三年级语文：放飞蜻蜓教学实录(教案文本)

1、三年级语文：放飞蜻蜓教学实录（教案文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.（语文教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案三年级语文：放飞蜻蜓教学实录（教案文本）I教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，II本教学设计资料适用于小学三年级语文科目，学习本教材的学生可以提高自

2、身I i技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。|IJ东台市实验小学张蒋复习旧知，导入新课.师:今天这节课，我们继续学习第19课（学生齐读课题：放飞蜻 蜓），上节课我们初读了课文，学过了课文的生字新词，还学习了课文 的1-6自然段.学得怎样先来听写几个词语.请一学生到黑板，其他孩子准备好默写纸.师报词语:文中有一位慈爱的老师，请写:陶行知掌握蜻蜓爱吃的:苍蝇 蚊子构成简单的反义词：复杂师:看黑板,这个同学写得怎么样生:很正确.教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案师：是啊，不但正确，而且字也写得很工整.咱们阜宁实小的学生 字写得真好！师：请大家

3、对照大屏幕检查词语，都写对对了吗 有错误的现在 就改正过来.师：接下来，老师想请同学们用上这些词语说一段话，说说课文 写了什么 能用几个用几个，用得越多越好.生：陶行知看到孩子们捉了蜻蜓，他给孩子们介绍蜻蜓的尾巴可 以掌握方向，眼睛的构成很复杂，孩子们把蜻蜓放了.师:你把课文的内容都说出来了，你真不简单还有谁想试一试.生：课文主要写了陶行知看到孩子们抓蜻蜓后，跟孩子们对话， 并劝孩子们把蜻蜓放飞的故事.师：你真会概括.说得真完整，相信你的语文一定会学得很好.师：那通过上节课的学习，蜻蜓在你们的脑海屮留下了什么印彖 呢谁来说说蜻蜓是怎样的出示:蜻蜓是.生:蜻蜓是人类的好朋友.生:蜻蜓是庄稼的守护

4、神.它爱吃苍蝇，蚊子，水里的孑等害虫.教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案师:你对蜻蜓的了解真多.生:蜻蜓是我们的好朋友，它的本领很大.师:看得出来，你学得很认真.二，学习7-10自然段.师:打开书,再读读课文的7-10自然段，边读边想,你又能从语言文字屮读出怎样的蜻蜓呢手指:蜻蜓是.生自由读书.师巡视.交流：&：外形的研读生:我读到的蜻蜓是美丽的.师:从哪儿读出来的.生：读邙日光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的.（点击课件，出示文字）师：读得真好啊.从哪里感受到了它的美丽 能再给大家读一读吗（点击关键词语）生读.第3页教学文本DOCUMENT TEMP

5、LATE 小学三年级语文教案师:谁能读得比他更漂亮,更美丽生再读.师：听了你的朗读，我好像看到了这只美丽的蜻蜓.了不起.（板 书）师：再读读这段文字，看看这只被人抓在手屮的蜻蜓，你还能读 出什么呢生:我读到蜻蜓是可怜的.师:你真是一个有爱心的孩子，你的感受就是和别人不一样.生读.师:阳光下,蜻蜓这一闪一闪的眼睛像是在说：生:把我放了吧，我想回家.师:这尾巴一撅一撅的,是想：生:放了我吧，我想自由自在的飞.师：多可怜的一只蜻蜓啊，能把你的感受读出来吗生读.师:看来，同样的语言文字能读出不同的感受，这就叫会读书.第7页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案b: 平衡的

6、研读师：那谁再来说说，从7-10自然段屮，我们还能感受到蜻蜓是怎样的呢课件示:蜻蜓是生:我觉得蜻蜓是神奇的.师：你真会读书.你是从哪些文字中读出他的神奇的呢 把你找到的语句读出来.生读书.它的尾巴一节节的，不过，以后又会长出来.（点击课件，出示文字）师:你是从哪些词感受到奇特的呢生:我从用尾巴保持平衡中感受到它的奇特.（点击关键词语）师:能把你的感受读出来吗师:平衡的意思,你懂吗师:能不能说说生活中有哪些保持平衡的例子呢生:骑独轮车，走平衡木，走独木桥,师：老师今天也带来了几张有关平衡的图片认真看，看看图片DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案屮的主角分别是怎样保持平衡的.生看

7、图片师:谁能用用 保持平衡说一句话.（再次点击课件，出现句式 用保持平衡）生:杂技演员走钢丝时，用伸开的双臂保持平衡.生:骑独轮车时,也用伸开的双臂保持平衡.生:体操运动员走平衡木时，也张开双臂保持平衡.生：飞机起飞时，用两边的机翼保持平衡.师:看来平衡怎么样啊生:平衡很重要.生:保持平衡真不简单.生:保持平衡比较难.师:看来保持平衡也是一门学问啊！师：一根小小的尾巴就能保持身体的平衡，并掌握控制着飞行的 方向，真是（神奇）啊!谁再来读读这段话读出蜻蜓的神奇.生读.教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案师:你强调了平衡，读出了蜻蜓的神奇，你真不简单.谁也想读一 读.生读.师:听了你的朗读，感觉到你对蜻蜓的佩服！师:那想不想看看蜻蜓是怎样用尾巴保持平衡,在空中飞行的生看视频.师:再来读读这段话，相信你会读得更好.生读.师:你真会读书，又一次让我们领略到了蜻蜓的奇特.吃尾巴的研读师:那再读这段话,你还能从哪些词句屮感受到蜻蜓的奇特呢生:在他饿极时，会将自己的尾巴我从吃去尾巴又会长出 来