阿长与山海经 初中语文精美课件

1、阿长与山海经 人教版八上人教版八上 语文语文 鲁迅鲁迅 鲁迅18811936， 中国文学家、思想家和革命家。 原名周树人，字豫才，浙江绍兴 人。1918年5月，首次用“鲁迅” 的笔名，发表中国现代文学史上 第一篇白话小说狂人日记， 奠定了新文学运动的 基石。后陆 续创作出版了小说集呐喊、 彷徨、论文集坟、 散文 诗集野草、散文集朝花夕 拾、杂文集热风、华盖 集等专集。其中，1921年12月 发表的中篇小说阿Q正传，是 中国现代文学史上的不朽杰作。 她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层 神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢神秘的面

2、纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我们我们 起来看课文。起来看课文。 在从百草园到三味书屋中，鲁迅除写了自己的老 师寿镜吾先生之外，还写到了个人，这个人是谁呢? 温故知新 长妈妈长妈妈 阿长与山海经 是鲁迅的一 篇回忆性叙事散文，是专门回忆 和纪念长妈妈的。选自鲁迅的回 忆性散文集朝花夕拾。 长妈妈生自浙江绍兴东浦，是鲁 迅儿时的保姆，做了一辈子的 “妈妈”。她患有羊角风，后来 在看戏时病发而死 山海经是中国志怪古籍， 山海经内容主要是民间传说中 的地理知识，包括山川、道里、 民族、物产、药物、祭祀、巫 医等，还保存了中国古代不少 脍炙人口的神话故事，是一部 早期有价值的地理著作。 鲁迅认为

3、这是一部“巫 觋、方士之书” 山海经中的异兽 朗读或默读课文，把握 文章字词音义，了解文 章所表达的基本感情。 阿长（ ） 疮疤（ ） 诘问（ ） 惧惮（ ） 惶急（ ） 孤孀（ ） 震悚（ ） 粗拙（ ） 憎恶（ ） 絮说（ ） 鼹鼠（ ） 掳去（ ） 给下列加横线的字注音。给下列加横线的字注音。 chng chung ji dn hung sng zhu zng x 自主学习 lshung yn 解释下列词语意思。 切切察察： 惧惮： 霹雳： 絮说： 诘问： 震悚： 疏懒： 孤孀： 骇： 嘁嘁喳喳，模拟细碎的说话声 害怕 本文指作者受到了极大的震撼 絮絮叨叨地说 追问，责问 身体因恐惧或过

4、度兴奋而颤动 懒散而不习惯受约束 即遗孀，称呼丈夫去世的妻子 惊吓，震惊 指出下列各句运用了什么描写方法。 （1）她生得黄胖而矮。 （2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些 什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点 着对手或自己的鼻尖。 （3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书 递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的二哼经， 我给你买来了！” 肖像描写 动作描写 语言描写 外貌描写 动作描写 神态描写 阅读课文，找出描写长妈妈的事件或细节，并说 说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。 没有名字 睡相不好 常喜欢切切察察 逼着我吃福桔 给我讲长毛的故事 给我买来山海经

5、地位低下。 是一个粗人。 喜欢饶舌多事。 有着太多的繁文缛节。 无知而又淳朴。 真诚，善良，关心孩子，尽可 能帮助孩子。 课文对哪些内容详写?哪些内容写 得比较简单?为什么这样安排？ 略写了：阿长的称呼的来历；“切切察察”的毛病；摆成 “大”字的睡相 详写了：阿长让“我”过元旦时吃福橘的做法；讲阿长的 故事时说到她的作用；阿长买山海经伟大的神力伟大的神力”。 阿长以其“深不可测”的 神秘影响了“我”，激发了“我”强烈的好 奇心。同样，“我” 渴望读山海经也是因为书的内容不同一般， 其神秘怪异的内容激发了“我”强烈的好奇心。 阿长、山海经以及“我”印象深刻的三件事都是统一在表现儿童 对未知、神秘

6、事物有着强烈的好奇心这一中心之内的。 想一想，文中略写的部分可否删去？ 记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。 略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内 容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如果 说详写是红花，略写就是不可少的绿叶。 如文中略写的“我”不大佩服阿长的三件事就起到了 丰富文章内容，更全面完整地刻画阿长这个人物形象， 增强文章的真实性的作用。 思考探究 文章开头写阿长名字由来的目的是什么？ 阿长之所以有这个名字，只是因为她的前任叫这个名 字，而大家又叫惯了，并非是她真的叫这个名字。久 而久之，她的真名倒无人记得了。 作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人重视、 地位低

7、下的劳动人民形象。此外，以写名字的由来开 头，还能起到使读者对阿长有个总的印象，从而很自 然地引人下文的作用。 元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜 文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事，是 怎样描写的?她的这举动寄托了她怎样的愿望？ 她“立刻伸出臂膊，一把将我按住”“惶急地石着我”。 “她又有所要求似的，摇着我的肩”。焦急的神态跃然纸上。 而当“我”说：“阿妈，恭喜”之后，“她于是十分欢 喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴 里。”欣喜之态溢于言表。 作者虽然认为这是“元旦辟头的磨难”，但正是这“磨难” 中，寄托着长妈妈善

