2020年音乐教研员个人年度工作计划范文稿两篇

1、2020 年音乐教研员个人年度工作计划范文稿两篇2020 年音乐教研员个人年度工作计划 范文稿两篇 范文 一 一、学生现状情况分析：本学期我担任一到五年级十六个班的音乐课。从整体的情 况分析，低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴 趣。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存 在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞 扬声中不断增强学习音乐的兴趣 ; 中、高段年级学生则更注重 音乐基础知识的学习和民族情感的培养。学生在音准、对歌曲 的接受能力和音乐表现能力方面都需要加强，促进学生对音乐 的学习积极性，培养学生的兴趣爱好，加强对上课的管理。执 教的十六个班级学生音

2、乐由于年级课程跨越比较大，我会在视 唱练耳、音乐知识、等方面全 面提高学生的素质，努力使学 生在上课过程中逐步实现全面发展，进一步巩固、完善教学， 为学生打下扎实的基础。二、教材分析： 本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。音乐教 材内容有：歌曲八课，每课还包括“音乐欣赏”、“器乐”、等等内 容，这些内容均有机的联系在一起。本学期教学内容包括唱 歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸 及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。 了解人声的分类和演唱形式，常见的 乐器和演奏形式，了

3、解 中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：各种器乐的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏的能 力。视谱：通过学习认识弱起小节、长调、短调等。三、教学总的指导思想及目标：1、通过歌唱，对学生进行集体主义教育，教育学生讲文 明、讲礼貌，争做文明少年。2、让学生多唱歌、唱好歌，进一步掌握正确的歌唱方 法，并培养学生的自我表现能力。3、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。4、培养表现音乐的能力。5、在感受音乐的过程中，培养乐观的态度和友爱的精神四、具体方法和措施：孩子们的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探 索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受， 丰富教学曲目的体裁

4、、形式，增强乐器演奏及音乐创造活动的 分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。提升孩 子们对音乐的兴趣。1、深挖教材潜力，备好课，上好课，让每节课都有一个 闪光点。2、采取适当的方式让孩子们既喜欢音乐更喜欢音乐课。 改变以往枯燥乏味的理论知识学习，更多的时间交还给孩子 们，在他们乐于接受的课堂气氛中学习! 3 、孩子们很喜欢流行歌曲，但现在大多数流行歌 曲都是“爱情歌曲”，在教学 过程中，我觉得可以有选择的给孩子们多听听他们喜好的音乐 形式，但是在这个过程中一定处理好矛盾的“两面性”，在适 当时间用通俗歌曲可激发他们学习音乐的兴趣 ! 适当把握好这 “度” ! 五、教学进度表 第一周：

5、常规教学 第二周：第一课：教授新歌，了解调号拍号，歌唱形式 第三周： 歌曲的复习，知识与技能的检测，音乐欣赏 第四周： 第二课：教授新歌，了解调号拍号，歌唱形式 第五周：国庆放假 第六周： 歌曲的复习，知识与技能的检测，音乐欣赏 第七周： 第三课：教授新歌，了解调号 拍号，歌唱形式 第八周： 歌曲的复习，知识与技能的检测，音乐欣赏 第九周： 第四课：教授新歌，了解调号拍号，歌唱形式 第十周： 歌曲的复习，知识与技能的检测，音乐欣赏 第十一周： 第五课：教授新歌，了解调号拍号，歌唱形式 第十二周： 歌曲的复习，知识与技能的检测，音乐欣赏 第十三周： 第六课：教授新歌，了解调号拍号，歌唱形式 第十

6、四周： 歌曲的复习，知识与技能的检测，音乐欣赏 第十五周： 第七课：教授新歌，了解调号拍号，歌唱形式 第十六周： 歌曲的复习，知识与技能的检测，音乐欣赏 第十七周： 第八课：教授新歌，了解调号拍号，歌唱形式 第十八周： 歌曲的复习，知识与技能的检测，音乐欣赏 第十九周： 音乐会表演 第二十周：复习 第二十一周：期末考试 2020 年音乐教研员个人年度工作计划 指导思 想：以县教研室教研员管理办法为指导，为保持教研员和学校 教研工作思路的连续性，突出教研工作的主导性，大胆实践， 总结探索，促进教育质量稳步提高，促进教师专业化发展。主要工作：一、加强业务学习，不断提升自身的业务能力及教学指导 水平

