小学家长会校长讲话稿发言稿.doc

1、小学家长会校长发言稿家长朋友们晚上好！首先，我代表 XX 小学全体老师欢迎各位家长的到来！你们能再百忙之中抽出时间来参加我们的家长会，可以看出你们对子女的关心以及对学校工作的支持，感谢你们！本次家长会，我主要想通各位家长交流探讨一下几个方面的问题。一、孩子的成长与家庭教育的关系学校教育和家庭教育谁更重要？这个问题今天提出来， 答案已经基本上没有争议了，当然是家庭教育。一个好的老师，或许在学习的某个方面会影响你的孩子三年两年，但是家长的影响力是全面的，是终身的。我曾经对我的学生家长说过，学校教育非常重要，但无论多么重要，都只是家长教育的重要补充。我们不要总是认为“优生”都是教师教育出来的。提到傅

2、聪，我们会想到这位钢琴大师的父亲傅雷，而不会去想：他的小学老师是谁？中学老师是谁？傅聪当然是他父母家庭教育的杰作。我们暂且不说傅聪这样的杰出名人，就说一般的孩子吧！如果一个孩子举止文雅，善良有礼，文质彬彬，富有教养，我们很自然地会想，这孩子的家庭教养真好！而不会问：“这孩子是哪个老师教出来的呀？”因为以品行而言，孩子做人的高下，最重要的依然是取决于其父母的家庭教育。同样，一个孩子举止粗俗，言行不一，满口脏话，不讲卫生，懈怠懒惰 ?不能说和学校一点关系都没有，但关系实在不太大，而和他家庭教养太糟糕有关。父母是原件，孩子是复印件。有什么样的家长就有什么样的孩子，家长是孩子的第一任教师，也是陪伴孩子

3、最多的人，对孩子的影响至关重要，家长的一言一行对孩子都有潜移默化的影响，孩子是父母的影子，每个孩子的行为都是其父母行为的折射。甚至可以说，孩子的一切问题都是家长的问题。比如，前几天早晨我在家里出来乘坐单元电梯， 一进去便看到电梯上扔着一个饮料瓶， 触目惊心。我想，这是谁这么没教养呢？出电梯的时候我把拿饮料瓶拿走， 扔到了垃圾桶里。第二天早晨，我又在电梯里发了一个饮料瓶，当时我很气愤，心想可能是昨天那个人扔的，也可能不是；也许是孩子扔的。但是，即使是小孩子扔的，责任也在其父母，是他们的家庭教育出了问题，让孩子这么没教父母是孩子最信任的人，也是他从小都在耳濡目染的人。幼小时他能模仿的就是父母，童年

4、时更多的也是和父母相处多，天生的好学，让孩子学会了父母的行为模式和生活模式，因此在起点上就是父母家庭教育的不同。家长们常常说： “不让孩子输在起跑线线上” ，殊不知父母就是孩子最好的起跑线！过去“龙生龙，凤生凤”说法，其实也有一定道理，它讲的就是家风对下一代的影响，你看我们近代史上一些家族的传承，曾氏家族，梁启超到梁思成，再到梁从戒，傅雷家书， ?因此我们家长该清醒了，我们更有义务和责任做好孩子榜样，父母亲更需要用自己的善良培养孩子的善良，用自己的真诚培养孩子的真诚，用自己的诚信培养孩子的诚信，用自己的尊重培养孩子的尊重，用自己的言行文明影响孩子的言行文明。我们是孩子成长的最重要的力量，我们不

5、仅仅是供给物质的，更要供给精神的！然而，现在有的家庭教育似乎只是管孩子的 “智力早期开发”“兴趣培养”“潜能发掘” ?总之是想法设法让孩子“更聪明” ，而不是指注重人格培养。因此，我们必须让所有父母明确家庭教育不是“家庭教学”。我想到了“家教”一词的演变。现在我们看到街上常常有大学生打出广告：“英语家教”“数学家教”等等。这里的“家教”是什么意思呢？是“家庭教师”的简称，意思是他们愿意到孩子家里来做英语家庭教师、数学家庭教师，等等。在这里，“家教”是指向知识的。而在我的小时候，“没家教”是一句骂人的话，而且骂得很狠。如果谁骂谁“你少家教！”对方一定会跳起来更加凶狠地回一句：“你才没家教！”因为

