四年级数学：加、减法的一些简便算法(教案文本)

1、教学文本四年级数学：加、减法的一些简第4页便算法（教案文本）Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also asubject that improves peoples judgment, analysis, and comprehension abilities（数学 教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级数学教案四年级数学：加、减法的一些简便算法（教案文本）教材简介:数学是一种工具学科，是学习其他学

2、科的基础，同时还是提高人的 判断能力、分析能力、理解能力的学科，本教学设计资料适用于小学四年级数 学科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编 写，可以放心的进行教材使用。教学目标1. 通过观察、分析、比较，引导学生理解并掌握一个数加上或 者减去接近整百、整十数的简便算法.2培养学生观察、分析、推理能力.教学重点一个数加上或减去接近整百整十数的简便算法的算理.教学难点一个数减去接近整百、整十数的简便算法的算理.（多加几要减 去几，多减几要加上几）教学过程DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级数学教案一、复习铺垫1填空：89=90-()198 = 200 ()99

3、=()一()397=()-()2. 口算532-200274 + 90129-80578 + 100234-150113 + 60二、新课教学师：同学们可以很快的计算岀113 + 60,因为60是一个整十数那 么怎样计算113 + 59的得数呢？这就是我们今天要学习的内容.板书：()教学例 1 113 + 591. 学生讨论：有什么简便方法可以很快的口算出这道题吗？板书：113 + 59 = 113 + 60 1 = 172教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级数学教案2. 提问：为什么加60?你是怎么想的？为什么减去1?3. 小结：加一个接近整十的数，先按整十算，多加了

4、几就减去几.这样可以直接用口算，而且又对又快.(二) 教学例 2 276 + 981. 模拟游戏“找钱”(详见探究活动)2. 教师根据学生回答板书：276 + 98 = 276 + 100 2 = 3743. 提问：把98看作多少？ (100)加100多加了多少？怎么办？把276看作300计算可以吗？好不好？为什么？4. 练习(1) 76 + 97 = 76 + 1000 = (2) 387 + 296 = 387 + 3000口 = 口(3) 499 + 379 = 500 + 3790口 = 口(4) 183 + 99 = 183+( = (5 ) 49 + 425= +425OQ = (

5、三) 教学例3 165-97教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级数学教案1讨论：这道题你打算怎么做？2. 教师根据学生回答板书：165 97 = 165 100 + 3 = 683. 提问：为什么要加上3而不是减去3?4. 教师小结减一个接近整十的数，先按整十算，多减了几，就减去几.5. 练习(1) 152 99=152 1000口 = 口(2) 321-88 = 321-100On = n(3) 536298 = 536 口0口 = 口(4) 247 199=一( = (5) 571 289= (四) 小结提问：1计算加法时，如果加数是一个接近整十整百的数，怎样计算简

6、便？教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级数学教案2. 计算减法时，如果减数是一个接近整十整百的数，怎样计算 简便？3. 加法和减法的简便算法有哪些异同点？相同点：把加数或者减数看作整十整百的数计算不同点：加法是多加了几要减去几；减法是多减了几要加上几.三、巩固练习1. 看卡片填空.例：+1968 看作（+2002）+297 看作（）+ 88看作（）一297看作（）99看作（）+ 999看作（）2. 判断下列简算是否正确.A. 127 + 59 = 127 + 60 1 （）B. 99 + 45=45 + 100 1 （）C. 243-99 = 243-100-1 （）教

7、学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级数学教案D. 86 + 97 = 86 + 100 + 3 ()E. 121-89 = 121-100+1 ()3. 选择最简便算法.(1) 86+89A. 86 + 80 + 9 B. 89 + 90-4 C. 86 + 90-1(2) 198 + 84A. 198+80 + 4 B. 84 + 200-2 C. 198 + 90 6(3) 115-99A. 115-90 + 9 B. 115-100-1 C. 115-100+14. 比一比，谁的简便算法多.197 + 98 98 + 299 398 + 201四、课堂小结通过今天的

8、学习，你有哪些收获？希望同学们能在今后的学习屮灵活运用所学知识.五、课后作业1. 用简便算法算下面各题.教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级数学教案115-99 176-98 439-197148-79 250-199 526-2982. 王老师给学校买图书用了 139元，买体育器材用了 97元.他 带了 300元，还剩多少元？六、板书设计教案点评：本节课主要介绍了一个数加上或减去接近整百、整十数的简便 算法。一个数加、减整百、整十数可以口算，因此，可以把接近整 百、整十的数看作整百、整十数，然后多加了几再减去几，多减了 几再加上几。要想正确掌握这一简便算法，首先必须明

9、确要加的数或要减的 数是接近哪个整百、整十数，多加了或多减了多少，还要有口算的 基础，因此，新课之前复习了以上有关内容。新课的引入是通过一个数加上整十数113+60引出一个数加上接 近整十数113+59,这样安排，便于启发学生自己想出简便算法。新课部分分为三个层次。第一层次通过小组合作学习，引导学教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级数学教案 生得出加上接近整十、整百数的简便算法；第二层次为了避免与加 法简便算法混淆，先通过做买卖游戏付整找零的活动，引导学生的 出减去接近整十、整百数的简便算法；第三层次加法和减法进行对 比。在组织练习时，配合新课各阶段采用边讲边练的形式进行练习， 然后组织对比性的综合练习和采用多种方法进行灵活练习。这样由 浅入深地组织训练，不仅有利于学生理解和掌握简便算法，而且有 助于培养学生的分析推理能力。探究活动找钱游戏目的让学生自己探究减去一个接近整十的数，怎样计算比较简便.游戏过程1. 表演如下情景：妈妈带了 165元，其屮有一张百元纸币，到 商店买了 97元的商品，妈妈怎样付钱？售货员怎样找钱？2. 由一个学生扮妈妈，另一个学生扮售货员，妈妈拿出100元 给售货员，售货员找给妈妈3元，妈妈把3元和65元合在一起.教学文本 I DOCUMENT TEMP