2018年秋九年级语文上册语文版教材课件：24.《马说》

1、PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： 韩愈韩愈 （768-824768-824）唐代著名的文学家、）唐代著名的文学家、思想家。字退之，出身于封建官僚家庭。思想家。字退之，出身于封建官僚家庭。韩氏先人原是昌黎（今河北）的大族，因韩氏先人原是昌黎（今河北）的大族，因而他常常自称昌黎韩愈，世称而他常常自称昌黎韩愈，世称“韩昌黎韩昌黎”，他的作品集名为他的作品集名为昌黎先生集昌黎先生集。他多次。他多次被贬官降职，很受压抑

2、。在文学上，被贬官降职，很受压抑。在文学上， 与柳与柳宗元同为古文运动倡导者，提倡刚健质朴，宗元同为古文运动倡导者，提倡刚健质朴，言之有物的秦汉古文。唐宋八大家之一。言之有物的秦汉古文。唐宋八大家之一。 相传伯乐是春秋时人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐见了，就下了自己的车，挽住千里马伤心流泪，并且脱下自己的麻布衣服盖在千里马身上。千里马低下头吐气，仰头长鸣，嘶叫声直达云霄，这是在感激伯乐体贴它啊。伯乐哭马，缘自他识马、爱马。为千里宝马良驹大才小用而气不

3、愤、鸣不平，已属不易；伯乐举荐九方皋，则进一步表现了他不仅善相马，而且专识人、长辨才，并勇于举荐，如此更显难能可贵。 这篇马说大约作于贞元十一年至这篇马说大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求录用。很可惜有志。他曾三次上书宰相求录用。很可惜有“忧天下之心忧天下之心”的他，终未被采纳。后来的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他才有才能之士不受重视，所以他才有“伯乐不伯乐不

4、常有常有”之叹。之叹。 “说说”是我国古代的一种是我国古代的一种议论性议论性体体裁，与现代的杂文近似，裁，与现代的杂文近似，用以陈述作者用以陈述作者对某些问题的看法对某些问题的看法。“马说马说”即谈马、即谈马、论马。论马。1. 1.读懂文句：借助工具书和课本注释，读懂文句：借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文大意。尤其注读懂文句，初步理解全文大意。尤其注意重点词语与句子。意重点词语与句子。2. 2.理清文章脉络。理清文章脉络。 世上有了伯乐，然后才有千里马。千世上有了伯乐，然后才有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使有很名贵的马，

5、也只是在仆役因此，即使有很名贵的马，也只是在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能因为日行千里而著称。厩里，不能因为日行千里而著称。 鞭策它不按照（驱使千里马的）正确方法，鞭策它不按照（驱使千里马的）正确方法，喂养它不能够使它充分发挥自己的才能，听到喂养它不能够使它充分发挥自己的才能，听到它嘶鸣却不能通晓它的意思，拿着马鞭（站在它嘶鸣却不能通晓它的意思，拿着马鞭（站在它跟前）面对它说：它跟前）面对它说：“天下没有千里马天下没有千里马!”!”唉唉!难道真的没有千里马吗？恐怕是他们真的不能难道真的没有千里马吗？恐怕是他们真的不能识别千里马吧识别千里马

6、吧! ! 策策之之/ /不不以以其其道道，食之，食之/ /不能尽其不能尽其材材，鸣之鸣之/ /而不能而不能通通其意，其意，执策执策/ /而而临临之，曰：之，曰：“天下天下/ /无马！无马！”呜呼呜呼！其其真真/ /无马无马邪邪？其其/ /真不知马也。真不知马也。一词多义一词多义虽有千里之虽有千里之能能安求其安求其能能千里也千里也策策之不以其道之不以其道执执策策而临之而临之故故虽虽有名马有名马虽虽有千里之能有千里之能食食不饱，力不足不饱，力不足食食之不能尽其材之不能尽其材其其真无马邪真无马邪其其真不知马也真不知马也（才能，能力）（才能，能力）（能够（能够）（用鞭子打（动词）用鞭子打（动词）（马鞭

7、子马鞭子 （名词）（名词）（即使）（即使）（虽然）（虽然）（吃，动词）（吃，动词）（饲，喂养，动词）（饲，喂养，动词）（表反问，难道）（表反问，难道）（表推测，恐怕）（表推测，恐怕）1.课文首先为我们摆明了什么观点？突出强调了什么问题？2.速读第一段，当千里马没有遇到伯乐时会有怎样的遭遇？3.请从第二段中找出句子说明千里马被埋没的原因。4.请从第三段中找出千里马被摧残、被埋没体现在哪三个方面？文段中哪句话能揭示全文的主旨？5.本文表面虽是在谈马，其实是在谈人才，那么文中以“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻哪几类人？1.课文首先为我们摆明了什么观点？突出强调了什么问题？简析： 摆明的观点是“

8、 世有伯乐，然后有千里马”。突出强调了伯乐能识马，如果没有伯乐的慧眼，千里马就会被埋没，即伯乐对千里马的命运起决定作用。2.速读第一段，当千里马没有遇到伯乐时会有怎样的遭遇？简析： 文段一告诉我们，当千里马没有遇到伯乐时它的遭遇只能是“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”。3.请从第二段中找出句子说明千里马被埋没的原因。简析： 说明千里马被埋没的直接原因句子是：“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”。根本原因是“食马者不知其能千里而食也”4.请从第三段中找出千里马被摧残、被埋没体现在哪三个方面？文段中哪句话能揭示全文的主旨？简析： 千里马被摧残、被埋没体现在三个方面：“策之不以其道，

9、食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”。文段中能揭示全文的主旨：“其真不知马也”。5.本文表面虽是在谈马，其实是在谈人才，那么文中以“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻哪几类人？文中的“伯乐”实际上比喻的是善于识别人才，知人善用的有识之人；“千里马”比喻的是有才华、有才能的人；“食马者”比喻的则是愚妄浅薄不能识别人才，甚至于埋没人才、摧残人才的统治者。1.1.读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你自己的读书实际，列举一才能？请联系你自己的读书实际，列举一位大家熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括位大家熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。他的事迹。 伯乐必须具备知人善用的才能，任人唯贤，要善于发现并重用人才。如：齐桓公发现并重用管仲，使齐国强盛起来。2.2.伯乐和千里马在推动社会发展方面谁伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要？请畅谈你的看法？可举历史和更重要？请畅谈你的看法