三年级上册数学启导课

1、9月月5日日 2 355+8= = 7+459=五五 24-63153-2一一.脱式计算。脱式计算。59+359-312 7=94865=3二。我会做二。我会做教师自我介绍教师自我介绍叶老师匠的房子木匠的房子 态度决定自己的未来态度决定自己的未来 一个上了年纪的木匠准备退休了。他告诉雇主，他不想再盖房子了，想跟一个上了年纪的木匠准备退休了。他告诉雇主，他不想再盖房子了，想跟他的老伴过一种更加悠闲的生活。他虽然还留恋那份优厚的报酬，但他该退休他的老伴过一种更加悠闲的生活。他虽然还留恋那份优厚的报酬，但他该退休了。雇主看到他的好工人要退休了，感到非常惋惜，就问他能不能再建

2、一栋房了。雇主看到他的好工人要退休了，感到非常惋惜，就问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。木匠答应了。可是木匠的心思已经不在干活上，他子，就算是给他个人帮忙。木匠答应了。可是木匠的心思已经不在干活上，他不仅手艺退步，而且偷工减料。木匠完工了。雇主来了，拍拍木匠的肩膀，诚不仅手艺退步，而且偷工减料。木匠完工了。雇主来了，拍拍木匠的肩膀，诚恳地对他说：房子送给你了，这是我送给你的礼物。木匠感到十分震惊，太丢恳地对他说：房子送给你了，这是我送给你的礼物。木匠感到十分震惊，太丢人了人了要是他知道这是在为自己盖房子，他干活的方式就完全不同了。要是他知道这是在为自己盖房子，他干活的方式就完全不同了

3、。 你就是那个木匠。每天钉一枚钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有你就是那个木匠。每天钉一枚钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有竭尽全力。终于，你吃惊地发现，你将不得不住在自己建的房子里。竭尽全力。终于，你吃惊地发现，你将不得不住在自己建的房子里。如果可以重来如果可以重来但你无法回头。但你无法回头。 人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的态度，决定了明天住的房子。人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的态度，决定了明天住的房子。 听后，让学生说说想法，明白什么？老师为什么讲这样一个故事？听后，让学生说说想法，明白什么？老师为什么讲这样一个故事？自评：谈谈暑假是怎么样 对待作业的？有什 么

4、想法与感悟？互评：同桌互相查看暑假作业，互评：同桌互相查看暑假作业，比一比谁的作业更好比一比谁的作业更好。思考：对于新学期你给自己定目标了吗？你会怎样学习达到自己的目标？强调强调“五不一认真五不一认真” 不迟到，不趴桌子，不讲闲话，不迟到，不趴桌子，不讲闲话，不搞别的，不打瞌睡。在老师的引导不搞别的，不打瞌睡。在老师的引导下认真动脑、动口、动手。下认真动脑、动口、动手。课堂要求：课堂要求： 一、课前准备：一、课前准备： 数学书、草稿本、文具盒等学习数学书、草稿本、文具盒等学习用品摆在桌子的左上角。用品摆在桌子的左上角。课堂要求：二、课堂常规要求二、课堂常规要求 听的要求：听的要求： 1、腰直、

5、双手平放桌面，注意力集中，、腰直、双手平放桌面，注意力集中，不随便交谈，不打闹，不下位，不做小动作，不随便交谈，不打闹，不下位，不做小动作，2 2、珍惜每一分钟，认真、珍惜每一分钟，认真倾听倾听（包括学生的包括学生的发言发言），积极），积极思考思考，大胆发言、不但学懂，大胆发言、不但学懂学会学会，还要掌握，还要掌握方法方法，逐步学会，逐步学会。 3 3、听同学发言或提问时，不观望，不插嘴，、听同学发言或提问时，不观望，不插嘴，不嘲笑。见解一致时，自然不嘲笑。见解一致时，自然认可或赞许、认可或赞许、鼓掌鼓掌；不一致时，等同学发言完毕，再举；不一致时，等同学发言完毕，再举手发言手发言说：说：“我补

6、充我补充.的意见的意见”，保证，保证不能随便打断发言。不能随便打断发言。课堂要求：说的要求：说的要求： 1、要回答，举右手，要规范，不能边、要回答，举右手，要规范，不能边举边喊。回答时直起身体立正后回答，不会举边喊。回答时直起身体立正后回答，不会时说时说“对不起对不起”，“我不懂我不懂”“”“我没想好我没想好”之类礼貌语。之类礼貌语。 2、答题严肃认真，答题形式讲究规范，、答题严肃认真，答题形式讲究规范，用上用上“我认为我认为”“我发现我发现”我补我补充充.”等说话形式，说话完整，有独特看法。等说话形式，说话完整，有独特看法。课堂要求：读题或回答问题要求：读题或回答问题要求： 读题或回答问题时声音响亮，吐字清晰，读题或回答问题时声音响亮，吐字清晰，做到做到眼到、口到、心到。眼到、口到、心到。课堂要求：写的要求：写的要求： 1、听清要求，明确、听清要求，明确格式格式，如作业本标，如作业本标头写：头写： X月月x日日 x（表示第几次）（表示第几次） 2、书写认真，作业要干净、整洁、工、书写认真，作业要干净、整洁、工整漂亮、格式正确。做作业用黑色笔，改错整漂亮