阅读初中第二讲《巧用描写方法,分析人物形象》

1、 小说知识及运用 一、文学作品的四大样式：一、文学作品的四大样式：诗歌、散文、小说、戏剧诗歌、散文、小说、戏剧 二、关于小说知识：二、关于小说知识： 1 1、定义：、定义：小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故 事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一 种文学体裁。种文学体裁。 2 2、小说的三要素：、小说的三要素：人物形象（主要要素）、故事情节、环境。人物形象（主要要素）、故事情节、环境。 3 3、关于人物：、关于人物：( (塑造塑造) )语言、动作、心理、外貌、神态。语言、动作、心理、外貌、神态。 4 4、故

2、事情节：、故事情节： 开端、发展、高潮、结局。开端、发展、高潮、结局。 5 5、环境：、环境： 自然环境（地点、季节、气候、时间、场景。）自然环境（地点、季节、气候、时间、场景。） 6 6、小说的类别：、小说的类别： 社会环境（时代背景）社会环境（时代背景） （篇幅）长篇、中篇、短篇和小小说。（篇幅）长篇、中篇、短篇和小小说。 描写：描写： 刻画人物形象的方法 语言描写语言描写 外貌描写外貌描写 动作描写动作描写 心理描写心理描写 环境描写环境描写 1 “这小狗还这小狗还不赖不赖， 一口就咬破了一口就咬破了这家伙的这家伙的 手指头！手指头！哈哈哈哈哈哈 好一条好一条小狗小狗” 2“我早晚要我早

3、晚要收拾收拾你！你！” 奥楚蔑洛夫向他恐吓说，奥楚蔑洛夫向他恐吓说， 裹紧裹紧大衣，大衣，穿过穿过市场的市场的 广场广场径自走了径自走了。 语言描写 语言描写是指文学作品中人物的语言描写是指文学作品中人物的对话和独白对话和独白。 成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生 动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内 心世界，使读者心世界，使读者“如闻其声，如见其人如闻其声，如见其人”，获得，获得 深刻的印象。深刻的印象。 “言为心声言为心声”，鲁迅曾说过：，鲁迅曾说过：“如果删掉了不必如果删掉了不必 要之点，只

4、摘出各人的有特色的谈话来，我想，要之点，只摘出各人的有特色的谈话来，我想， 就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。” 能够让读者从能够让读者从“各人有特色的谈话各人有特色的谈话”中来中来“推见推见 每个说话人每个说话人”，这便是成功的语言描写，这便是成功的语言描写 其一，语言要能显示人物的身份，职业，地其一，语言要能显示人物的身份，职业，地 位，经历。俗话说：位，经历。俗话说：“三句话不离本行三句话不离本行。” 其二，语言描写要能够表现人物的其二，语言描写要能够表现人物的思想感情思想感情， 反映人物的反映人物的心理活动心理活动。 其三，语言描写要其三，

5、语言描写要性格化性格化。 其四，语言描写还应用来预示和推动故事情其四，语言描写还应用来预示和推动故事情 节的发展节的发展 最后，语言描写要最后，语言描写要生动、简洁生动、简洁，力忌八股调、，力忌八股调、 学生腔。学生腔。 语言描写应注意语言描写应注意 他身材很高大；青白脸色，皱纹间时他身材很高大；青白脸色，皱纹间时 常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。 穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似 乎十多年没有补，也没有洗。乎十多年没有补，也没有洗。 外貌描写（外貌描写（孔乙己孔乙己） 外貌描写 又称又称肖像描写肖像描写。它主要是指对。它主要

6、是指对 人物的身材、容貌、姿态、服饰、人物的身材、容貌、姿态、服饰、 仪表、风度、生理特征等的描写仪表、风度、生理特征等的描写 成功的肖像描写，能在读者的想像成功的肖像描写，能在读者的想像 中形成鲜明生动的形象，使读者仿中形成鲜明生动的形象，使读者仿 佛看到了人物的音容笑貌，并由表佛看到了人物的音容笑貌，并由表 及里地想像到人物的思想和性格。及里地想像到人物的思想和性格。 在外貌描写中要注意 一、写出了人物的外貌特征写出了人物的外貌特征；二、展示了人物的展示了人物的 内心世界。内心世界。 切忌切忌“脸谱化脸谱化”.社会是复杂纷繁的，生活中的人社会是复杂纷繁的，生活中的人 物肖像是多彩多姿的。物