6、那时候，“家教”是“家庭教养”的简称，其含义是指向德行的。说谁“没家教” ，意思是“你爹妈没把你教好，没有教会你做人” ，这就不只是骂对方了，而且连对方的爹妈都一起骂了。所以说，从几十年来“家教”一词含义的演变，我们可以看到，家庭教育发生了怎样畸形的变化！好，有了对教育正确理解的前提，我向家长们提四条建议：第一，做孩子人格的榜样；第二，做孩子知心的朋友；第三，和孩子一起阅读好书籍；第四，和孩子一起养成好习惯。下面我一一简要阐述。第一，做孩子人格的榜样。 我常常对老师们说这样一句话： “最好的管理莫过于示范，最好的教育莫过于感染。 ”这话同样适用于家庭教育。你想孩子成为怎样的人，你就先做那样的人

7、！想想，我们给孩子讲的，我们信吗？我们要孩子做的，我们做吗？如果我们给孩子一些我们都不信的话，怎么指望孩子真诚；如果我们给孩子提出要求而自己却不愿去做， 怎么指望孩子也言行一致？网上有一句话很刻薄，说一些家长明明自己一滩污泥，有什么资格“恨铁不成钢”？这话难听，有些刺耳，但不无道理。这句话是我说的：“如果以对孩子的要求来要求自己，我们就非常了不起了！”我曾给一些老师和家长讲：“你要孩子善良，你善良吗？你要孩子正直，你正直吗？你要孩子阳光，你阳光吗？你要孩子坚强，你坚强吗？你要孩子有毅力，你有毅力吗？等等。我们好好想想我们给孩子们提过哪些做人的要求，然后我们认真把这些要求做到，我们简直可以称为圣

8、人！”所以我说，所谓“教育”，就是你想要孩子有的，你先得拥有。第二，做孩子知心的朋友。 我主张父母每天能够和孩子有“一席话” ，“一段路”，“一盏灯”。所谓“一席话”就是陪孩子聊天，所谓“一段路”就是陪孩子散步，所谓“一盏灯”就是亲子灯下共读。这些都是和孩子的交往与沟通，赢得孩子的信任。当孩子给你说悄悄话的时候，你的教育就开始走向成功了。为人父母的，要多站在孩子的角度思考问题，甚至在某种程度上把自己变成孩子。每个家长都问问自己，我和孩子有没有共同的爱好？比如，和孩子有共同的读物吗？和孩子一起看足球赛吗？和孩子一起上网吗？和孩子有共同的喜欢的明星吗？等等一定要和孩子保持共同的兴趣。苏霍姆林斯基说

9、： “我总想和孩子们呆在一起 ?如果我跟孩子们没有共同的兴趣、喜好和追求，那么我通向孩子心灵的通道将会永远堵死。 ”你们看，如果和孩子没有共同的兴趣爱好，你连有效的教育都不可能。不但要保持和孩子的共同爱好，更要理解儿童的精神世界。什么叫“理解儿童的精神世界”？请读读陶行知先生这段话： “您不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般的怄气。他受了你盛怒之下的鞭挞，连在梦里也觉得有法国革命模样的

10、恐怖。他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想你抱他一忽儿而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去一般的伤心。”在成人看来“没有什么大不了的” ，可在孩子看来，却比天还大。这段话让我感动万分！作为一个伟大的教育家，陶行知先生对儿童的心灵世界竟有如此细腻的感受和深刻的理解，我们只能说，陶行知先生的一颗真诚博大的爱心同时又是一颗纯洁无暇的童心！一个优秀的教育者，无论教师还是家长，一刻都不忘记自己曾经是个孩子。这个观点不是我的，是苏霍姆林斯基的。我们要做有童心的教育者，用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的心灵去感受，用儿童的大脑去思考，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感

11、去热爱！这就是我们所说的“儿童视角”。第三，和孩子一起阅读好书籍。 各位家长可以想想， 或者问问自己 “我”最近读书了吗？“我”最近读的一本书是什么书？如果你没有读书的习惯，你就没有任何理由要求孩子读书。北大教授陈平原有一句话，可能会让一些父母心惊肉跳： “如果你发现自己已经好长时间没读书 ,而且没有任何负罪感的时候 ,你就必须知道 ,你已经堕落了。”请大家问问自己：“我”堕落了吗？所谓“和孩子一起阅读好书籍” ，不一定是说要孩子读同一本书当然这也需要，但不是我们阅读的全部，而是说我们应该和孩子同时保持阅读的兴趣和习惯。我女儿现在已经参加工作，可她至今还保留着阅读的习惯，经常买许多纸质书来认真