7、。本学期继续对课程标准进行深入解读，深入研究小学各年 级阅读教学方法，经常深入课堂听课，以提升自身的教学指导 水平，并使自己的教学思想同我县小语课堂教学实际紧密联系 起来。二、加强对青年教师的培养，注重对老教师教学观念的转 变及教学过程的指导。1. 有计划地培养青年教师，抓好青年教师梯队建设，多和 青年教师在一起学习、交流，在各种活动中让其脱颖而出，不 断压担子，给予更多指导，促其往更高平台迈进。2. 当前语文教师队伍中，老教师的比例越来越大，加强对 老教师教学观念的转变及教学过程的指导刻不容缓。三 、积极推进课改实验研究。1. 重温课改新理念，再度走进新课标，让新的课程理念真 正入脑入心走进

8、课堂。苏教版教材实验虽已进行一轮多，但新课标理念指导下各 种课型的基本特征并不明朗，从视导检查中发现，一部分教师 对新课改理念缺乏系统了解，对新课标缺乏认真研读，因此， 出现课堂教学中传统的东西丢掉了，新的东西又没学上，语文 课堂教学盲目性和随意性较大，语文教学的高耗低效现象还相 当普遍。为使新的课程理念真正入脑入心走进课堂，我们计划 用两年时间再一次进行新课改的学习和培训。学习研讨采取集 中培训和校本培训相结合，以校本 培训为主 ; 通识培训和学 科培训相结合，以学科培训为主。学科培训必须研读全日制 语文课程标准 （ 实验稿 ） 、全日制语文课程标准 （ 实验 稿 ） 解读，各校要制定切实的

9、学习与培训计划，订出时序进 度，做到在实践中消化，在学习中实践，坚持理论指导下的有 效的课堂教学。教研室将于每学年结束对各校学标用标情况和 效果进行一次全面测试。2. 正视习作教学质量严重滑坡现象，强化习作的教学和研 究。就我县而言，目前学生的习作质量总体上明显滑坡是不争 的事实。究其原因，习作教学应付式、匆忙补救式、完成任务 式现象普遍存在，一是课时得不 到保证，二是计划性不强，因此学生习作无论是内容，还是篇幅， 甚至包括书写都不容乐观。因此必须强化习作训练意识，坚持 课内和课外两条腿走路，写作实践和阅读积累双线并进，课内 大、小作文的有目的训练与平时的生活日记、读书笔记练笔积 累相结合。要

10、强化大、小作文教学，首先要加强教学与练习的 计划性，要瞄准每单元的大作文，结合本组阅读课文的特点， 制定出小作训练计划，以表格式列于作文备课笔记首页。大作 文要提高质量要求，既要强调真情实感，实话实说，自由表 达，更要写得有点章法，写出情趣和滋味，篇幅必须达到课标 要求，高年级要将教师的习 作指导寓于学生的互批互改之 中。3. 加强师生课外阅读指导和交流，把课外书真正读起来。新课标明确指出小学语文教学要学生 “少做题，好读 书，读好书，读整本的书 “，我们要敢于和善于 “抓住西 瓜，丢掉一些芝麻 “，腾出时间让学生捧起整本书读起来。 我们拟定在合适时间在全县举行 “读书教育现场会 “。4. 不

11、断实践，努力探索有效的教学方略。本年度，坚持理论学习与课堂实践、课例反思相结合的原 则，认真反思当前小学语文教学的现状，寻求有利于学生语文 素养发展的务实有效的教学策略。继续开展课例研究，结合当 前课堂教学研究的热点、难点开展相应的教学研讨活动，解决 教学实际问题，在前阶段实践研究的基础上，针对当前课堂教 学出现的或亟待解决的问题，进行深入的研讨，着力摸索扎实 有效教学方略。(1) 深入钻研教材，从内容、情感、语言表达、谋篇布局 等多方面准确、深刻、独到地把握、处理教材，结合年段训练 重点，充分挖掘教材资源，为学生语文素养的发展搭设平台。 做到每一 个学期讲一节公开课。(2) 怎样才能构建 “

12、有效 “的小学语文课堂 ? 本年度倡 导教师在课堂教学操作层面上作出更多探索，在深入解读教 材、了解学段目标、了解学情的基础上，作充分、科学的预 设，优化教学策略，既能引领学生品味、揣摩、积累、运用语 言，陶冶情感，发展语言，获取学习方法，又能避免刻板、单 调、机械与繁琐的分析与训练。在智慧、灵动的语文学习过程 中，让学生的语文素养得到扎实有效、生动活泼的发展。5. 继续深入进行山西省重点课题 “小学生发展性评价与 检测实验研究 “课题实验的跟踪调研、指导与服务工作。四、开展 不同的教学活动，全面提高课堂教学质量。 以活动促发展，通过不同形式不同层次的教学研讨活动， 给不同层面的教师提供展示锻炼的机会，通过开展学校语文方 面的各种活动，让各层面的教师参与教学研究，推进我县小学