《分物游戏》

1、分物游戏信息化教学设计设计者姓名齐小春电子信箱aqsyz联系电县迎江区学校名称华中路第一小学设计日期5月9日基本信息教学题目分物游戏所属学科数学学时安排1课时年级班级二(1)教材版本北师大版一、教学内容分析教学内容概述分物游戏是二年级上册第一单元分一分与除法第一课时的内容，属于概念知识。在小学阶段，除法是一个比较难理解的概念，其意义是建立在“平均分”活动基础上。二年级孩子的年龄特点：形象思维占据思维的主导地位，抽象思维还没有形成。这也就决定了在学习过程中，要通过丰富的“分一分”的操作活动，让学生经历把一些物体平均分的活动过程，帮助理解平均分的具体意义，进而突破学习除法

2、的难点。依据标准课程标准: 数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思 考；要注重培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法。学生学 习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外， 动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当 有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证 明等活动过程。教师教学应该以学生的认知发展水平和益友的经验为 基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教，为学生提供充分的数 学活动的机会。要处理好教师讲授和学生自主学习的关系，通过有效 的措施，启发学生思考，引导学生自主探索，鼓励学生合作交流，使 学生真正理解和掌

3、握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到 必要的数学思维训练，获得广泛的数学活动经验。教育技术标准：SETCS教学目标分析知识和技能：结合具体的情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。过程和方法：初步理解平均分的意义，会用图示（摆一摆、画一画、连一连）或语言表述平均分过程，体会平均分的过程与结果。情感态度和价值观：经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。知识点学习目标描述知识点编 号学习目标层次具 体 知 识 点 描 述1基础感知分物的多种分法。2基础理解平均分的意义。3综合掌握平均分的分法。4提高用平均分来解决生活中的问题。教学重点和难点分析项 目内 容解 决

4、 措 施教学重点经历小数目平均分物的过程，体会平均分的意义，会用图示和自己的语言描述平均分的过程和结果。利用白板的聚光灯遮盖功能带学生认识动画片熊出没里的主要角色，让学生都参与光头强的聚会，光头强在分食物时遇到的几个问题，带学生去帮忙，利用白板的展示功能对要分的食物进行一一展示，再利用白板的拖拽功能让学生在白板上演示如何分，这样孩子们在玩中不知不觉就学会了平均分。让学生在“动”、“玩”、“乐”的导向中主动地学、轻松地学、快乐地学，变学生被动接受知识的过程为主动探索、创造的学习过程。教学难点看懂别人的画法，会用自己的方法来表示平均分的过程和结果。二、学习者特征分析1.学习特点：本单元是在学生已经

5、初步理解了乘法的意义，会用2-5的乘法口诀口算表内乘法的基础上学习的。学生在一年级的时候经常操作学具和画图，学生具有一定的动手操作能力和画图表征的能力，并且已经积累了加、减、乘法的数学活动经验。2.学习习惯：学生有较好的课前预习的习惯，课堂上习惯小组合作学习。3.学习交往：小组合作学习中，组员之间自觉主动地说如何进行平均分。4.课前对学生的要求：准备小棒和圆片。三、教学环境选择与媒体设计1教学环境选择（打）（1）WEB教室（2）局域网（3）城域网（4）校园网（5）因特网（6）其他：2教学媒体资源设计知识点编 号媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源1AB光头强图片B

6、G引出主要人物1A2B所来客人图片BA引出主要人物1A3B要分的食物图片EE得出要分的食物数量1A4AB如何分蜂蜜和桃子GE两只熊能分到几瓶蜂蜜每只小猴能分几个桃20A5BC练习GE检查学生对平均分法的掌握情况。17A 各列内容按下面提示填写分类字母即可。 知识点编号填写前面“知识点学习目标描述”表格中的知识点序号，如果该知识点没有相关的媒体设计则跳过。 媒体类型填写：A.文字；B. 图片；C.动画；D.音频；E. 视频；F.其他自定义。 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理

7、，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其他自定义。 媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.其他自定义。 媒体来源填写：A.课件；B. 软件工具；C. 专题学习网站；D. 多媒体资源库；E. 案例库；F. 题库；G. 网络课程；H. 其他自定义。四、课堂教学过程结构设计 教学环节及时间活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析 一：创设情境，激发兴趣。通过带

