高三英语二轮复习-第2模块-完形填空第一节精品课件-新课标-湘教版精编版

1、第二模块完形填空第一节第二模块完形填空第一节考纲解读考纲解读第二模块第二模块 考纲解读考纲解读 完形填空是一种综合测试，涉及的知识面很广，用来测试完形填空是一种综合测试，涉及的知识面很广，用来测试考生的阅读理解能力和综合应用语言的能力。湖南高考英语的考生的阅读理解能力和综合应用语言的能力。湖南高考英语的完形填空题遵循了完形填空题遵循了“突出语篇，强调应用，注重实际突出语篇，强调应用，注重实际”的设题的设题思路，遵循了思路，遵循了“以实词为主，以虚词为辅，突出词汇语境化以实词为主，以虚词为辅，突出词汇语境化”的命题原则。它注重考查考生在阅读理解的基础上对英语语言的命题原则。它注重考查考生在阅读理

2、解的基础上对英语语言综合运用的能力和对英语基础知识确切的掌握水平，注重文章综合运用的能力和对英语基础知识确切的掌握水平，注重文章内容的生活化，语言的交际性，旨在检测考生在语篇中灵活运内容的生活化，语言的交际性，旨在检测考生在语篇中灵活运用语言知识的能力。它要求考生通读全文，掌握文章大意，运用语言知识的能力。它要求考生通读全文，掌握文章大意，运用词汇、语法等知识，选择最佳选项，使文章意思流畅，结构用词汇、语法等知识，选择最佳选项，使文章意思流畅，结构完整。完整。命题分析命题分析第二模块第二模块 命题分析命题分析 从近年来的高考试题看，湖南高考英语完形填空具有如下从近年来的高考试题看，湖南高考英语

3、完形填空具有如下特点：特点： 1 1文章的首句通常不设空文章的首句通常不设空短文首句是观察全文的窗口，起着让学生尽快熟悉语境、推测短文首句是观察全文的窗口，起着让学生尽快熟悉语境、推测文章大意的作用。文章首句给学生一个完整的信息，可以让许文章大意的作用。文章首句给学生一个完整的信息，可以让许多对完形填空题存有畏惧心理的学生很快安定下来，增强答题多对完形填空题存有畏惧心理的学生很快安定下来，增强答题的信心。如果首句很长，前半部分已提供了一定的信息，可以的信心。如果首句很长，前半部分已提供了一定的信息，可以考虑在后半部分设空。但不管怎样，首句的第一词绝对不会挖考虑在后半部分设空。但不管怎样，首句的

4、第一词绝对不会挖空，如果那样会使许多学生陷入茫然。除了首句一般不设空外，空，如果那样会使许多学生陷入茫然。除了首句一般不设空外，文章的尾句也较少设空。文章的尾句也较少设空。 2 2空格在短文中均衡分布。绝大多数空格之间的距离大空格在短文中均衡分布。绝大多数空格之间的距离大致相当。致相当。第二模块第二模块 命题分析命题分析 3 3考点分布符合考查目的考点分布符合考查目的完形填空题通常以名词、动词、形容词和副词等信息词汇为考完形填空题通常以名词、动词、形容词和副词等信息词汇为考查重点，淡化对介词、连词、冠词等结构词的考查，以检测考查重点，淡化对介词、连词、冠词等结构词的考查，以检测考生在具体情境中

5、灵活运用所学知识的能力。因此，设空处，名生在具体情境中灵活运用所学知识的能力。因此，设空处，名词、动词、形容词和副词这几类词一般会占很大比例。词、动词、形容词和副词这几类词一般会占很大比例。 4 4尽力避免相互依存的试题尽力避免相互依存的试题命题时通常会设法避免在两个关系过于密切的单词或短语上设命题时通常会设法避免在两个关系过于密切的单词或短语上设空，否则答错一个题即意味着两个题全错，反过来，答对一个空，否则答错一个题即意味着两个题全错，反过来，答对一个题亦意味着两个题全对。下面两句中的画线部分就属于这种情题亦意味着两个题全对。下面两句中的画线部分就属于这种情况：况： If you agree

