构建生命课堂 落实课改理念

1、构建生命课堂 落实课改理念 如何把新课程理念落实到课堂实处？笔者认为，构建“生命课堂”是落实新课程理念的最佳途径。 一旦把课堂教学视为一个生命，其教学目标、教学策略、管理方法，必然与传统教学大相径庭。生命型的课堂教学为“生命意义”而发展，而不单纯是为“传授知识”而存在。其课堂效率将伴随着生命意义的提高而提高，课堂教学渗透着丰富多彩的活动，摒弃了以“教师为中心，教材为中心”的思想观念，强调必须切切实实地以学生的自主活动和合作活动为主，学生是实实在在地“学”、“做”，而非单纯地“受教”。学生在活动中，自主意识得以体现，创新潜能得以开发，个性、才能得以张扬，综合能力得以培养。因此，应该研究生命型课堂

2、教学的特质，并以此为原则组织教学，使课堂充满活力，真正活出生命的意义。 1.生命课堂在于开辟一片绿洲构造和谐的课堂生态 课堂生态是指课堂能使学生实现人生价值的宽松和谐的环境。只有和谐相融，生命才有不竭之源。 1.1 师生关系的和谐。一是教师要明确学生是学习的主人，教师是帮助学生学习的，应成为学生的促进者，教师本身还要成为研究者。教与学的关系应该是平等、协商、和风细雨式的，而不应该是“君临天下式”的。二是教师要有童心。富有童心，就要想学生所想，急学生所急，乐学生之所乐，忧学生之所忧，知道学生知识的生长点，知道学生会朝什么方向发展。课堂上，一切顺乎自然，教师顺势而教，学生顺心而学，老师与学生都全身

3、心地沉浸在教与学的快乐之中。 1.2 生生关系的和谐。学习主要是学生个体的事，我们要在引导每个学生在主动学习和独立学习的基础上，加强合作，引导学生在讨论中学习，向对方学习，向优秀学生学习。 1.3 师生与课本的和谐。课本是教师指导学生进入知识海洋之方舟，教师与学生要同舟共济、与舟共谐。一是教师备课时要深入，披文以入情，与作者哀乐与共；教学时要浅出，用儿童化的语言表达课文的意蕴，使学生易于接受。二是要培养学生热爱课本，引导学生学会利用课本。要引导学生重视每篇课文，进行反复的朗读，在读中理解课文，在读中感悟课文，在读中走进生活，从而提高学习效率。 2.生命课堂在于把握一条命脉指导和训练“学会学习”

4、 学习的内涵在今天已有了很大的扩展和深化，学习已不单纯是学习知识和技能，而是扩展到“学会学习”上。对小学生来说，最有价值的东西是能满足好奇心、能玩的东西，因此，教师要以新的知识、新的学习方式并伴以有趣的活动来满足学生求知欲和好奇心，从而使学生愿意学。语文课堂教学的活动化是激发学生学习、实现学生主体地位的必经之路，可以从以下几方面入手。 2.1 演一演。爱表演是学生的天性，他们总希望老师给予表演的机会，让他们充分展示自我、施展才华。苏教版教材，大多具有较强的故事性，情节有趣，有的课文还有生动的角色对话。针对这些内容，教师可让学生“当当小演员，亲自演一演”，可以收到预想不到的效果，如我在教学北风和

5、小鱼一课时，就采用了表演的学习方法，我先让学生选课文中自己喜欢的角色，再让学生仔细地研读课文研究剧本，理解剧中人物的语言、动作、神态、心理等诸多因素，从而更深层次上把握角色。 2.2 画一画。我在教学一年级识字6一课时，为了帮助学生更深刻地了解现代化城市的面貌，采用了让学生当小画家，动手画一画的活动化设计。我先出示一幅画有两条交错的宽敞道路的图画，再拿出预先画好的一座座高楼大厦，让学生贴一贴位置。然后，学生在这一基础上，画上其它的建筑物、设施或交通工具，请三四名学生到黑板上合作画，其余同桌学生在我发下的纸上一起作画。学生根据自己的理解与想象画出了一座座现代化的城市。画画结束后，再组织学生评画，

6、要求学生说出画得好或画得不好的理由。通过画、评来理解现代化城市的繁华，加深对文中词语的理解。 2.3 辩一辩。“辩”是学习语文的一种很好的方法。通过“辩”可以使学生进一步加深对课文的理解，并可大大提高学生的语言表达能力。在教学一年级识字5一文时，可采用这一方法。老师先根据学生自己的选择，把全班分成“海面队”和“海底队”两大阵营。然后告诉学生：两个队就是两支导游队伍，哪个队能把自己的特色：海面上美丽景象、海底丰富的资源介绍得绘声绘色、吸引人，那么，游客们就跟着他们去旅游。这样一来，学生各尽所能、各展所长，通过各种方式来宣传自己的景点的特色。学生有的说，有的读，有的介绍图片，有的展示录像材料课堂气

7、氛十分热烈，学生的主体地位充分体现。 2.4 赛一赛。比赛是学生喜闻乐见的一种形式。教学活动中，老师可以把学生分成若干小组，并采用竞赛的方式展开教学，往往可以激发起学生的求胜欲望，掀起课堂教学的高潮。如在活动中，教师可让学生评比“最佳发言奖”、“最佳领队奖”、“最佳主持人奖”或“智慧之星”、“幽默之星”、“想象天使”、“小博士”等。这样一来，学生的学习积极性会更高，学习时会更加投入，学习的效果会更好。 2.5 听一听。在教学大海睡了一课时，为了渲染课堂气氛，把学生带到课文的意境中去，可播放一段描写夜晚海面上风平浪静的音乐。学生随着歌声飘呀飘，他们的思绪来到了海边。可以想象，在这样的一种教学氛围下，学生的学习情感怎么会不投