7、肖像是多彩多姿的。 切忌切忌“平板化平板化” 不能从头到脚，不分主次地描绘不能从头到脚，不分主次地描绘 人物外貌。要抓住最能表现人物性格特点、内心人物外貌。要抓住最能表现人物性格特点、内心 世界的外貌特征，或突出重点，或以点带面世界的外貌特征，或突出重点，或以点带面。 切忌切忌“表面化表面化” 外貌描写只是手段，塑造人物形外貌描写只是手段，塑造人物形 象方是目的。象方是目的。 果戈理说过：果戈理说过：“外形是理解人物的外形是理解人物的 钥匙钥匙” 老舍也认为老舍也认为“人物的外表要处，足人物的外表要处，足 以烘托出一个单独的人格。以烘托出一个单独的人格。” 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳一丈青

8、大娘勃然大怒，老大一个耳 刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤 夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了 三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一 头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口 慢一口捯气，高一声低一声呻吟。慢一口捯气，高一声低一声呻吟。 动作描写（动作描写（蒲柳人家蒲柳人家） 动作描写 描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、 品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。 人物的每一行动都是受其思想、性格制

9、约的，因人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因 此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作 出的反应出的反应主要是动作反应，就势必显示出了主要是动作反应，就势必显示出了 这一人物的这一人物的内心活动、处世态度、思想品质内心活动、处世态度、思想品质。成。成 功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可 以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性 格特征，有时候还能推动情节的发展。格特征，有时候还能推动情节的发展。 无论描写何种动作，其目的都是为无论描写何种动作，其目的都

10、是为 塑造人物形象、表现作品主题服务。塑造人物形象、表现作品主题服务。 因此，动作描写切忌漫不经心，信因此，动作描写切忌漫不经心，信 手拈来，为描写而描写。要力求避手拈来，为描写而描写。要力求避 免东鳞西爪，杂乱无章，动作游离免东鳞西爪，杂乱无章，动作游离 于人物性格之外；还要防止动作相于人物性格之外；还要防止动作相 仿，陈词滥腔，表现不出人物的个仿，陈词滥腔，表现不出人物的个 性特征。性特征。 动作描写贵在确切生动地表现人物动作描写贵在确切生动地表现人物 的动态，而肖像、表情等描写则主的动态，而肖像、表情等描写则主 要是描绘人物的静态。要是描绘人物的静态。 行为心之迹行为心之迹 反映人物的性

11、格、品质、身份、地反映人物的性格、品质、身份、地 位、处境、状态位、处境、状态 我觉得一个人物的性格不仅表现在我觉得一个人物的性格不仅表现在 他做什么，而且表现在他怎样他做什么，而且表现在他怎样 做。做。 恩格斯恩格斯 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮字一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮字抡抡圆了圆了扇扇 过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转， 拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽到在拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽到在 滚烫的百沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低滚烫的百沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低 一声呻吟。一声呻吟。 设题：这句

12、用了什么描写方法？有什么作用？设题：这句用了什么描写方法？有什么作用？ 解题思路：解题思路：抓住关键动词（抡与扇），这两个词有抓住关键动词（抡与扇），这两个词有 表现了什么（一丈青大娘力气大、怒气大），再思考表现了什么（一丈青大娘力气大、怒气大），再思考 她为什么这么做（因为她不满纤夫的行为），反映了她为什么这么做（因为她不满纤夫的行为），反映了 他什么性格（爱打抱不平、爱憎分明，仗义）他什么性格（爱打抱不平、爱憎分明，仗义） 答题示例：答题示例：用了动作描写，这段话的动词用得非常用了动作描写，这段话的动词用得非常 生动传神，生动传神，“抡圆了扇过去抡圆了扇过去”充分体现了一丈青大娘充分体现了

