海淀区届高三(上)期末讲评稿45汇编

1、 海淀区2012届高三第二学期 期中试卷讲评 海淀区教师进修学校黄玉慧 20120405 作文作文 现代文大阅读现代文大阅读 科技类小阅读科技类小阅读 诗歌鉴赏诗歌鉴赏 文言文阅读文言文阅读 讲评顺序讲评顺序 基础知识基础知识 作文细雨闲花+仰望星空 现实生活背景 20.作文（作文（60分）分） o阅读下面文字，按要求作文阅读下面文字，按要求作文。 o 诗人说，诗人说，“白的花胜似绿的叶，浓的酒白的花胜似绿的叶，浓的酒 不如淡的茶不如淡的茶”。的确，生活中有人偏爱白。的确，生活中有人偏爱白 花淡茶般的素雅花淡茶般的素雅, ,不喜欢绿叶浓酒式的热烈；不喜欢绿叶浓酒式的热烈； 其实，也有人偏爱浓酒

2、绿叶般的浓重，不其实，也有人偏爱浓酒绿叶般的浓重，不 喜欢白花淡茶般的清淡。这两句诗触发了喜欢白花淡茶般的清淡。这两句诗触发了 你怎样的联想与思考？请自定角度，自行你怎样的联想与思考？请自定角度，自行 立意，自拟题目，写一篇文章，除诗歌外，立意，自拟题目，写一篇文章，除诗歌外， 文体不限，不少于文体不限，不少于800800字。字。 一、作文命题一、作文命题 . .细雨闲花细雨闲花+ +仰望星空仰望星空 . .关注现实关注现实引领现实生活背景引领现实生活背景 . .贴近学生实际生活贴近学生实际生活 . .表达真情实感表达真情实感 . .有个性、有创意的表达有个性、有创意的表达 作文作文细雨闲花细

3、雨闲花+仰望星空仰望星空 正正反反 实实虚虚 具体具体抽象抽象 形象形象理性理性 阅读积累阅读积累现实生活现实生活 o 二、作文题目特点二、作文题目特点： 三、作文题目解读 o.提示解读提示解读:的确，生活中有人偏爱的确，生活中有人偏爱白花淡茶般白花淡茶般的的 素雅素雅,不喜欢不喜欢绿叶浓酒式绿叶浓酒式的热烈；的热烈； o.启发思路启发思路:其实，也有人偏爱其实，也有人偏爱浓酒绿叶般浓酒绿叶般的浓重，的浓重， 不喜欢不喜欢白花淡茶般白花淡茶般的清淡。的清淡。 o.限制开放限制开放: o触发触发-联想与思考（限制）联想与思考（限制） o自定角度，自行立意，自拟题目（开放）自定角度，自行立意，自拟

4、题目（开放） .提示解读提示解读 o诗人说，诗人说，“白的花胜似绿的叶，浓的酒不如淡的白的花胜似绿的叶，浓的酒不如淡的 茶茶”。 o白花淡茶白花淡茶般般：素淡、清雅、素雅、含蓄、淡而有味、：素淡、清雅、素雅、含蓄、淡而有味、 平淡、淡泊平淡、淡泊 o绿叶浓酒绿叶浓酒式式：眩目、浓重、热烈、深厚、：眩目、浓重、热烈、深厚、 .启发思路 其实，也有人偏爱其实，也有人偏爱浓酒绿叶般浓酒绿叶般的浓重，的浓重， 不喜欢不喜欢白花淡茶般白花淡茶般的清淡。的清淡。 （反向思考）（反向思考） o对话意识：正反双向（辩证思考）对话意识：正反双向（辩证思考） o留有余地：浓淡相谐（相宜）白花淡留有余地：浓淡相谐（

5、相宜）白花淡 茶、绿叶浓酒各有特色、自有滋味茶、绿叶浓酒各有特色、自有滋味 （原稿）（原稿） 作文作文原稿原稿 阅读下面文字，按要求作文。 “白的花胜似绿的叶，浓的酒好过淡的茶” ，有人偏爱白花、淡茶样的素雅,不喜欢绿叶、 浓酒式的热烈；有人却爱浓酒、绿叶般的浓重 ，不喜欢白花淡茶般的清淡。白花淡茶、绿叶 浓酒各有特色、自有滋味这两句诗触发了 你怎样的联想与思考？请自拟题目，自定角度 ，写一篇文章，除诗歌外，文体不限，不少于 800字。 .限制开放触发联想思考 o限制：限制：“触发触发”； o开放：联想与思考、开放：联想与思考、“三自三自”： o自定角度自定角度 o白花、绿叶、淡茶、浓酒；白花

