课题研究方案76393

1、广冋胳桥总公对泸渝Q6介同说项H络理部农村初中信息技术与教育教学的融合与创新研 究课题实施方案舒城县棠树乡中心学校课题研究组付代明黄章平一、课题研究的目的、意义随着科学技术的迅猛发展，信息技术以信息量大、传播速度 快的强大优势，已经广泛运用于社会生活的各个领域。传统的教 育方式将发生根本性的转变，以计算机为核心的信息技术将融入 各学科教育教学屮，传统的黑板、粉笔将被新的多媒体所取代。 通过信息技术有效的融入到各学科教学，营造一种信息化教学环 境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位 的以“自主、探究、合作”为特征的教与学的方式。建构主义十分强调创设情境。而运用信息技术则可以创设

2、与 现实情况基本一致情境，选择与当前学习主题密切相关的问题， 引导学生自主探究，并通过讨论，达到分析问题、解决问题的目 的。随着义务教育的均衡发展进一步实施，农村义务教育阶段的 屮小学信息技术设备已基本达到普及的程度，网络校园全覆盖， 教室全部配备了多媒体远程教育系统，各办公室均配备计算机， 完全具备运用现代信息技术教学的硬件条件。通过多种形式的培 训、教师自学，部分教师早已运用于课堂教学，涌现出许多运用 信息技术的能手。开展农村初中信息技术与教育教学的融合与创 新此项课题研究，目的就是让教师了解、掌握现代信息技术，并 运用于课堂教学，发挥信息技术的优势，共享教育资源，推动农 村教育教学信息化

3、，提高课堂效率，适应教育现代化的要求，让 每个孩子都能享有公平而有质量的教育。二、课题研究的目标与时俱进，改变传统“一支粉笔、一张嘴”的教学方式，促 进教师专业成长，提升教师专业素养，推动农村教育教学信息化, 提高课堂效率。像当年要求“三字一话”作为教师基本功一样， 让教师了解、掌握现代信息技术，并运用于课堂教学，改变教师 在信息技术在教育教学运用屮存在的“不敢用”、“不愿用”、 “不会用”的现象，适应教育现代化的要求。同时教育、指导学 生利用信息技术，让学生学会收集、整理、分析、加工、处理相 关信息，为课堂教学提供资源，能够将相关信息与其它同学交流 探讨。三、课题研究的内容儿应用信息技术进行

4、备课。备课笔记书写因效率低下、耗时 量大，历来成为教师头疼的一件事。借助信息技术进行备课，资 源广泛，能够提高备课质量，节约备课时间，将教师从大量的书 写备课屮解放出来，能够把更多的时间和精力投入教学和科研 屮，使教学活动从劳动密集型转化为技术密集型。.3广冋胳桥总公对泸渝Q6介同说项H络理部Z信息技术与课堂教学融合与创新。信息技术为课程设计提 供了丰富的手段，拓宽了课程设计的范围，使课堂教学呈现多样 化，延长师生交流时间，有利于师生双方深层次沟通。3解决传统教学不便解决或无力解决的问题。信息技术应用 于教育教学，不是一-种教学方式的简单替换，而是利用信息技术 解决那些信息时代给我们提岀的新问

5、题，发挥信息技术在教育教 学屮的优势，适应信息时代发展的要求。4提高学生信息技术素养。培养学生应用信息技术的实践能 力，学会收集、整理、分析、加工、处理相关信息，为课堂教学 提供资源。培养学生的鉴别能力，面对纷繁复杂的信息，学会判 断信息的有效性。四、课题研究的方法文献研究法：查阅相关资料，学习研究理论，举办讲座，掌 握信息技术操作的基本技能，课题研究的方法。调查研究法：调查实际教学屮信息技术使用情况，存在问题, 分析制约原因。行动研究法：以学科为单位，积极探索信息技术与学科整合 的技术和方法，开展研讨，做好反思。个案研究法：各学科收集典型案例，集中展示、研讨，形成 阶段性小结。五、课题研究的

6、步骤儿准备阶段（2017年4月8月）搜集资料，拟定科研课题，组织力量进行论证，提交课题申 请书。主要承担人：付代明黄章平2撰写开题报告（20坊年9月山月）撰写课题研究总体方案，拟定课题研究的具体内容，健全组 织，组内分工，明确各自职责，组织开题。主要承担人：付代明 黄章平3实施阶段（2017年胆月-2018年io月）（1）理论学习组织课题组成员通过讲座、讨论、查阅资料等方式，学习掌 握信息技术基本操作、使用技能（如课件制作、微课制作、上传 下载资料、音视频剪辑等）。主要承担人：张申（2）整合实践课题组成员结合所授学科，将信息技术运用于课堂教学，掌 握资源网运用、会使用课件、制作试卷等，通过展示、研讨等形 式总结提高，形成阶段性小结。主要承担人：全体课题组成员（3）融合创新课题组成员依据学科特点，通过研讨、课堂展示等形式，积 极创新，高标准、熟练地将信息技术运用于课堂教学、学生评价, 并教育指导学生利用信息技术，收集、整理、加工相关信息。展 示高质量的示范课，积极参与相关比赛、论文征集、一师一优 课”评选等，形成阶段性总结。课主要承担人：全体课题组成员4总结阶段（2018年“月月）（1）完成研究资料