高考短文改错备考(定稿)汇编

1、 长沙市明德中学长沙市明德中学 张红萍张红萍 提纲提纲 一、高考试题分析一、高考试题分析 二、考情分析二、考情分析 三、真题点睛三、真题点睛 四、备考策略四、备考策略 提升高度看高考提升高度看高考 20142014年英语学科高考全国卷取消了自恢年英语学科高考全国卷取消了自恢 复高考以来延用了复高考以来延用了3636年的单项选择，年的单项选择， 改为语法填空，整张试卷全部为篇章改为语法填空，整张试卷全部为篇章 的理解和应用。的理解和应用。 一个题型的变化反映的其实是高考思一个题型的变化反映的其实是高考思 想的变化。想的变化。 知识立意知识立意-能力立意能力立意-素养立意素养立意 全国普通高考命题

2、工作会议全国普通高考命题工作会议 主要精神：主要精神： * *20162016年命题工作将坚持稳字当头、稳中有年命题工作将坚持稳字当头、稳中有 新，确保平稳过渡。新，确保平稳过渡。 * *普通高考全国卷命题工作将把握正确的政治普通高考全国卷命题工作将把握正确的政治 方向，增强看齐意识，坚持以方向，增强看齐意识，坚持以“立德树人立德树人”为为 核心，持续深化核心，持续深化“一点四面一点四面”的考查。的考查。 * *一点就是要在高考当中体一点就是要在高考当中体 现现；* *四面是指要四面是指要 在高考中体现在高考中体现 四个方面。四个方面。 核心素养是在三维目标基础上提出的，核心素养是在三维目标基

3、础上提出的， 这是对三维目标的发展和深化。核心素这是对三维目标的发展和深化。核心素 养更直指教育的真实目的，即育人。进养更直指教育的真实目的，即育人。进 一步设计不同阶段的课程标准，老师、一步设计不同阶段的课程标准，老师、 学校基于课程标准来设计教学、命题、学校基于课程标准来设计教学、命题、 作业、考试。作业、考试。 中国学生核心素养指标体系中国学生核心素养指标体系 全面发展全面发展 的人的人 社会参与社会参与 文化修养文化修养 自主发展自主发展 社会责任社会责任 国家认同国家认同 国际视野国际视野 学会学学会学 习身心习身心 健康实健康实 践创新践创新 人文底人文底 蕴科学蕴科学 精神审精神

4、审 美情趣美情趣 学科素养学科素养 思想思想 兴趣兴趣 思维思维 规范规范 方法方法 技能技能 知识知识 经验经验 学科学科 素养素养 语言能力语言能力 文化品格文化品格 学习能力学习能力 思维品质思维品质 英语核心素养英语核心素养 综合语言 运用能力 国际视野 祖国意识 合作精神 自信意志 动机兴趣 语言知识 话题 功能 语法 词汇 语音 语言技能 听 说 读 写 学习策略 资源策略 交际策略 调控策略 认知策略 文化意识 文化知识 文化理解 跨文化交际 意识和能力 情感态度 英语课程目标英语课程目标 中学英语教学评价的未来趋势：中学英语教学评价的未来趋势： 坚持以能力测试为主导，以现实问题

5、立坚持以能力测试为主导，以现实问题立 意，在解决问题过程中考查学生的学科意，在解决问题过程中考查学生的学科 素养和思维水平。素养和思维水平。 高考短文改错特点高考短文改错特点 “短文改错短文改错”是集语法知识与语言技能为是集语法知识与语言技能为 一体的综合性英语试题，旨在考查学生对一体的综合性英语试题，旨在考查学生对 语言的评价与校正的能力以及对词汇、语语言的评价与校正的能力以及对词汇、语 法和语篇三要素的把握能力。法和语篇三要素的把握能力。 1 1、题目一般都设计得比较灵活，知识覆、题目一般都设计得比较灵活，知识覆 盖面广，短文改错的考点可分为三类：词盖面广，短文改错的考点可分为三类：词 法