8、领学生认识动画片熊出没里的主要角色，让学生参与光头强的聚会，主动帮光头强解决在分食物时遇到的问题。白板出示光头强图片师：孩子们，你们认识他吗？师：你们还知道动画片熊出没里面还有谁？师：今天，光头强想邀请一些动物朋友来他家做客，我们一起来看看都有哪些小动物来了（白板出示：熊大熊二，有三只小猴子）。师：光头强非常热情，拿出了动物们最爱吃的食物来招待大家，都有些什么食物呢？白板出示：蜂蜜和桃子。师：今天呢，咱们二（1）班同学们是被光头强请来帮忙的，作为主人，光头强要把这些蜂蜜分给两只熊，还要把桃子分给猴子们。你们愿意帮他分一分吗？今天我们就一起来玩分物游戏。由学生喜欢的卡通故事引入新课，通过分物游戏

9、，激发学生探究的兴趣。图片的呈现，生动而有趣，大大的提高孩子们说的积极性。聚光灯的使用能更好的集中学生的注意力。利用局部遮挡，依次显示参会动物。二、实际操作，体会平均分。学生在分实物的过程中，体验“平均分”。活动一：分蜂蜜1. 教师布置任务：师：我们这时候要把4瓶蜂蜜，分给熊大和熊二，可以怎样分呢？请你想一想。用2个圆片代替熊大和熊二，用4根小棒代替4瓶蜂蜜，请你动手分一分。2. 学生动手操作。3. 学生个别汇报。（白板实时记录三种不同分法）4.小结师:你觉得哪种分法能让熊大和熊二都满意？师：像这样，每份分得同样多，一样多，我们称为平均分。练一练：孩子们，现在你能正确判断什么是平均分吗？我们来

10、看下谁是火眼金睛。（白板出示练习题）活动二：分桃子白板出示桃子图：1.师：孩子们，请看图，你能发现哪些数学信息？2.教师布置任务。师：光头强想让大家把这12个桃子平均分给3只小猴子。现在，我们用3个圆片代替小猴子，用12根小棒代替桃子，分一分，在分之前老师还有一个要求，就是你在分的时候要把你分桃子的过程摆出来，也就是说让别人一看就知道你第一次给每只猴子分了几个桃子，第二次给每只猴子分了几个桃子，还要知道分了几次，最后每只小猴子得到几个桃子。3.学生动手操作。4.同桌交流自己的分法。5.学生汇报演示。（1）指名学生在白板上演示分法。（2）指导学生用画图的方法记录分法。6.小结师：刚才我们给小猴子

11、分了桃子，也给小熊分了蜂蜜，虽然大家分的过程不一样，但是最后每只小猴子和每只熊都特别满意，这是为什么呀？师：说得真好！刚我们用平均分的方法玩了两个分物游戏，虽然我们分的方法不一样，有的同学可能分的次数多，有的同学可能一次就分完了，但最后的结果都是每份分得同样多，这就是平均分。让学生在分实物的过程中，体验“平均分”。经历由实物分法的探究抽象出画图表示分法，培养学生的抽象思维能力。通过学生回答体会“同样多”、“一样多”。同时潜移默化地教育学生应该平等对待和尊重每一位客人，进行人文教育。在课堂中创设操作性情境，组织一些以学生活动为主的练习，对一些实际问题通过自己动手演示，获得学习成效。白板出示两只熊

12、和四瓶蜂蜜,利用白板的拖拽功能出示:可以怎么分?学中玩，玩中学，白板的交互作用让孩子亲手上来操作增添了他们的学习兴趣，提升了课堂的学习氛围，大家都有兴趣参与其中。白板先出示三只熊最后各分到4个桃子，再显示小博士推出的平均分的定义。此时利用白板的实时书写功能圈出桃子的个数，让学生一目了然分的结果。再拖拽出平均分的定义，能起到复习的效果。三课堂练习学生在经2次分物活动后，通过小数目“分一分”的巩固练习，进一步理解平均分的意义，感受平均分的过程。师：帮完了光头强，齐老师接下来也想请同学们帮下忙，有信心能帮到齐老师吗？我还为同学们准备了几个个小奖章，只要你们能用平均分来解决生活中的问题，就把奖章奖励给