6、、绿叶、淡茶、浓酒； o白花淡茶与绿叶浓酒正反对比白花淡茶与绿叶浓酒正反对比,辩证分析；辩证分析； o各有各的魅力、各有各的美妙，互补相谐各有各的魅力、各有各的美妙，互补相谐 o自行立意：与诗人对话自行立意：与诗人对话 o自拟题目自拟题目 作文开放 o诗人说，诗人说，“白的花胜似绿的叶，浓的酒不如淡的茶白的花胜似绿的叶，浓的酒不如淡的茶”。 o开放：联想与思考开放：联想与思考 o联想：联想： o人生：态度、追求、境界、标准、价值观人生：态度、追求、境界、标准、价值观 o生活：生活方式、生活态度、状态、色彩、体验生活：生活方式、生活态度、状态、色彩、体验 o为人：性格、友情、心情为人：性格、友情

7、、心情 o艺术：风格、特色、追求艺术：风格、特色、追求 o（实虚（实虚 表里；正反；辨证）表里；正反；辨证） 四、作文评分标准四、作文评分标准 o一类文：一类文： o以以50分为基准分，向上浮动。分为基准分，向上浮动。 o符合一类卷的基本要求，有创意、有文采的符合一类卷的基本要求，有创意、有文采的 文章可得文章可得55分以上。分以上。 o紧扣题意、中心突出紧扣题意、中心突出 o内容充实、感情真挚内容充实、感情真挚 o语言流畅、表达得体语言流畅、表达得体 o结构严谨、层次分明结构严谨、层次分明 o二类文二类文 o以以40分为基准分，向上浮动。分为基准分，向上浮动。 o符合二类卷的基本要求，其中某

8、一方面比较突符合二类卷的基本要求，其中某一方面比较突 出的文章可得出的文章可得45分以上。分以上。 o符合题意、中心明确符合题意、中心明确 o内容较充实、感情真实内容较充实、感情真实 o语言通顺、表达大致得体语言通顺、表达大致得体 o结构完整、条理清楚结构完整、条理清楚 四、作文评分标准四、作文评分标准 四、作文评分标准四、作文评分标准 o三类文三类文 o以以30分为基准分，向上浮动。分为基准分，向上浮动。 o符合三类文的基本要求，其中某一方面较好的符合三类文的基本要求，其中某一方面较好的 文章可得文章可得35分以上。分以上。 o基本符合题意、中心基本明确基本符合题意、中心基本明确 o内容较充

9、实、感情真实内容较充实、感情真实 o语言基本通顺、有少量语病语言基本通顺、有少量语病 o结构基本完整、条理基本清楚结构基本完整、条理基本清楚 四、作文评分标准四、作文评分标准 o四类文四类文 o以以29分为基准分，向下浮动。分为基准分，向下浮动。 o偏离题意、立意不当偏离题意、立意不当 o中心不明确、内容空洞中心不明确、内容空洞 o语言不通顺、语病多语言不通顺、语病多 o结构不完整、条理混乱结构不完整、条理混乱 作文作文 现代文大阅读现代文大阅读 科技类小阅读科技类小阅读 诗歌鉴赏诗歌鉴赏 文言文阅读文言文阅读 讲评顺序讲评顺序 基础知识基础知识 o16.下列对文章的理解，不正确的两项是（下列

10、对文章的理解，不正确的两项是（4分）分） o A. “看麦熟看麦熟”是文中所描写的民间风俗，它展现出关中婆是文中所描写的民间风俗，它展现出关中婆 娘的万种风情，也是文章叙事、写人、抒情的线索。娘的万种风情，也是文章叙事、写人、抒情的线索。 oB.作者笔下的人物多姿多彩，婆娘们热情洋溢、充满活力，作者笔下的人物多姿多彩，婆娘们热情洋溢、充满活力， 丈夫、公婆通情达理，娘温和善良，丈夫、公婆通情达理，娘温和善良，爹严厉无情爹严厉无情。 oC文中所引文中所引诗经诗经的内容，表达念念不忘父母养育之恩的内容，表达念念不忘父母养育之恩 的情感，作者借此含蓄揭示的情感，作者借此含蓄揭示 了了“看麦熟看麦熟”