6、错误、句法错误和行文逻辑错误。法错误、句法错误和行文逻辑错误。 2 2、改错考点分布具有平均分布的规律。、改错考点分布具有平均分布的规律。 3 3、错误的形式分别为缺词、多词和错词、错误的形式分别为缺词、多词和错词 ，改错词是最主要的形式，是考查的重点，改错词是最主要的形式，是考查的重点 。 短文改错短文改错 4 4、在改错过程中，经常会有学生多改，、在改错过程中，经常会有学生多改， 将一篇短文改出了将一篇短文改出了1111处乃至处乃至1212处错误，但处错误，但 批卷人只看到第十个改错处，多改的部分批卷人只看到第十个改错处，多改的部分 不看，不看，1010处以后的改错即使改对也不会得处以后的

7、改错即使改对也不会得 分。分。 短文改错数据表短文改错数据表 年份年份文体文体词数词数错词错词加词加词 删词删词 20142014（全（全 国国I I） 记叙文记叙文1021028 81 11 1 20152015 （全国（全国I I） 记叙文记叙文1051058 81 11 1 20162016 （全国（全国I I） 记叙文记叙文92928 81 11 1 短文改错一般为记叙文，如故事等师生熟悉的话题。所涉及的短文改错一般为记叙文，如故事等师生熟悉的话题。所涉及的 内容多为一般现在时或一般过去时。内容多为一般现在时或一般过去时。 设题可能该句没有错误、一处错误或两处错误，但设题可能该句没有错

8、误、一处错误或两处错误，但 不会出现三处错误。不会出现三处错误。 “短文改错短文改错”考点分布考点分布 试卷试卷冠冠名名动动 形、形、 副副 代代 介介连连合计合计 20142014卷卷I I1 11 11 14 41 11 11 11010 20152015卷卷I I1 1 1 13 32 21 11 11 11010 20162016卷卷I I1 11 12 20 01 11 13 31010 单纯知识记忆单纯知识记忆语境中理解应用语境中理解应用 全国卷特点全国卷特点 注重语用能力注重语用能力 语法填空语法填空 ( (词汇化语法词汇化语法) ) 阅读、完形阅读、完形 ( (新课标词汇、熟词

9、生义、派生词、合成词新课标词汇、熟词生义、派生词、合成词) ) 短文改错短文改错 & & 书面表达书面表达 ( (应用文文体和用词应用文文体和用词) ) 不要过分钻研语法知识、词汇知识，不要过分钻研语法知识、词汇知识， 而应更多强调语言的实际运用。而应更多强调语言的实际运用。 Be confident! 20162016年湖年湖南省南省短文改错短文改错评分细则：评分细则： (1) (1) 严格按照题目要求规范答题严格按照题目要求规范答题, , 答对给满答对给满 分分, , 答错计答错计0 0分；分； (2) (2) 考生有明显的取消修改意图考生有明显的取消修改意图, , 视其未修视其未修 改。

10、出现拼写错误改。出现拼写错误不给分。不给分。 考情分析考情分析 20162016年湖南省高考英语短文改错满分年湖南省高考英语短文改错满分 1010分，平均分分，平均分3.383.38分；分； 历年高考短文改错文章的词汇和语法难历年高考短文改错文章的词汇和语法难 度都很低，为什么平均分不高呢？度都很低，为什么平均分不高呢？ 原因：原因： （1 1）命题层面）命题层面 命题人抓住了考生的弱点，被考点的确命题人抓住了考生的弱点，被考点的确 是易错点是易错点 考情分析考情分析 （2 2）学生层面）学生层面 做题实践不少，语言实践不多，看得懂到用做题实践不少，语言实践不多，看得懂到用 得对还有很长路要走

11、；解题方法不给力得对还有很长路要走；解题方法不给力 考情分析考情分析 考生弱点考生弱点易错点易错点 易错点弱点易错点弱点= = 需努力提高的方向需努力提高的方向 考生的弱点是什么？考生的弱点是什么？ 受母语习惯影响，考生没掌握好英受母语习惯影响，考生没掌握好英 语特有现象，经常弄混英汉差异大的地语特有现象，经常弄混英汉差异大的地 方，常常搞错英语自身易混点方，常常搞错英语自身易混点 考情分析考情分析 英语特有现象英语特有现象 考点类别考点类别错误定位错误定位 时态动词的形式变化时态动词的形式变化常考现在与过去式的错常考现在与过去式的错 用用 语态的主被动语态的主被动常考常考beenbeen的有

