2020年小学六年级语文上册《只有一个地球》教案

1、小学六年级语文上册只有一个地球教案1 、朗读课文，读得正确，流利，有感情。2 、了解本课介绍的有关地球的知识，学习地球的有关知识，对 学生进行环保教育，认识环境保护的重要性。3 、通过学习课文，使学生理解语言文字，进而理解只有一个地 球的含义。4 、初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料 的能力，尝试进行探究性阅读。1 、了解为什么不能破坏地球的自然资源；2 、理解题目只有一个地球的含义； 从而明白我们应该怎样对待 地球，产生要精心保护地球的理想并付诸行动。1 、多媒体课件，交互式络教室。2 、课前布置同学们从图书馆， 网络搜集收集有关地球在宇宙中 样子的图片以及水资源、森林资源

2、、生物资源、大气资源被人类随意 破坏而导致生态灾难的资料第一课时1 、谈话：我想考你们一个问题，回答时思路要尽量开阔一点： 我们现在在哪里？学生回答。（引到在地球上）2 、是呀，我们在常熟、在中国、也在地球上。板书：地球让我们深情的呼唤：地球，你好！3 、揭题：同学们，今天我们一起学一篇有关地球母亲的文章。补完课题：只有一个地球4 、指导读题谈话：读了课题你有什么感受？你又有什么疑问？1 、提出初读要求： 轻读课文，读准字音，读通句子。 边读边思每个自然段的意思。 想想课文围绕地球讲了哪几方面的内容。2 、学生初读。3 、检查初读结果 指名分节读课文，相机正音通句。 交流课文围绕地球讲了哪几方

3、面的内容。相机板书：可爱渺小资源有限人类移居精心保护1 、创设情境：老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的神舟号宇宙飞船到太 空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。好，飞船 已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景色。（放太空行星运行的录象，地球逐渐清晰，最后定格）2 、交流：同学们你们看到了什么？3 、水蓝色的星球就是我们的地球，喜欢吗？请用一句话，夸一 夸我们的地球。4 、请同学们迅速地浏览课文的第一段， 看看课文里是怎样赞美 地球的。分页标题 #e#学生交流，映示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。5 、指导有感情地朗读这句话。 请 5、6

4、名学生赛读，读出对地球的喜爱和赞美。 引深：为什么称地球为人类的母亲、生命的摇篮呢？请同学们带着问题上网浏览。（学生浏览网页） 学生交流浏览结果。 再次进行有感情朗读。6 、默读 1、 2自然段，思考还告诉我们什么， 你是怎么知道的7 、学生交流指导有感情地朗读 1、 2 自然段。的确，地球，这个蕴育丰富多采的生命的摇篮，这个人类慈爱的母亲，她是多么美丽壮观，而又渺小啊！1 、抄写新词2 、搜集人类破坏环境以及移居其他星球的资料。第二课时1 、同学们，今天我们继续学习 16课只有一个地球（齐读 课题。）2 、上节课，我们已经初读了课文，你们对地球有哪些了解？3 、现在，就让我们再一次点击视频，

5、跟随宇航员一起亲眼目睹我们美丽的，赖以生存的绿色家园。（放录像）看了录像，你想说什么？4 、宇航员在太空遨游时又是怎样感叹的呢？谁来感叹一下？（我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！）指名读- 齐读（很有感慨意味深长）5 、听了宇航员的感叹，你有什么想法？学生交流。）1 、导入：课文接着讲了资源有限和人类移居两个内容，你对哪 个比较感兴趣，请选择一下。 （请学生举手了解情况，请学一样内容 的学生坐在一起。）2 、提出小组学习要求用喜欢的形式读相关段落组内交流读后的收获 相互质疑 打开相关网页浏览。 相互解疑 有感情地齐读相关段落3 、进行小组学习（问学人类移居的学生， 是否赞成移居的观点，

6、 并针对自己的观点找依据。）4 、交流学习收获资源有限1 、一生交流，其他学生补充；一组交流，其他组补充；学习人 类移居的学生可随时举手提出自己的疑问或发表自己的想法。2 、指导有感情读 3、4、自然段个别读，部分学生读，齐读。人类移居1 、师：如果地球资源枯竭了，我们怎么办？有的人提出移居别 处，你怎么认为？2 、建议来个辩论会。分页标题 #e#把学生分成观点相反的两部分，学习资源有限的学生当观众， 可随时举手发表自己的看法或提出自己的疑问。3 、进行辩论4 、指导有感情读 5、6、7自然段师：茫茫宇宙，灿烂星河，只有地球才是我们赖以生存的家园， 只有地球才孕育了如此丰富的生命世界， 因此，

7、我们更加深切地感受 到 - 我们只有一个地球，除此之外，我们别无去处。（部分学生读，齐读。）1 、同学们，你们忍心看着地球日益遭受破坏而无动于衷吗？你 们想为保护地球、 保护我们的生存环境出一份力吗？为了生存， 我们 应该怎样做？你有什么好的建议呢？2 、（点击让绿色永恒网页）大家的建议都不错。我们都想精心 地保护地球，保护地球上的生态环境，让绿色永恒。同学们，请站起 来，让我们齐读最后一个自然段， 把你此刻的感受通过朗读表达出来， 用我们的声音、我们的力量呼吁全人类。（齐读）3 、（点击绿色宣言网页）让我们向全人类发出绿色宣言。 （学 生在热爱地球妈妈的歌曲声中朗读）1 、（回到主页）作为地球村的小村民，宣传环保是我们每个人 义不容辞的职责， 就让我们动手设计保护地球的宣传语， 进行一场设 计环保公益广告的比赛。 （课后）请同学们进入我要留言，在留言版 中输