母婴同室病房不同健康教育模式的临床效果

1、母婴同室病房不同健康教育模式的临床效果 摘要：目的：对母婴同室病房不同健康教育模式在临床上的应用价值进行分析。方法：收集2011年5月至2012年5月期间我院收治的产妇100例，随机将其分为两组，a组给予新型广播式健康教育，b组给予传统式一对一健康教育。通过问卷调查的方式对比两组产妇对健康教育工作的满意程度以及知识掌握程度。结果：a组产妇宣教工作的满意程度为90.0%，明显高于b组产妇74.0%，两组差异显著，有统计学意义（p 关键词：母婴同室；健康教育模式；临床价值 目前，越来越多的医院开展母婴同室病房的护理模式，有利于产妇产后的恢复及婴儿健康。广播式健康教育是近年来应用较为广泛的一种健康教

2、育模式1，本文就两种不同的健康教育模式在母婴同室病房的应用效果进行对比，现将其报道如下： 1 资料与方法 1.1 一般资料 收集2011年5月至2012年5月期间我院收治的产妇100例，随机将其分为两组。其中初产妇67例，经产妇33例。以随机的方式将产妇分为b组与a组，每组各有产妇50例。其中，a组产妇的年龄最小的为21岁，最大的为43岁，平均年龄为（26.12.1）岁；b组产妇的年龄最小的为21岁，最大的为40岁，平均年龄为（26.82.1）岁。2组产妇在年龄方面没有显著差异（p0.05），具有可比性。 1.2健康教育方法2 健康教育内容主要包括常见的母乳喂养问题、预防便秘与产后褥疮问题、合

3、理饮食、恶露排出、产妇出院指导以及新生儿出院指导等。 a组采取广播式健康教育模式，每天分为3个时段广播不同的母婴知识，早时段广播播放产妇产后饮食与卫生相关知识，中时段播放新生儿护理知识与母乳喂养知识，晚时段播放产妇出院指导与新生儿出院指导。 b组采取传统一对一健康教育模式，即由责任护士轮班对患者进行健康知识口头宣传，根据产妇对于健康知识的了解制定不同的宣讲周期。 1.3评价标准3 在产妇分娩一周后对其进行问卷调查，对产妇对于护理教育工作的满意程度进行调查，满分为十分，得分越高表示对护理工作满意程度越高。本次研究掌握率=完全掌握+基本掌握；满意率=非常满意+满意。主要了解产妇对知识的掌握程度，可

4、分为完全掌握、基本掌握和未掌握三种类别具体如下：产妇对所有健康知识均有所了解并熟练运用的，评定为完全掌握；产妇对大部分健康知识有所了解并能够基本遵守的，评定为基本掌握；产妇对健康知识全无了解的，评定为未掌握。 1.4 统计学方法 本次所有研究资料均采用spss18.0统计学软件处理，组间对比采用x2检验，p 2 结果 2.1两组产妇对宣教工作满意程度的对比 经过健康教育，a组产妇对于此次宣教工作的满意度明显高于b组，p 2.2 两组产妇健康知识掌握程度的对比 经过健康教育，a组产妇对知识的掌握明显优于b组产妇，p 3 讨论 在母婴同室病房中，由于产妇与新生儿共处一室，较其他病房产妇而言，情绪更

5、容易激动与敏感，所以对于母婴同室病房中的产妇实施健康教育十分重要。传统的健康教育模式为一对一模式，但由于护理科人力资源有限4，导致在进行一对一健康教育时护理人员不能进行系统的、科学的讲解，教育过程存在诸多疏漏。母婴同室病房中的产妇及其家属对于产后卫生知识与保健知识、新生儿出院护理知识等均缺乏了解，因此非常需要得到科学的宣传与指导。在实际工作中，由于护理科人力资源有限，而母婴同室病房往往呈现“供不应求”的情况，导致采用传统的一对一健康教育模式时，大多数具体指导无法得到落实，且由于每位责任护士分担工作较重，难免发生工作粗糙等现象，直接影响产妇对于健康知识的掌握程度。 广播式集体健康教育具有针对性强

6、、教育时间充分、宣教频率高等特点，能使产妇系统地了解有关疾病、提高护理知识水平，也有利于提高护士工作效率5，优化工作模式，有效地整合人力资源分配。真正做到了把时间还给护士，把护士还给病人，显著提高产妇的满意度；同时护士在集体健康宣教中可以有计划、有目的、系统地讲解与分娩相关的知识，使产妇在生理、心理等方面达到最佳状态，从而建立护患之间相互信任、融洽的关系，对构建和谐的护患关系具有重要的促进作用。 本研究表明，对母婴同室病房的健康教育，采用广播式健康教育模式比传统一对一健康教育模式的临床价值更高，有利于提高产妇对健康知识的掌握率和宣教工作满意度。 参考文献 1姚莉萍.健康教育在母婴同室整体护理中的应用j. 现代中西药结合杂志， 2002， 11（21）： 2184-2185. 2卢洁， 胡家颖. 孕产妇健康宣教的特点和对策j. 中国实用护理杂志， 2008， 24： 96-97. 3白希敏.母婴同室病房健康教育问题及对策j. 社区医学杂志， 2007， 5（16）： 66-67. 4 黄小林，张小娥，刘小燕. 健康教育对母婴同室产妇干预效果的