撑起一片自信的天空

1、 撑起一片自信的天空 任何一个学生在他的内心深处都有渴望成功的欲望，教师教学艺术的真谛就是敏锐地发现和真诚地肯定他们的点滴成功，小心地呵护他们的自尊心、树立自信心，使其转化为他们学习和生活的动力。小丁是我班上的一位学生。今年十二岁，长得虎头虎脑的，学习成绩也不错。孩子的性格却和他的外表不一样。小丁平时非常胆小，上课连手都不敢举，到办公室里批作业的时候，涨红着脸，连大气都不敢出，批完作业，都不敢正眼看老师就迫不及待地一溜烟跑了。他从不与人沟通，把自己整个儿封闭起来。这种情况，显然很不利于孩子的成长。将来踏上社会，由此造成的负面影响更加严重。与小丁接触的时间长了，我发现他是个非常聪明的孩子，什么东

2、西一学就会。可是，如果请他起来回答问题，或者表演的时候，他却浑身不舒服，不愿意。好几次发言时，声音发颤，到最后，吓得眼泪汪汪。老师的鼓励，对他根本无济于事。这样的孩子，将来该如何在社会上参加日益激烈的竞争呢?面对一个又一个意想不到的人生挫折，他又将如何去接受呢?小丁的这种不健康心理，急坏了他父母，也急坏了我。怎么办呢?作为一名老师，我有理由、有责任关心小丁，帮助小丁。可是，平时我和小了的谈话、对他的鼓励、引导还少吗?!他依然我行我素，一点好转都没有。反正，他在班上又不惹麻烦，每天沉浸于自己的世界，学习成绩也不错，干吗自找苦吃呢?屡次失败让我开始有了放弃开导、转化小丁的念头了。一日上街，偶然遇到

3、了小丁的母亲。她看见我，兴奋地奔过来，“徐老师厂她说，“我家小丁在家里一直要提起你呀!”“真的?”我有点怀疑，问了一句。“是的，以前他在家里从不和我们谈学校里的事，这学期，我们听他提起了你三次。这孩子太内向了，在外从来不肯与人交流，你帮我们开导开导吧。”看着小丁妈妈恳求的眼神，听着她发自内心的声音，为着这个内向的孩子竟然在家提起了我三次这份感动，我重又拾起了教育小丁的信心。我开始了对小丁的细心观察。放学做值日生时，别的同学一完成任务就背着书包走了，只有小丁最晚离开，关窗、关灯、关门；考试时，同学答完一题就做下一题，可是小丁答完一题，检查两遍，再答下一题，总不能按时完成，但凡是做好的题目，正确率

4、却很高；一次生病，小丁妈妈来问我要了作业，第二天病好后，他不敢来交作业，让妈妈陪着，理由是怕妈妈问的作业不对。这个孩子的心思太细腻，胆子太小，缺乏自信，他需要的是老师能为他撑起一片自信的天空小丁的性格脾气较之别的同学，有许多特殊性。因而对小丁的引导也绝不能是简单的鼓励。每个特殊的孩子都是有潜力的。作为他们的启蒙者，我首先端正了自己的思想，我不能把小丁看死。我要深入地了解他，耐心地引导他，走进小丁的内心深处。于是，课余时，校园里常有我和小了的身影。我们一起拉家常，活动课上，我与他一起扔沙包，我们是师生，更是朋友。我相信，小丁肯和我一起玩，表明他迈出了自信的第一步，只要我坚持不懈地努力，他一定会迈

5、出更大更快的步伐。我没有放弃对小丁的鼓励。我知道，即使是最内向的学生，内心深处也喜欢得到老师的表扬。自卑又聪明的孩子，讨厌言过其实的夸奖，向往的是恰如其分的鼓励。我尽量寻找他身上的闪光点，适时适当地表扬他，一次次恰如其分的表扬，他觉得老师挺实在，也乐意接受，从而产生愉快的内心体验，激活了他的自信。慢慢地，他开始懂得了我的良苦用心，喜欢上我的课。当我们目光对视的时候，我看到了他那发自内心的微笑。我读懂了他那颗激动而又惊喜的心。小丁开始信赖我、接近我。上课时，他偶然会自己举一下手，在我看来，小丁是大有进步了。我由衷地为他感到高兴。为了让小丁能够有更大的进步，我读了许多关于心理辅导的丛书，寻找良策。一段时间以后，我又对小丁进行了人际交往的辅导。然后逐渐培养他自尊、自爱、自信心，提醒他，周围的人都很爱你，很佩服你，你是个很了不起的孩子。让他试着和同学们一起玩、一起学、一起进步。学生们在我的引导下，都乐于接近小丁。下课时，邀请他一起做游戏，不会的题目去向小丁请教。在潜移默化中，小丁慢慢看到自己的长处，他自信多了。一个学生一本书。小丁是一本耐人寻味的书。在对小丁的引导教育过程中，我越来越清楚地认识到，孩子的心灵是稚嫩的，需要我们的精心呵护。教师巧妙地选用科学的教育艺术，付出真诚的感情就能换取学生的亲近与信赖，就能为学生撑起一片发展的天空