6、( If you agree(同意同意) )，please say “ please say “ yesyes ” ”If you If you dont agree,please say “dont agree,please say “nono”题型探究题型探究第二模块第二模块 题型探究题型探究 探究点一探究点一 对上下文语义的考查对上下文语义的考查近年来的完形填空试题在选项的设置上越来越淡化语法结构，近年来的完形填空试题在选项的设置上越来越淡化语法结构，重在文意的干扰，即把具体的语言知识融进具体的语言情景中重在文意的干扰，即把具体的语言知识融进具体的语言情景中去，考查考生通过上下文的提示或

7、暗示，对整体文意进行把握去，考查考生通过上下文的提示或暗示，对整体文意进行把握的能力。这种考查方式所占的比例较大，且难度也大，若单纯的能力。这种考查方式所占的比例较大，且难度也大，若单纯从句子或个别段落来分析，或许所给的四个答案在语法和结构从句子或个别段落来分析，或许所给的四个答案在语法和结构上都是正确的，但若放眼全局，则不一定正确。因此，快速浏上都是正确的，但若放眼全局，则不一定正确。因此，快速浏览全文，领悟文章主旨，通过语境来选择答案是解决这类题的览全文，领悟文章主旨，通过语境来选择答案是解决这类题的关键。关键。第二模块第二模块 题型探究题型探究 例例1 20111 2011全国卷全国卷

8、节选节选 In our discussion with people on how education can In our discussion with people on how education can help them succeed in life, a woman remembered the help them succeed in life, a woman remembered the first meeting of an introductory _first meeting of an introductory _1 1_ course _ course abou

9、t 20 years ago. about 20 years ago. The professor _ The professor _2 2_ the lecture hall, placed _ the lecture hall, placed upon his desk a large jar filled with dried beans(upon his desk a large jar filled with dried beans(豆豆), ), and invited the students to _and invited the students to _3 3_ how m

10、any beans _ how many beans the jar contained. the jar contained. ( ()1.A.art B)1.A.art Bhistory Chistory Cscience Dscience Dmathmath( ()2.A.searched for B)2.A.searched for Blooked at looked at C Cgot through Dgot through Dmarched intomarched into( ()3.A.count B)3.A.count Bguess Cguess Creport Drepor

11、t Dwatchwatch第二模块第二模块 题型探究题型探究 【解析解析】 分析选项我们可以知道，四个备选项词性没有任分析选项我们可以知道，四个备选项词性没有任何区别，从搭配的角度看，每个备选项都可以填入空中，甚至何区别，从搭配的角度看，每个备选项都可以填入空中，甚至有的选项在所在句中完全讲得通，但是语境对答案的选择起了有的选项在所在句中完全讲得通，但是语境对答案的选择起了决定作用。决定作用。 1 1C C联系下文我们知道，这是一节理科实验课。联系下文我们知道，这是一节理科实验课。 2 2D D从空后的从空后的placed upon his desk a large jar placed up

12、on his desk a large jar filled withfilled with我们可以知道，老师走进了教室。我们可以知道，老师走进了教室。 3 3B B联系空后的联系空后的how many beans the jar containedhow many beans the jar contained我们可知：教授让学生们猜一下，这个坛子能装多少豆子。我们可知：教授让学生们猜一下，这个坛子能装多少豆子。第二模块第二模块 题型探究题型探究探究点二探究点二 对生活常识及对生活常识及文化背景知识逻辑推理的考查文化背景知识逻辑推理的考查完形填空往往以自身的内容提供完整的语篇信息，其间交织渗

13、完形填空往往以自身的内容提供完整的语篇信息，其间交织渗透着各类相关的文化背景知识和生活常识，考查考生灵活运用透着各类相关的文化背景知识和生活常识，考查考生灵活运用该方面知识的能力。解决这类题目，考生不仅要有广博的知识、该方面知识的能力。解决这类题目，考生不仅要有广博的知识、丰富的生活经历，还要能够驾驭全文，不仅理解文章的表层意丰富的生活经历，还要能够驾驭全文，不仅理解文章的表层意义，而且要弄清文章的深层意义。当对语言的把握不是很准确义，而且要弄清文章的深层意义。当对语言的把握不是很准确时，可充分利用社会文化知识和生活常识来帮助判断。时，可充分利用社会文化知识和生活常识来帮助判断。第二模块第二模