13、一丈青大娘 的勃然大怒与力气大，同时也刻画了她爱打抱不平、的勃然大怒与力气大，同时也刻画了她爱打抱不平、 爱憎分明的性格，使人读后如见其人。爱憎分明的性格，使人读后如见其人。 ） 难道在天黑之前，他也可能变成这难道在天黑之前，他也可能变成这 个样子吗？生命就是这样吗，呃？个样子吗？生命就是这样吗，呃？ 真是一种空虚的、转瞬即逝的东西。真是一种空虚的、转瞬即逝的东西。 只有活着才是痛苦。死并没有什么只有活着才是痛苦。死并没有什么 难过。死就等于睡觉。它意味着结难过。死就等于睡觉。它意味着结 束，休息。那么，为什么他不肯甘束，休息。那么，为什么他不肯甘 心地死呢？心地死呢？ 心理描写（心理描写（热

14、爱生命热爱生命） 心理描写 对人物在特定环境中的思想活动和内心世界进行对人物在特定环境中的思想活动和内心世界进行 描写，就叫心理描写。描写，就叫心理描写。 心理描写能够直接叙写人物的七情六欲，揭示人心理描写能够直接叙写人物的七情六欲，揭示人 物灵魂深处的奥秘，把单靠外部形象难以表现的物灵魂深处的奥秘，把单靠外部形象难以表现的 内心感受揭示出来，使文学作品中的人物形象立内心感受揭示出来，使文学作品中的人物形象立 体化，从而显得更为完整和真实。体化，从而显得更为完整和真实。 法国作家雨果说过：法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，有一种比海更大的景象， 是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是

15、人是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人 的内心世界。的内心世界。” 多种多样的表现形式多种多样的表现形式 内心独白内心独白。一般使用第一人称。犹如电影中人物。一般使用第一人称。犹如电影中人物 思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露“心曲心曲”的的 一个重要手段；一个重要手段； 动作暗示动作暗示。人的动作、行为总是受心理活动的支。人的动作、行为总是受心理活动的支 配，从行动中刻划人物的心理活动，揭示人物在配，从行动中刻划人物的心理活动，揭示人物在 特定环境下的内心世界，是心理描写的又一表现特定环境下的内心世界，是心理描写的又一表现 形式；形式； 景物烘托景物烘托。

16、即绘景而显情。作品中出现的景物，。即绘景而显情。作品中出现的景物， 往往是往往是“人化的自然人化的自然”，渗透了人物的特定心情；，渗透了人物的特定心情； 心理概述心理概述。又称心理剖析，是作者对人物内心活。又称心理剖析，是作者对人物内心活 动的直接描述，一般使用第三人称动的直接描述，一般使用第三人称 灵魂的写实灵魂的写实 揭示人物的内心世界，表现人物的思想感揭示人物的内心世界，表现人物的思想感 情，刻画人物性格情，刻画人物性格 我听了这几句，心里我听了这几句，心里万分难过万分难过。啊，那些坏家伙，。啊，那些坏家伙， 他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这

17、么一回 事！事！我的最后一堂法语课！我几乎还不会作文呢！我的最后一堂法语课！我几乎还不会作文呢！ 我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从 前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去 溜冰溜冰想起这些，我多么想起这些，我多么懊悔懊悔！我这些课本，！我这些课本， 语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着 又那么沉重，现在都好象是我的老朋友，舍不得又那么沉重，现在都好象是我的老朋友，舍不得 跟它们分手了。跟它们分手了。 解题方法：解题方法：可以直接从心理活动中找出重点词

18、概可以直接从心理活动中找出重点词概 括人物的心理括人物的心理 我心理我心理默念默念道：道：“这是这是我我的叔叔，的叔叔，父亲父亲的弟弟，的弟弟， 我的我的亲亲叔叔。叔叔。” 这句话反映这句话反映“我我”当时怎样的心理与感情？当时怎样的心理与感情？ 解题方法：解题方法：透过关键词来分析他的言外之意，透过关键词来分析他的言外之意， 结合情境透过显性文字读出隐含之意结合情境透过显性文字读出隐含之意 人物描写的技巧人物描写的技巧侧面描写侧面描写 述说型：述说型：通过其他人物的言谈话语对所描写的任务进通过其他人物的言谈话语对所描写的任务进 行介绍、评论；行介绍、评论； 映衬型：映衬型：通过对其他人物、事