13、你们，那我们来看：1. 课件出示教材P59页第1题，每个花瓶插多少枝花？（1）学生独立试做（2）请一名同学上白板做（3）集体订正2.课件出示教材P59页第2题，平均每个铅笔盒放多少支铅笔？ （1）学生独立试做（2）集体订正让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创造能力。留给学生充分的练习时间，是为了让学生更有效的理解知识，同时也能回馈于教师，让教师了解本堂课、本班学生存在的缺陷，以使做到堂堂清。学生直接上白板通过圈一圈，画一画，连一连等演示做法。四课堂总结1.总结本节课的学习内容。2.鼓励孩子恰当的自我评价和互评。1今天在这么多活动中，孩子们，你们学到了什么？2.这节课你觉得自己表现怎样？

14、（很好四颗星，一般三颗星。）你们的同桌又表出现得怎样呢？3.分发小红旗（1）评选4名表现好的同学。（2）请一个同学将8面小红旗，平均发给4位同学。课堂总结不仅是教师对一堂课教学的整理，还应该是对学生知识的梳理，对学生情感态度、学习方法的指导。通过发小红旗，让学生明白，生活中处处都用到平均分分法。白板出示我的表现和同桌的表现。教学流程图（是指教学系统中教师、学生、学习内容、网络资源等要素之间的相互关系与联系的形式。可按时间关系或空间关系进行设计。时间关系指教师与学生进行教学活动的先后顺序，即教学程序、教学步骤、教学过程等；空间关系则主要指教学内容的层次关系、教学过程的逻辑关系等。）教师提问: 孩

15、子们，你们认识他吗？电子白板播放光头强图片。学生说熊出没里的动物。运用电子白板遮屏 。教师：光头强非常热情，拿出了动物们最爱吃的食物来招待大家，都有些什么食物呢？电子白板播放蜂蜜图片。学生用2个圆片代替熊大和熊二，用4根小棒代替4瓶蜂蜜，动手分一分。电子白板播放几种分法。得出结论：只有平均分才是最公平。教师提问：孩子们，请看图，你能发现哪些数学信息？电子白板播放桃子图片学生用3个圆片代替三只小猴，用12根小棒代替12个桃子，动手分一分。学生在电子白板上分桃子。进一步讲解平均分的意义。学生完成课后练习。全课总结，评选出4位优秀学生，分发小红旗。板书设计分物游戏 一样多 平均分 同样多五、其他个性

16、化策略设计（需要时，可在此处填写相应内容；不需要时，可留空不填或将相应栏目删除）1学习情境创设（1）学习情境类型（打）真实情境问题性情境虚拟情境其他（2）学习情境设计通过电子白板呈现不同时空场景的图片、文字等，让学生理解平均分的意义，创设问题情境和虚拟情境，教师适时地引导、示范、更正、点拨，指导学生自主运用平均分解决问题。让学生由被动地接受变为主动地建构，真正成为课堂学习的主人。2学习活动组织 （参见注释）（1）自主学习设计（打，并填写相关内容）类型相应内容使用资源学生活动教师活动抛锚式运用电子白板聚光灯，快速移动聚光灯。引导学生说出人物名字.询问学生熊出没里还有那些动物支架式电子白板呈现蜂蜜

17、和桃子图片学生小组讨论如何分一分。师：怎样分才公平？随机进入式小红旗学生分小红旗平均分就在我们身边其他（2）协作学习设计（打，并填写相关内容）类型相应内容使用资源学生活动教师活动竞争电子白板学生独自完成联系评讲伙伴电子白板讨论评讲协同辩论电子白板讨论评讲角色扮演电子白板分发小红旗评讲其他3个性化教学为学有余力的学生所做的预案:课前了解在生活中分物时有哪些分法。为需要帮助的学生所做的预案:准备好学具。4学习评价设计（1）测试形式与工具（打） 课堂提问 书面练习 达标测试 学生自主网上测试 合作完成作品 其他（2）形成性检测知识点编 号学习目标层次测 试 内 容1基础练一练：孩子们，现在你能正确判断什么是平均分吗？我们来看下谁是火眼金睛。（白板出示练习题）2综合课后练一练的第一和第二题。3应用分发小红旗。（要求：让每位受表扬的同学都满意。）（3）评价量表 我的表现（ ）颗星本节课我同桌的表现（ ）颗星六、教学反思、总结分物游戏的学习目标是结合具体情境，经历把小数目食物平均分的操作过程，初步理解平均分的意义，会用图表示或语言表述平均分的过程与结果，经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。本课通过2