12、无的有无 非谓语及其主被动非谓语及其主被动-ing/-ed-ing/-ed的错用的错用 数的一致数的一致名词的数；代词的数，名词的数；代词的数， 谓语的数谓语的数 代词的一致代词的一致人称，物主和格的一致人称，物主和格的一致 考情分析考情分析 英语特有的现象英语特有的现象考点类别考点类别错误定位错误定位 语法规则语法规则形容词形容词/ /副词混用副词混用系动词系动词+ +副词副词 实义动词实义动词+ +形容词形容词 形容词形容词+ +形容词形容词 形容词形容词+ +副词副词 不定冠词不定冠词一个一个a/ana/an的用错的用错 定冠词定冠词特指，二提定位特指，二提定位 固定搭配固定搭配句式搭配

13、句式搭配ItwhichItwhich verythatverythat neitherorneitheror 词组搭配词组搭配as the matter of factas the matter of fact the same withthe same with 考情分析考情分析 时态错考查概率时态错考查概率100%100% 考情分析考情分析 时态错时态错20122012新课标新课标I I when I when I teartear apart my fifth birthday apart my fifth birthday toy train, my father toy train,

14、 my father saidsaid, ”Thats it. , ”Thats it. No more toys to you”No more toys to you” 主从时态不一致主从时态不一致 toretore 考情分析考情分析 时态错时态错20132013新课标新课标I I I I waswas only four when she only four when she passespasses away. away. 主从时态不一致主从时态不一致 passedpassed 考情分析考情分析 时态错时态错20152015新课标新课标I I I I thinkthink I I wou

15、ldwould be happy there. be happy there. 主从时态不一致主从时态不一致 thoughtthought 考情分析考情分析 时态错时态错20162016新课标新课标I I some people even some people even hadhad to wait to wait outside. My uncle outside. My uncle tellstells me that the me that the key to his successkey to his success is is honest. honest. 前后时态不一致前后时

16、态不一致 havehave 考情分析考情分析 非谓语考查概率非谓语考查概率80%80% 考情分析考情分析 非谓语错非谓语错20162016新课标新课标IIII we can chose between staying at we can chose between staying at home and home and taketake a trip. a trip. 介词后面用动介词后面用动 名词作宾语名词作宾语 考情分析考情分析 非谓语错非谓语错20162016新课标新课标IIIIII I showed them I was independent by I showed them I

17、was independent by wearwear strange clothes. strange clothes. 介词后面用动介词后面用动 名词作宾语名词作宾语 考情分析考情分析 数的考查概率数的考查概率100%100% 考情分析考情分析 数不一致错数不一致错20122012新课标新课标I I I destroyed each of my I destroyed each of my toytoy. I was . I was happy when the toys worked, but happy when the toys worked, but when things did

18、 wrong, I got angry when things did wrong, I got angry and broke and broke it it it it 不能指代第三人称复数不能指代第三人称复数 ，应该用，应该用themthem One of, each of, some One of, each of, some of of 后跟可数名词，名后跟可数名词，名 词用复数词用复数 考情分析考情分析 数不一致错数不一致错20132013新课标新课标I I I remember my grandfather very I remember my grandfather very

19、much. He was tall, with broad much. He was tall, with broad shouldershoulder and a beard that turned and a beard that turned from black toward gray over the from black toward gray over the years. years. 人有双肩，复数人有双肩，复数 。肩膀，剪刀，。肩膀，剪刀， 眼镜父母用复数眼镜父母用复数 考情分析考情分析 数不一致错数不一致错20142014新课标新课标I I since thenfor a

20、ll these since thenfor all these year year all these all these 后面搭后面搭 配复数名词配复数名词 考情分析考情分析 形容词，副词，冠词，介词，连接词的形容词，副词，冠词，介词，连接词的 考查概率考查概率90%90% 真题点睛真题点睛 （一）谓语错误应对策略（一）谓语错误应对策略 1 1、如果句子时态与本句时间符号矛盾，要改、如果句子时态与本句时间符号矛盾，要改 为一致；为一致； 2 2、如果句子时态与邻句时态矛盾，要改为一、如果句子时态与邻句时态矛盾，要改为一 致；致； 3 3、多关注被过去式包围的现在时，多关注被、多关注被过去式