12、读。其实，我很少对她说“要读书要读书” ，但我本人就是爱读书的人，这对她是一种示范和影响。家长们也应该有自己的藏书。那么，父母们应该读什么书呢？我提倡读三类书 第一类是有关家庭教育的书。孙云晓的书，朱永新的书，尹建莉的书，卢勤的书 ?它们关于家庭教育的著作都值得大家读。当然，我也写过家庭教育的书，也可以去找来读读。第二类是和你职业相关的书。你是会计的，你经常拿着财会方面的书读；你是医生，你经常拿着医学方面的书读；你是律师，你经常拿着法律方面的书读?想想，如果孩子看到爸爸妈妈都四十多岁了，还捧着自己专业的书在学习，那是怎样一种影响？ 第三类是孩子喜欢读的书。 通过读这些书，了解孩子的精神世界，同

13、时也可以和他们有共同的话题。其实，还有第四类，就是人文书籍。哲学的、历史的、政治的、文学的等等，这能够拓展你的胸襟，开阔你的视野，丰富你的内心，饱满你的灵魂，至少能够让你在孩子面前，有一种源于“学识渊博”的魅力。第四，和孩子一起养成好习惯。 父母应该养成的好习惯很多，比如刚才说到的阅读，还有健身，等等，但这里我特别想重点说要养成反思的好习惯。没有反思就没有成长，孩子如此，父母一样如此。但这里所说的“反思”不是静止的冥思苦想，而必须有一个载体，就是“写作”可以每天给孩子写几句话，或鼓励，或表扬，或建议，也可以给孩子说说自己犯的错误以及认识；可以和孩子一起写日记，记下自己的点点滴滴想法，尤其是对自

14、己教育孩子过程中的得失；可以和孩子一起写阅读笔记，包括直接在书上批注，这是一种非常好的和孩子共同阅读、分享思想的方式；可以和孩子一起写作文，不一定是孩子写的命题作文如果愿意也可以和孩子写同题作文，但更多时候是写家庭教育案例，即蕴含着自己智慧与教训的故事。我特别想说的是，其实重要的不在于你写什么，或写了多少，重要的是你写本身，就是在用行动对孩子说：孩子，爸爸妈妈很在乎你，愿意陪着你成长！一个人应该养成的好习惯有很多， 但只少应该养成三个好习惯： 健身的习惯，这让孩子有一副好筋骨； 礼貌的习惯，这是让孩子与人相处时， 懂得礼貌和尊重，这是一种必须的教养，或者说“修养” ；阅读的习惯，这是让孩子终身

15、学习。孩子有了这三个好习惯，无论从事什么职业，这一生肯定会是幸福的。当然，这三个好习惯，家长也应该养成。好，大家回顾一下我提的四条建议：第一，做孩子人格的榜样；第二，做孩子知心的朋友；第三，和孩子一起阅读好书籍；第四，和孩子一起养成好习惯。关键词就是“榜样”、“朋友”、“阅读”、“习惯”。父母做到了并做好了这四条，就是无声而有效的家庭教育。所以父母的确是孩子最好的“起跑线” ，因为只有父母好好学习，孩子才能天天向上！二、艺术教育对孩子一生有何作用。刚刚我们说到了，家庭教育不是“家庭教学” ，但是现在由于我们现行的教育制度问题，很多家长的确是过分重视孩子的文化课成绩。很多父母把孩子的每一分钟都安

16、排得满满的，安排学习这学习那，但却没有艺术。如果你是这样的父母的话，你应该知道：影响人一生幸福最重要的东西，你没有让孩子学，却让他（她）学了大量没用的东西。大量爸爸妈妈把理性的、知识性的东西放在了孩子的童年。这样就剥夺了孩子感性素质的发展机会。马云在贵州的大数据峰会上再次语出惊人，他表示：如果不让孩子去体验，不让他们学艺术，我可以保证，30 年后孩子找不到工作。李开复之前也说过：未来什么都有可能被代替，唯独艺术与娱乐不可能被代替。一个人想要获得一生的幸福，不仅要拥有获得幸福生活条件的素质，还要拥有体验幸福感受的素质。未来将是“雅者为王”的时代，如果你不重视孩子艺术素质，将来孩子就会像如今学识不

17、高却想成功一样难。通过艺术教育提高孩子对自然美、社会生活美和艺术美的感受、鉴赏、评价、创造的能力，培养健康的审美情趣和敏锐的审美感知能力。丰富情感，使孩子从小热爱生活、热爱艺术、热爱一切美好的事物。另外孩子用唱歌、舞蹈、钢琴弹奏、表演等这些外在符号自由地表达自己的观点，抒发内心的情感，感受到用艺术与别人交流的喜悦，从而获得一种精神上的满足，一种因自我肯定而产生的愉悦感。艺术创作是一个手、眼、脑并用的过程，需要孩子用多种感官去感知审美对象，用脑去想象，理解、加工审美意象，用语言去表达自己的审美感受，用手操作工具和材料去表现自己的审美感受、思想情感和所见所闻。孩子在创作中通过心理操作和实际操作，把