19、件、景物的描写，映照、通过对其他人物、事件、景物的描写，映照、 烘托所有描写的人物，还表现了自己，推动了故事的发烘托所有描写的人物，还表现了自己，推动了故事的发 展；展； 衬托型衬托型：以人衬人；以景衬人；以人衬人；以景衬人； a,a,正衬；正衬；b,b,反衬；反衬； 铺垫型；铺垫型；渲染、蓄势、铺平、垫高，使人未出场先声渲染、蓄势、铺平、垫高，使人未出场先声 夺人，出场时站在很高的起点上，悬念强烈，效果好。夺人，出场时站在很高的起点上，悬念强烈，效果好。 人物描写的技巧人物描写的技巧环境描写环境描写 作用：作用：映衬人物映衬人物 A,A,介绍故事发生的时代背景；介绍故事发生的时代背景； B,

20、B,介绍人物生存、活动的空间；介绍人物生存、活动的空间； C,C,渲染气氛，奠定作品的基调，或映衬人物的心情；渲染气氛，奠定作品的基调，或映衬人物的心情； D,D,侧面表现人物性格；侧面表现人物性格； E,E,推动故事情节的发展。推动故事情节的发展。 描写：描写： A,A,描写总体环境；描写总体环境； B,B,描写局部环境，结合具体故事情节。描写局部环境，结合具体故事情节。 a,a,要有真实的细节；要有真实的细节； b,b,在描写人物的语言行动时间刻画环境。在描写人物的语言行动时间刻画环境。 环境描写应典型化，有个别性特征，有时代性特征，环境描写应典型化，有个别性特征，有时代性特征， 应能概括

21、社会环境的本质。应能概括社会环境的本质。 天气那么暖和，那么晴朗！ 天气那么暖和，那么晴朗！ 画眉在树林边宛转地唱歌，锯木厂画眉在树林边宛转地唱歌，锯木厂 后边草地上，普鲁士兵正在操练。后边草地上，普鲁士兵正在操练。 最后一课最后一课 四下里一片沉静四下里一片沉静,广场上一个人也广场上一个人也 没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着， 面对着上帝创造的这个世界，就跟许多面对着上帝创造的这个世界，就跟许多 饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没 有。有。 变色龙变色龙 -环境描写环境描写 人物的心理活动的描写除了直接是用第一人物的心理

22、活动的描写除了直接是用第一 人称的内心内心的独白外，经常它和外貌、人称的内心内心的独白外，经常它和外貌、 语言、行动描写交叉在一起，因此我们需语言、行动描写交叉在一起，因此我们需 要透过语言、动作等来揣摩人物的心灵世要透过语言、动作等来揣摩人物的心灵世 界，分析景物来透视人物的心理界，分析景物来透视人物的心理 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情： 动着嘴唇，却没有作声动着嘴唇，却没有作声 时候既然是深冬：渐近故乡时，天气又阴晦时候既然是深冬：渐近故乡时，天气又阴晦 了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从篷隙向了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从篷隙向 外一望，苍黄的天

23、底下，远近横着几个萧索外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索 的荒村，没有一些活气我的心禁不住悲凉的荒村，没有一些活气我的心禁不住悲凉 起来了起来了 要联系故事情节来全面把握人物形象。要联系故事情节来全面把握人物形象。 要透过生动描写这个窗口来领略人物的内心。要透过生动描写这个窗口来领略人物的内心。 要看到人物身上打上的时代环境的烙印，认要看到人物身上打上的时代环境的烙印，认 识到人物身上折射出的时代问题。识到人物身上折射出的时代问题。 小小 结结 人物形象的分析步骤人物形象的分析步骤 联系故事情节联系故事情节 抓住主要描写抓住主要描写 概括人物形象概括人物形象 表达体验感悟表达体验感悟 1.本文记叙了母亲注视我背影的三个事件，请你按照时间顺序， 用概括的语言，补充下面的表格。 2.去年秋天，母亲在医院病房窗口望着我雨中离开。 3.这个周末，母亲跟我来到路口，站着看我远去。 2.请你结合全文，分析母亲的形象。 示例一：这是一位关注女儿、爱意深沉的母亲，她依恋与 儿女在一起的时光，连女儿离去的背影也不想错过，还要 多看一眼。 3.请你按照要求进行品析。 1.“我才听见她关门的声音。”句中的