21、包围的现在时，多关注被 现在时包围的过去时；现在时包围的过去时； 4 4、谓语内部结构是否正确；、谓语内部结构是否正确； 5 5、主谓的数是否一致；、主谓的数是否一致； 6 6、主被动是否正确使用、主被动是否正确使用 真题点睛真题点睛 20162016新课标新课标IIII we can chose between staying at we can chose between staying at home and take a trip.home and take a trip. I thought that it is a good idea. It I thought that it i

22、s a good idea. It does not cost many,does not cost many, choosechoose waswas 真题点睛真题点睛 20162016年新课标年新课标IIIIII However, my parents However, my parents didntdidnt seem to seem to think such. They always think such. They always telltell me what me what to do and how to do it. At one time, I to do and ho

23、w to do it. At one time, I even even feltfelt my parents my parents couldntcouldnt understand me so I understand me so I hopedhoped I could be I could be freely from them. I freely from them. I showedshowed them I them I was independent by wear strange was independent by wear strange clothes.clothes

24、. 真题点睛真题点睛 20142014年新课标年新课标IIII my dream school my dream school startsstarts at 8:30 a.m. at 8:30 a.m. and ends at 3:30 p.m. They and ends at 3:30 p.m. They areare three three lessons in the morning and two in lessons in the morning and two in the afternoon. We the afternoon. We didntdidnt need to d

25、o so need to do so many homework. Therefore, we many homework. Therefore, we havehave more time after-school activities. more time after-school activities. 真题点睛真题点睛 20142014年新课标年新课标IIII My dream school My dream school looklook like a big like a big garden. There garden. There areare all kinds of the

26、 all kinds of the flowers and trees around the flowers and trees around the classroom buildings. We classroom buildings. We cancan lie on lie on the grass for a rest, or the grass for a rest, or satsat by the lake by the lake listening music. The teachers herelistening music. The teachers here arear

27、e kind and helpfully. They kind and helpfully. They areare not not only our teachers but also our only our teachers but also our friends.friends. 真题点睛真题点睛 （二）非谓语错误应对策略（二）非谓语错误应对策略 1 1、是否选用了正确的非谓语动词的形式、是否选用了正确的非谓语动词的形式 介词后面用动名词介词后面用动名词 suggest/enjoy/practice+doingsuggest/enjoy/practice+doing have/let

28、/make +have/let/make +宾语宾语+do/done+do/done 2 2、主被动关系是否正确、主被动关系是否正确 -ing-ing表主动；表主动；-ed-ed表被动表被动 注意主动表被动的特殊性注意主动表被动的特殊性 真题点睛真题点睛 20152015年新课标年新课标IIII After looks at the toy for some time, After looks at the toy for some time, he turned around and found where he turned around and found where his paren

29、ts were missing.his parents were missing. lookinglooking 真题点睛真题点睛 20132013年新课标年新课标I I I hardly remember my grandmother. I hardly remember my grandmother. She used to holding me on her knees She used to holding me on her knees and sing old songsand sing old songs holdhold 真题点睛真题点睛 20122012年新课标年新课标I I

30、 Meanwhile I found out that with more Meanwhile I found out that with more patience I must take my toys to last.patience I must take my toys to last. 真题点睛真题点睛 （三）数的一致性错应对策略（三）数的一致性错应对策略 总则：不一致的数量关系改为一致总则：不一致的数量关系改为一致 1 1、名词是否可数，形式与数量是否一致、名词是否可数，形式与数量是否一致 ； 2 2、代词，尤其是不定代词的形式与数量、代词，尤其是不定代词的形式与数量 是否一致；

31、是否一致； 3 3、谓语动词的形式与主语是否一致。、谓语动词的形式与主语是否一致。 真题点睛真题点睛 20162016年新课标年新课标IIIIII The teenage The teenage yearyear from 13 to 19 were from 13 to 19 were the most difficult time for me. They the most difficult time for me. They were also the best and worse years in were also the best and worse years in my li

32、fe. my life. yearsyears 真题点睛真题点睛 20122012年新课标年新课标IIII If we go on a trip abroad, we can If we go on a trip abroad, we can broaden our view and gain broaden our view and gain knowledgesknowledges we can not get from we can not get from books.books. it does not cost it does not cost manymany, yet we c

