必修课程 满分：2 分 11. 当课程组织谋求学科逻辑、学生的心理逻辑、当代社会生活中的问题几方面，即是()A. 混合取向的课程组织B. 社会问题取向的课程组织C. 学生兴趣和发展取向的课程组织D. 学生取向的课程组织 满

4、分：2 分 12. 在儿童学习“公共汽车”、“出租车”、“火车”等概念的基础上，掌握“交通工具”的概念，这样的学习属于()A. 下位学习B. 上位学习C. 归属学习D. 并列结合学习 满分：2 分 13. ()是卢梭的观点。A. 教育即经验改组B. 教育即生活C. 教育即生长D. 教育即儿童天性的自然展开 满分：2 分 14. ()确立了西方近代教育史上最完整的教育学体系。A. 夸美纽斯B. 拉特克C. 赫尔巴特D. 杜威 满分：2 分 15. 表现性目标的本质上是对()的追求A. 工具理性B. 解放理性C. 实践理性D. 技术理性 满分：2 分 16. 确定学习者需要的过程本质上是()A.

5、尊重学习者的个性B. 了解学生现状C. 了解社会生活的需求D. 了解社会生活的变迁需要 满分：2 分 17. 博比特的科学化课程开发方法可称为()A. 过程分析B. 活动分析C. 目标分析D. 工作分析 满分：2 分 18. 课程与教学目标的基本来源，下列叙述不正确的是：()A. 学习者的需要B. 教师的需要C. 当代社会生活的需要D. 学科的发展 满分：2 分 19. 最先在理论上将班级授课组织确立起来的是()A. 夸美纽斯B. 拉特克C. 赫尔巴特D. 杜威 满分：2 分 20. 在教育史上，首位倡导教学论的教育家是()A. 泰勒B. 斯腾豪斯C. 拉特克D. 夸美纽斯 满分：2 分 请同

6、学及时保存作业,如您在20分钟内不作操作,系统将自动退出。 请同学及时保存作业,如您在20分钟内不作操作,系统将自动退出。 华师15年9月课程考试课程与教学论作业考核试题试卷总分：100 测试时间：- 单选题多选题判断题 二、多选题（共 15 道试题，共 30 分。）V 1. 泰勒认为，关于有效组织学习经验的标准有()A. 连续性B. 有效性C. 序列性D. 整合性 。 满分：2 分 2. 确定课程与教学目标大致包括的基本环节有()A. 确定教育目的B. 确定课程与教学目标的基本来源C. 确定课程与教学目标的基本取向D. 确定课程与教学目标。 满分：2 分 3. 课程组织有哪些基本标准有()A

7、. 交叉组织的标准B. 统一组织的标准C. 垂直组织的标准D. 水平组织的标准 满分：2 分 4. 下列属于典型的学科课程的有()A. 科目本位课程B. 学术中心课程C. 综合学科课程D. 活动课程 满分：2 分 5. 主张课程内容即“学科知识”的课程派别有()A. 要素主义B. 永恒主义C. 结构主义D. 经验主义 满分：2 分 6. 教学组织即比较灵活的具体教学过程的组织，这可以区分为()A. 同步学习B. 分组学习C. 个别学习D. 集体学习 满分：2 分 7. 课程与教学目标的功能有()A. 为课程内容与教学方法的选择提供依据B. 为课程与教学的组织提供依据C. 为课程实施提供依据D.

8、 为课程与教学评价提供依据 满分：2 分 8. 下列属于综合课程的有()A. 科学技术社会课程B. 环境教育课程C. 国际理解教育课程D. 学科课程 满分：2 分 9. 课程选择的基本环节有()A. 确定课程价值观B. 确定课程目标C. 确定课程选择的三种基本取向之关系D. 确定课程内容 满分：2 分 10. 生成性目标的特点是()A. 针对性B. 过程性C. 有效性D. 生成性 满分：2 分 11. 学术中心课程的特征有()A. 学术性B. 专门性C. 前瞻性D. 结构性 满分：2 分 12. 当代社会生活的需要确定为课程与教学目标要贯彻的原则是()A. 民主性原则B. 科学性原则C. 民族

9、性与国际性统一的原则D. 教育先行原则 满分：2 分 13. 查特斯的课程开发理论的基本观点有：()A. 把理想视为课程的有机构成B. 强调系统知识C. 课程开发的方法为“工作分析”，主要是指对人类的职业领域的分析D. 根据儿童心理特征安排内容，以便用一种适当的教学顺序获得它们 满分：2 分 14. 下列属于按照评价的目的而进行分类的评价是()A. 形成性评价B. 目标游离评价C. 总结性评价D. 诊断性评价 满分：2 分 15. 情境教学的特征有()A. 老师中心B. 学生中心C. 问题中心D. 情景中心 满分：2 分 请同学及时保存作业,如您在20分钟内不作操作,系统将自动退出。 请同学及

10、时保存作业,如您在20分钟内不作操作,系统将自动退出。 华师15年9月课程考试课程与教学论作业考核试题试卷总分：100 测试时间：- 单选题多选题判断题 三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）V 1. 教学性目标是每个学生个体在与具体教学情景的种种互动交往中所产生的个性化的、创造性的表现。A. 错误B. 正确 满分：2 分 2. 诊断性评价是在课程计划或教学活动开始前，对需要或准备状态的一种评价，其目的在于使计划或活动的安排具有针对性A. 错误B. 正确 满分：2 分 3. 过程取向的评价本质上是受“科技理性”或“工具理性”所支配的A. 错误B. 正确 满分：2 分 4. 卢梭提出了“

11、教育适应自然的原则”。A. 错误B. 正确 满分：2 分 5. 赞科夫认为教学应着眼于学生的“特殊发展”A. 错误B. 正确 满分：2 分 6. 效果评价对课程计划本身的评价，而不涉及课程计划可能有的效果。A. 错误B. 正确 满分：2 分 7. 教学方法的本质是特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。A. 错误B. 正确 满分：2 分 8. 卢梭认为教育应使儿童从社会因袭的束缚与压抑中解放出来，回归人的自然的状态，遵循人的自然倾向，使儿童自由成长。A. 错误B. 正确 满分：2 分 9. 课程实施取得成功的基本条件是忠实的执行课程计划A. 错误B. 正确 满分：2 分 10. 范例教学论认为，作为重点的知识内容就是范例。YA. 错误B. 正确 满分：2 分 11. 地方课程是基于每一所学校及学校所在社区的特殊需要而开发的课程。A. 错误B. 正确 满分：2 分 12. 创生课程的最佳途径是遵照学生的意愿去规定课程A. 错误B. 正确 满分：2 分 13. 支架式教学是基于建构主义学习理论的一个新兴分支“认知弹性理论”而发展起来的