14、块 题型探究题型探究例例2 20102 2010北京卷北京卷 节选节选Mrs. Neidls _Mrs. Neidls _1 1_ that year was, “Try it. We _ that year was, “Try it. We can always paint over it _can always paint over it _2 2_ _ ！”I began to I began to take _take _3 3_ ._ .( ()1.A.message B)1.A.message Bmotto Cmotto Csaying saying D Dsuggestionsu

15、ggestion( ()2.A.again B)2.A.again Bmore Cmore Cinstead Dinstead Dlaterlater( ()3.A.steps B)3.A.steps Bcontrol Ccontrol Ccharge Dcharge Drisksrisks第二模块第二模块 题型探究题型探究 【解析解析】 此篇三空的选择就要依据社会文化知识和生活常此篇三空的选择就要依据社会文化知识和生活常识来判断。识来判断。 1 1B Bmessagemessage信息；信息；mottomotto座右铭，箴言；座右铭，箴言；sayingsaying谚语；谚语；suggesti

16、onsuggestion建议。建议。We can always paint over it _2_We can always paint over it _2_是是Mrs. NeidlMrs. Neidl信奉的，故选信奉的，故选B B。 2 2D D根据上下文提示，根据上下文提示，Mrs. NeidlMrs. Neidl鼓励鼓励“我我”大胆地去大胆地去做，过后他们还会做，过后他们还会paintpaint，推知答案为，推知答案为laterlater。 3.D 3.D 上文鼓励上文鼓励“我我”大胆地去做，所以大胆地去做，所以“我我”不再害怕，不再害怕，准备冒险。准备冒险。 第二模块第二模块 题型探

17、究题型探究 探究点三对固定搭配和习惯表达的考查探究点三对固定搭配和习惯表达的考查 词的固定搭配，特别是动词的搭配在完形填空题中出现的词的固定搭配，特别是动词的搭配在完形填空题中出现的比例也是比较大的，多数题目涉及动词用法和各种搭配，这是比例也是比较大的，多数题目涉及动词用法和各种搭配，这是由动词在句子中的重要性决定的。动词在搭配上与名词、介词、由动词在句子中的重要性决定的。动词在搭配上与名词、介词、副词紧密相关。解决这类题目要求考生多读、多记，对所学词副词紧密相关。解决这类题目要求考生多读、多记，对所学词语或固定搭配牢固掌握，并能灵活运用。语或固定搭配牢固掌握，并能灵活运用。第二模块第二模块

18、题型探究题型探究 例例3 20113 2011北京卷北京卷 节选节选 I wasnt the only one “new” at the game, so I I wasnt the only one “new” at the game, so I decided to _ on learning the game, do my best at decided to _ on learning the game, do my best at each practice session, and not be too hard on myself each practice session, a

19、nd not be too hard on myself for the thingsfor the things( ()A.focus B)A.focus Bact Cact Crely Drely DTryTry【解析】【解析】 A A动词动词focusfocus与介词与介词onon搭配意为搭配意为“集中精力集中精力于于”；act onact on对对起作用；起作用；rely onrely on依靠；依靠；try ontry on试穿。试穿。第二模块第二模块 题型探究题型探究 探究点四探究点四 对近义、形近词辨析的考查对近义、形近词辨析的考查 要做好这种题目，必须尽量将词语辨析与逻辑推理结

20、合起要做好这种题目，必须尽量将词语辨析与逻辑推理结合起来，从词汇意义入手，抓住情节线索解决问题。来，从词汇意义入手，抓住情节线索解决问题。 例例4 20114 2011课标全国卷课标全国卷 节选节选She was just _She was just _1 1_ (beginning)to understand the world. _ (beginning)to understand the world. And she _And she _2 2_ (believed)that her firsthand experience _ (believed)that her firsthand