33、an still , yet we can still learn a lot. learn a lot. knowledgeknowledge muchmuch 真题点睛真题点睛 （四）形容词，副词错误应对策略（四）形容词，副词错误应对策略 1 1、判断原文中的可疑词是否遵守了、判断原文中的可疑词是否遵守了“形形 容词修饰名词容词修饰名词”，“系动词后加形容词系动词后加形容词 ”的原则；的原则； 2 2、判断原文中的可疑词是否遵守了、判断原文中的可疑词是否遵守了“副副 词修饰实义动词词修饰实义动词”、“副词修饰形容词副词修饰形容词 ”、“副词修饰副词副词修饰副词”的原则；的原则； 3 3、在

34、比较环境里，形容词，副词是否使、在比较环境里，形容词，副词是否使 用了正确的形式。用了正确的形式。 真题点睛真题点睛 20142014年新课标年新课标I I We are growing We are growing wonderfullywonderfully tomatoes tomatoes at no cost. at no cost. 20142014年新课标年新课标IIII The teachers here are kind and The teachers here are kind and helpfullyhelpfully. . wonderfulwonderful he

35、lpfulhelpful 真题点睛真题点睛 20162016年新课标年新课标I I instead, he hopes that our business instead, he hopes that our business will grow will grow steadysteady. . steadilysteadily 真题点睛真题点睛 20152015年新课标年新课标IIII Mom said, ”how nice to see you again! Mom said, ”how nice to see you again! Dad and I were Dad and I we

36、re terribleterrible worried.” . worried.” . terriblyterribly 真题点睛真题点睛 （五）连接词错误应对策略（五）连接词错误应对策略 1 1、判断复合句的连接词的含义、语法身、判断复合句的连接词的含义、语法身 份是否准确（比如是否承担成分，承担份是否准确（比如是否承担成分，承担 何种成分）；何种成分）； 2 2、判断并列句的连接词的含义与上下文、判断并列句的连接词的含义与上下文 语境需求是否一致语境需求是否一致 3 3、审查连接词该成对的是否成对，不该、审查连接词该成对的是否成对，不该 成对的是否成了对。成对的是否成了对。 真题点睛真题点

37、睛 20122012年新课标年新课标I I And neither agriculture And neither agriculture oror industry industry can go without it. can go without it. 20122012年新课标年新课标IIII Though not very big, Though not very big, butbut the the restaurant is popular in this area. restaurant is popular in this area. nornor 真题点睛真题点睛 （六）

38、介词错应对策略（六）介词错应对策略 1 1、判断介词与后面的搭配对象联合起来、判断介词与后面的搭配对象联合起来 的含义是否本句及上下句语境的逻辑关的含义是否本句及上下句语境的逻辑关 系；系； 2 2、判断成语中的介词是否被篡改；、判断成语中的介词是否被篡改； 3 3、判断是否丢漏或多用了介词。、判断是否丢漏或多用了介词。 真题点睛真题点睛 20152015年新课标年新课标I I Unfortunately, Unfortunately, onon the development of the development of industrialization, the environment i

39、ndustrialization, the environment has been polluted.has been polluted. withwith 真题点睛真题点睛 （七）冠词错应对策略（七）冠词错应对策略 1 1、判断冠词后单词开头发音是否与冠词、判断冠词后单词开头发音是否与冠词 搭配规则一致：元前用搭配规则一致：元前用anan辅前用辅前用a a，不，不 一致，改之；一致，改之； 2 2、判断冠词的使用是否符合含义及语法、判断冠词的使用是否符合含义及语法 规则：一个，首提规则：一个，首提a(n)a(n)；特指，二提；特指，二提thethe ； 3 3、判断成语中的冠词是否被篡改。

40、、判断成语中的冠词是否被篡改。 真题点睛真题点睛 20142014年新课标年新课标I I As result, the plants are growing As result, the plants are growing everywhere. everywhere. 20142014年新课标年新课标IIII There are all kinds of There are all kinds of thethe flowers and flowers and trees around the classroom buildings. trees around the classroom buildings. a a 真题点睛真题点睛 20162016年新课标年新课标IIIIII At At thethe first, I thought I knew first, I thought I knew everything and could make decisions everything and could make decisions by yourself. However ,my parents by yourself. However ,my parents didnt seem t