8、良真诚的愿望。她希望自己和孩子“一 年到头，顺顺流流”，这其中更重要的是孩子，因为并不是 些自己吃福橘，而是由她“塞在我的嘴里”。 读第1828自然段。 这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买山海经的经 过。请复述买书的起因、经过、结果。 起因：“我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕 着绘图的仙海经。叫远房叔祖那儿已无处可寻，买吧， 又没有好机会。因此，“我”对山海经一直念念不忘。 经过：阿长向“我”问山海经的事，她告假回家以后 的四五天，她将山海经给“我”买来了。 结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生 了新的敬意。 “别人不肯做，或不能做的事情，她 却能够做成功”，我们可以想象鲁

9、迅此时激动而又 敬佩的心情，“新的敬意”自然而然地在心底萌生。 文中用一个“霹雳”的比喻和词语“震惊”写出了 “我”十分震惊的心理，也表现了“我”对长妈妈 产生“新的敬意”的原因。作者得到山海经的 欣喜之态宛然可见。 提问：文中哪些地方抒写了作者对 阿长的怀念之情? 最后两个自然段，直接抒发了 对长妈妈的深切怀念之情。 文章最后一句“仁厚黑暗的地 母啊，愿在你的怀里永安她的 魂灵!”这正是作者深沉怀念的 真实写照。 作者从多个层面、多个角度刻画了长妈妈的形象， 请分析归纳，用一句话概括长妈妈的人物形象。 长妈妈是一个饶舌、 多事、有许多繁文缛节， 但又爽朗、热情、乐于帮 助别人，有着淳朴、宽厚

10、、 善良、仁慈的美德的人。 文章118自然段都在写“不大佩服”“讨厌”“憎恶”阿长， 结尾却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！” 这是一种什么样的写法，表达了作者什么样的思想感情？ 文章用了大半的篇幅来写长妈妈的“缺点”和“错误”， 而在后文又用她给我买三海经的事，表现出她爽朗、 热情、乐于帮助别人的性情。这就是采用先抑后扬的手 法。 作者以此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德， 表达自己的深切思念。这样文章更加真切生动，人物形 象更为丰满。 本文的记叙线索是什么？ 本文是以作者的思想变化为线索的。 重难点分析 请根据记叙线索划分文章结构 提示：把握住作者对长妈妈的态度提示：

11、把握住作者对长妈妈的态度 作者欲扬先抑，写知道阿长谋害了作者欲扬先抑，写知道阿长谋害了“我我”的隐鼠时，感情上是的隐鼠时，感情上是“憎恶憎恶” 她她 文章最后以文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，结束， 表达了作者对阿长的深切怀念之情。表达了作者对阿长的深切怀念之情。 对于阿长的平常举动，对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她我实在不大佩服她” 对于阿长所懂得的许多规矩，对于阿长所懂得的许多规矩，哦哦”也是也是不耐烦的不耐烦的” 尽管在阿长给尽管在阿长给“我我”讲长毛的故事时，讲长毛的故事时，“我我”也曾也曾“发生过空前的敬发生过

12、空前的敬 意意”，但那后来也，但那后来也“逐渐淡漠逐渐淡漠”了了 是因为阿长给是因为阿长给“我我”买山海经，才真正买山海经，才真正“使我发生新的敬意了使我发生新的敬意了”， 甚至连甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了” 找出简析过渡与照应的语句，分析他们在本文 结构中所起的作用。 过渡，是连接段落、层次之间的纽带。照应，过渡，是连接段落、层次之间的纽带。照应， 是指文章有些内容前后呼应是指文章有些内容前后呼应 文章中有过渡性语句，如文中“但是她懂得许多规矩”， “然而我有一时也对她发生过空前的敬意”，“但当我哀 悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的山海

13、经了”等。 也有过渡性段落“这种敬意我惧惮她什么呢！” 这些过渡使文章能够很自然地由一件事写到另一件事，行文紧 凑，结构严谨，浑然一体。 通过照应强调了阿长的不被人重视，地位低下。 文中照应的例子很多。照应不是重复，而是对 前文内容的补充，前后映衬，加深读者的印象。 如文中在开头写道“也终于不知道她姓什么”， 后文是这样照应的，“我终于不知道她的姓名， 她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是 青年守寡的孤孀孀”。 照应：照应： 总结全文： 从整体说来，本文诙谐而富有情趣，但又 不失深沉庄重。“切切察察”的神态，睡相的 描写，吃福橘日于的紧张心情，“长毛”的故 事等，读后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是， 当长妈妈为“我”买回山海经后，作者的 感情变得深沉庄重，深切怀念之情流露于字里 行间，这种色彩的变化，使得作者对长