21、experience could be the _could be the _3 3_ ._ .( ()3.A.growth B)3.A.growth Bstrength Cstrength Cfaith Dfaith Dtruthtruth 【解析】【解析】 3.D3.D联系前文我们知道，教授想告诉学生的联系前文我们知道，教授想告诉学生的是：第一手经验并不一定是事情的真相，我们要通过科学是：第一手经验并不一定是事情的真相，我们要通过科学实验来验证真相，但是小女孩的想法与之相反。实验来验证真相，但是小女孩的想法与之相反。第二模块第二模块 题型探究题型探究 探究点五探究点五 对句子语法结构分析的

22、考查对句子语法结构分析的考查 完形填空题中也有考查语法知识的题目。对于此类题目，完形填空题中也有考查语法知识的题目。对于此类题目，考生不仅要理解上下文的逻辑关系，更要有针对性地对语法结考生不仅要理解上下文的逻辑关系，更要有针对性地对语法结构、句式特点，对短文中所设空格中需填的词在句子里作什么构、句式特点，对短文中所设空格中需填的词在句子里作什么成分，哪类词合适，应采取什么形式等等进行必要的分析思考，成分，哪类词合适，应采取什么形式等等进行必要的分析思考，从而迅速解决问题。比如，选用动词就要考虑各种时态、语态、从而迅速解决问题。比如，选用动词就要考虑各种时态、语态、语气、谓语形式、非谓语形式、及

23、物、不及物、持续性质、非语气、谓语形式、非谓语形式、及物、不及物、持续性质、非持续性质、主谓搭配以及其如何与其他词类配合使用等一系列持续性质、主谓搭配以及其如何与其他词类配合使用等一系列问题。熟练地掌握基础语法知识并运用其进行分析解答完形填问题。熟练地掌握基础语法知识并运用其进行分析解答完形填空题是一种非常有效的解题方法。空题是一种非常有效的解题方法。第二模块第二模块 题型探究题型探究 例例5 20115 2011安徽卷安徽卷 节选节选One afternoon, I walked into a building to ask One afternoon, I walked into a bu

24、ilding to ask _ there were any job opportunities(_ there were any job opportunities(机会机会) )( ()A.why B)A.why Bwherever Cwherever Cwhether Dwhether Dwheneverwhenever 【解析】【解析】 C C这里指这里指“我我”走进一栋大楼询问是否走进一栋大楼询问是否(whether)(whether)有工作机会。有工作机会。 应试点睛应试点睛第二模块第二模块 应试点睛应试点睛 完形填空题从整体上来说是综合性较强的题型，这部分的完形填空题从整体上来说

25、是综合性较强的题型，这部分的考查要求学生有较强的语感，通过对文章的阅读理解，结合所考查要求学生有较强的语感，通过对文章的阅读理解，结合所学的语言知识，特别是词法、句法和习惯用法等进行逻辑推理，学的语言知识，特别是词法、句法和习惯用法等进行逻辑推理，从上下文语境中找到答题的依据。重点考查动词、名词、形容从上下文语境中找到答题的依据。重点考查动词、名词、形容词、副词等实词在语篇中的运用。熟练掌握解题要点是十分必词、副词等实词在语篇中的运用。熟练掌握解题要点是十分必要的，如：注意全篇的关系，根据上下文的语境找到判断依据；要的，如：注意全篇的关系，根据上下文的语境找到判断依据；注意同义词、近义词的辨析

26、，从意义判断；从常识、逻辑进行注意同义词、近义词的辨析，从意义判断；从常识、逻辑进行推理；注意习惯用法。推理；注意习惯用法。第二模块第二模块 应试点睛应试点睛 第一步：跳读首尾句，判断文体，预测主题。第一步：跳读首尾句，判断文体，预测主题。 一般来讲，高考完形填空的首、尾句是不设空的，先跳读一般来讲，高考完形填空的首、尾句是不设空的，先跳读这两句，便可判断体裁，猜想它要讲什么。若首句交代了这两句，便可判断体裁，猜想它要讲什么。若首句交代了when, when, where, who, whatwhere, who, what，即四个，即四个W W，那么就是记叙文，很可能就是，那么就是记叙文，很可能就是一个故事。