关于指导小学生课余活动的实践与思考

1、关于指导小学生课余活动的实践与思考摘 要：素质教育的今天，学校、教师和家长不能只关心学生在课堂、在学校的成绩和表现，而应该更多地把眼光放在学生课下、课外的表现，甚至是学生一生的发展上，让学生学会读书、学会做人、学会生活，以充实人生，发挥生命的价值。本文认为，我们不仅仅要教青少年学生学会学习，还要教他们学会休闲，使青少年学生通过课余活动得到充分休息的同时获得教益，促进青少年学生健康成长，为家长解决后顾之忧。关键词：课余活动；校外活动；科技活动；社会公益活动一、当前小学生课余活动的现状自 1995 年我国施行“双休日”制度以来，根据相关统计，学生每年的学习日为 200 日左右，闲暇日则为 165

2、日左右，学生的课余活动时间几乎占全年的一半。可是，学生放假，家长却不放假，而学校只负责学生在校期间的管理和教育，对于学生课余时间的安排却鞭长莫及。这种“空白”使假期中的学生们处于一种“失控状态” 。在当前社会快速发展的情况下，如果学生闲暇在家，但家长却无暇顾及而对他们放任自流，社会上的不良风气就会乘虚而入，让学生接触到一些坏人坏事，受到不良影响，学校的教育便会被抵消，学生的人身安全和思想道德存在着严重的隐患。因此，教会学生进行健康、有益的课余活动有着重大的意义，加强对小学生的课余活动的指导刻不容缓。然而，中小学生的课余活动教育在我国几乎还是空白，很少被人提及。二、课余活动的主要内容1 . 学科

3、校外活动学科校外活动是课堂教学的延伸，它不仅能够使学生加深对该学科相关知识的理解，而且能够开拓学生的视野，培养学生运用该学科知识的能力，使学生深深体会到该学科的魅力，从而提高学生对该学科学习的积极性。如美术课后可以带领学生去校外写生。校外写生可以通过观察、讨论、写生、展览等多种形式的活动使孩子们的艺术才华得到展示，个性得到充分的张扬，兴趣得到极大的满足，增强学习的主动性和自信心。活动倡导以学生为主体，鼓励学生参与策划具体活动，使学生能够更为积极地质疑、寻答。同时，通过亲自组织、 策划、 参与具体的活动， 可锻炼他们的社交能力，树立团队协作互助意识，使孩子拥有更多的集体安全感，拥有一个良好、健康

4、、稳定的心态，从而形成完善的人格，这是孩子健康成长过程中非常重要的元素。2 .科技活动科技活动充满了教育性和趣味性，它根据学生的兴趣、爱好和特长，充分发挥学生的才干，提高学生动手动脑的能力，增进学生对现代科学技术知识的了解，扩大学生的“视野” ，促进他们的思维和创造能力的发展。校外科技活动的主要类型是群众性科学技术普及活动。这是面向青少年开展的最广泛的科学技术教育活动。它具有形式多样、普及面广、适应性强、时间灵活、对象不固定等特点。这类活动，常常能取得很好的教育效果。3 .社会公益活动社会公益活动是一种无偿的义务劳动。参加社会公益活动有利于培养学生形成正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯，树立关

5、心他人、帮助他人的思想，培养学生的社会责任感。如在节假日到敬老院去开展慰问活动，带去自己诚挚的问候，学生们可以为老人们擦玻璃、扫院子、洗衣服，还可以为老人表演节目等。通过这一系列活动，学生们定能受到深刻的教育， 体会 “献一片真情， 多一份爱心” 的真正含义。还比如打扫路边的白色垃圾，清理电线杆、沿街楼墙面上的小广告，回收废旧电池等，这种活动既锻炼了自己，又服务了社会，并且受到了深刻的教育，非常有意义。4 .社会调查活动社会调查活动是一种自我教育形式。通过活动，在学生中开展国情教育、社会主义教育。对于小学中高年级学生， 家长可以帮助孩子在假期中做一项社会调查，根据实际情况和孩子的意见确定内容。比如农村的孩子可以做农民收入调查，城区的孩子可以做环境污染情况调查、社会卫生状况调查等。同时写成调查报告，利于提高孩子的认识水平和写作能力。课余活动是自由、自主的，如何安排，完全是个人的私事，然而也正因为它是在没有他人干涉、管束之下进行的活动，所以它需要更高的道德要求。对于学生来说，课余活动既是提高他们道德水平的一个极好机会，也是对他们道德素质的一个考验。参考文献：1谢秀华，范晓辉.休闲促进人的自由全面发展j.科教 文汇（上旬刊） ， 2007 （ 12） .2 刘海春.生命与休闲教育m. 北京： 人民出版社， 2008.3 李仲广，卢昌