18、自身对美的感受转达给他人。创作过程与作品能够使孩子获得满足感，而这种满足感是个人成就感的重要源泉，艺术创作在形成孩子自觉意识和良好道德品质方面起着重要作用。中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对示， 87.7% 的受访者注重孩子的艺术修养，造孩子个人气质。2004 名受访者进行的一项调查显59.6% 的受访者觉得艺术修养有利于塑一个有艺术修养的人，不管担当什么工作，总会比其他人更能体谅人，更仁慈，更有趣味，更幽默，更易展现个性，更潇洒从容。许多军事家，政治家，企业家能以他们辉煌的业绩产生广泛的震慑力，但他们身上最具魅力的地方，却往往是那一份艺术素质。缺少艺术审美的人生，是枯燥乏味的人生。缺少艺

19、术教育的民族，是文明落后的民族。缺少审美追求的社会，是野蛮生长的社会。艺术教育能够美化人类生活，满足人的感性需要，同时推动人类社会感性文明的发展。它的核心价值在于：培养国民感性素质和感性智慧。而感性素质、感性智慧、感性质量、感性文明四大概念 ,完成了艺术在个人生活与社会发展中不可或缺职能的连接。良好的艺术修养是孩子个人素质的重要体现，是孩子享用一生的财富，然而艺术修养不是孩子天生的，它需要在艺术欣赏和才艺学习中逐渐培养和锻炼起来。接触各种艺术形式，参加丰富的艺术活动是提高艺术修养的重要手段。无论是绘画、书法还是乐器、舞蹈，都可以引导孩子试一试，找到孩子真正有兴趣的那一项爱好，然后鼓励和支持孩子

20、把这个爱好坚持下去，做到孩子所能达到的极致。艺术培养可以陶冶情操，可以增长才干，还可以提高修养。特别是在当前的社会环境和条件下，让孩子参加些艺术培训，不仅对孩子气质的培养和素质的提高大有益处，而且还会让孩子走入集体，学会与人沟通与合作，并在艺术的培育下善于思考、表达、增加勇气、自信。一个人有了这样的品质，无论是学习、工作还是生活，都会多一分从容、多一分精彩、多一分快乐！三、家长和学校合作对孩子的影响。这世间最大的辜负大概就是，我全心全意为你，你却要告我！这世间最令人无能为力的事就是，我明明是帮你，你偏偏认为我害你！我以我从事几十年教育事业的经验告诉你，家长们，没有哪个老师不愿意教好你的孩子！没

21、有哪个老师跟你家的孩子有深仇大恨！在中国这样的教育情势下，在当今这样的教育舆论下，有老师还在冒着被举报的危险，冒着被处分，被下课的危险管教你的孩子的，真的要珍惜！家长们在上教体局告这个学校的时候是否可以考虑这几个问题：这个老师是不是毫无理由得打孩子或者以打学生为乐？或者是那种心理变态的老师，发泄式打学生？有一个基层民警讲过一个熊孩子的故事：他刚接触这孩子是七八岁，这个孩子在学校惹是生非，不是拿别的小朋友东西，就是和同学打架，老师收拾了他几次。这次又犯错，老师打了他的手心，打得他哇哇直哭。结果孩子爷爷不愿意了，到学校找老师理论，一言不合找老师“算旧账” ，抡起板凳砸老师，幸好别的老师拦住。又开口

22、让老师赔偿医药费、给他孙子道歉等等。一番折腾，老师哪里还敢管他？这孩子怎么不飞到天上去呢？由于他爸妈在外面做生意管不着他，这小家伙在家呼风唤雨，有时甚至称得上飞扬跋扈。他经常给爷爷奶奶提各种要求，老两口稍有不从，便打滚撒泼叫骂，直到要求得到满足为止。周围邻居都说， “在他们家，爷爷是孙子，孙子才是爷爷” 。由于这家紧邻派出所，朋友时不时会听到孩子骂爷爷奶奶的声音。有人看不惯吼了孩子两句，不料却引来了老头子，他非但不责怪孙子，反而和别人吵了一架。“我的孙子教成什么样我说了算，用不着你们多管闲事！”他爷爷常把这句话挂在嘴边。自此，这孩子“信马由缰” 、“驰骋万里”，简直成了一个混世魔王。各种不省心，最后被父母带到武汉生活。爷爷去武汉看孙子。孩子和爷爷在武昌的一家大型商场购物，孩子在商场一楼看上一款进口玩具，闹着让爷爷买。爷爷一看价格有些发怵，钱不够，便和孙子商量着下次买。谁料孙子破口大骂，上二楼电梯的时候，孙子从