高效课堂个人总结

1、高效课堂实验个人总结东关小学 张亚利实行高效课堂以来，我从期盼质疑探索赞同，觉得高效课堂是给学生一个自己的舞台，给老师一种新的希望，给学校一个更美好的未来。在不断学习与实验的过程中，我的课堂教学有了一定提高。第一，我在多媒体教学上下了一番功夫。一年级的学生对于抽象思维的东西仍然不感兴趣。但是多媒体教学却可以把抽象的平面图变成生动的三维立体图，把枯燥的文字叙述、数字展示，变换成直观、简单的视频教学。还可以加入栩栩如生的动画效果，对一段文字进行解释，既解放了教师的口水，又唤起了学生的自学兴趣，还更容易被学生接收。效果当然是事半功倍。第二、在课堂教学中，注重科学管理，加强民主沟通在构建高效课堂过程中

2、，最深的体会就是学生可以做并且能够做好的事情越来越多了。在课堂管理中我将权力、责任、义务充分放给每个小组长，课堂上组长负责考核小组成员，组长负责组织小组展示活动，组长负责分配组内的帮扶工作。我则更多地进行指导与沟通，调节小组内部关系，与个别学生谈话，为小组长的工作铺平道路。在课堂的群学、对学中加强对不同层次学生的要求，指导1号、2号如何科学地讲解，指导3号、4号如何配合1号、2号的帮助，如何从他人身上学到知识和经验，在民-主、和-谐的氛围中，教学效果日益显著，尤其是期中过后，针对期中考试存在的问题，教学中进行了有意识地改进，强化了每节课的达标、巩固环节，教学质量得到提升。三、 深入钻研教材，用

3、心备课上课。经过“设计学案”与编制“导学案”的过程，越来越感受到备课有了更加实际的意义。备课充分了，课堂效果就凸显出来了，因此，我用心备好每一节课，积极地投入学习、积累与教学相关的资料。因为我掌握的资料越多，就越能及时、精辟地对学生所涉猎的资料进行整理引导，就越能通过学生的展示捕捉到学生的“软肋”，及时地点拔、精讲、追转载自经济生活网请保留此标记问，把问题消灭在萌芽状态中。认真写好每一个导学案，精心设计每一个问题，及时预设每节课的难点、易错点、易混点，并制定出合理的解决措施，就会在课堂教学中极大地帮助学生。四、，构建民主课堂，让学生充分发言。教学中，新的教学模式更让我体验到了民主、沟通、对话的

4、氛围，这种氛围促使我在备课中要“浓妆重彩”，而到了课堂上则要“清新淡雅”不着痕迹，与同学们在自然而然的交流中领悟、顿悟。民主的课堂建立取决于教师的态度和引导方式。一般来说，教师若经常赞美学生的提问，学生就会更积极的思考，教师如果经常走到学生的中间或坐在学生的位子上与学生讨论，学生就会敢于何老师辩解。当然要想让学生充分活动起来，还得跟上学生的时代，用他们喜欢的网络流行语，或提到他们追的星，或一起研究学生喜欢的游戏，都能使自己接近学生，让自己被学生相信，被学生喜欢。五、及时总结反思，不断积累经验。一年来，在教学工作中我不断鞭策自己，用心做好每一件小事，精心反思自己的教学，有时会有一种成就感，即便是烦恼的一周，不成功的课堂，反思之后我还是感觉到是一种成就，因为我找到了烦恼的理由，找到了不成功关键，教学本来就是一门缺憾的艺术，爱因斯坦说过“发现问题比解决问题更重要”，教学何尝不是这样?总之，对于高效课堂我虽然曾经也抱有过怀疑的态度，也怕学生虽然上课讨论的很积极，不知道他们是否真正能融入到新课堂中，是否真正的讨论过学习目标中的问题，但通过一段时间的实践，我觉得高效课堂真正解决了以往教学中的深度、广度。数学教学的关键不在改变数学知识本身，而是要改变学生的学习观，教给他们