11、这一风俗的内涵。这一风俗的内涵。 oD本文以饱含感情的笔墨，表达了作者对关中大地丰收景本文以饱含感情的笔墨，表达了作者对关中大地丰收景 象的无限喜悦之情，从而鲜明地突出了象的无限喜悦之情，从而鲜明地突出了歌唱丰收的主题。歌唱丰收的主题。 oE.关中婆娘看麦熟的情景，宛如一幅生动鲜活的风俗画，关中婆娘看麦熟的情景，宛如一幅生动鲜活的风俗画， 散发着浓郁的乡土气息，充满了无限的诗情画意。散发着浓郁的乡土气息，充满了无限的诗情画意。 o16. （4分）分）BD （B“无情无情”曲解爹的曲解爹的“严厉严厉”；D“主主 题题”概括偏颇）概括偏颇） o17文中反复描写了关中大地麦熟的景象，请简文中反复描写

12、了关中大地麦熟的景象，请简 要分析其作用。（要分析其作用。（6分）分） o审题审题: o反复描写反复描写 o关中大地麦熟的景象关中大地麦熟的景象 o分析其作用分析其作用 o景人情神景人情神 o17反复描写关中大地麦熟的景象 o绿绒被麦梢儿有了金子一样的颜色 o看见麦梢儿黄了“麦梢黄 o麦黄天，这麦黄天,田野是大片大片 的黄的色块,天那么蓝,那么纯,布满 麦田的大地显得更黄了。 突出丰收的景象突出丰收的景象 o绿光闪烁,好不喜人 o它触动了每一个庄稼人的心 o而跳得最快最欢最美的,却是婆娘们的心 o分享娘家麦子即将成熟的欢乐 o色块有了曲线喜悦的旋律,曲线有了色块成 熟的神韵，而这一切被馨香浸透

13、 o庄稼人燃烧，飘荡着秦腔 o笑的如歌似的灿烂 o满心的快活 o婆娘们喜滋滋地迈开脚步 人丰收的喜悦人丰收的喜悦 o麦梢儿有了金子一样的颜色。麦梢儿有了金子一样的颜色。跳得最快最欢最美的跳得最快最欢最美的,却却 是婆娘们的心是婆娘们的心 o看见麦梢儿黄了看见麦梢儿黄了于是于是,她们都她们都忙碌忙碌起来了起来了: o“麦梢黄麦梢黄女看娘女看娘”呀呀 !这种风俗这种风俗辈辈沿袭辈辈沿袭 o麦黄天，麦黄天，广漠的田野上广漠的田野上,到处到处闪耀着看麦熟的婆娘闪耀着看麦熟的婆娘的身的身 影影 o这麦黄天这麦黄天,田野是大片大片的黄的色块田野是大片大片的黄的色块,色块有了曲线喜色块有了曲线喜 悦的旋律悦

14、的旋律,曲线有了色块成熟的神韵，而这一切被馨香浸透。曲线有了色块成熟的神韵，而这一切被馨香浸透。 o天那么蓝天那么蓝,那么纯那么纯,布满麦田的大地显得更黄了布满麦田的大地显得更黄了婆娘们就婆娘们就 走在走在那原色之中。那原色之中。 o丰收在望丰收在望,。婆娘们虽然不懂得婆娘们虽然不懂得诗经诗经,但这声音但这声音,早就早就 存于她们的心坎了。存于她们的心坎了。 o一片胜似一片的麦子一片胜似一片的麦子,。婆娘们婆娘们喜滋滋地迈开脚步喜滋滋地迈开脚步 o无边麦田的金黄的底色无边麦田的金黄的底色她们的脚步她们的脚步编织着一幅既古老又编织着一幅既古老又 鲜活的关中农村的风俗画鲜活的关中农村的风俗画。 o

15、她们望着麦子她们望着麦子,她们也是麦子，装饰着田野。她们也是麦子，装饰着田野。她们急匆匆地她们急匆匆地 前行，前行，她们心灵的麦芒在前行中，辐射出最亮丽最动人的光她们心灵的麦芒在前行中，辐射出最亮丽最动人的光 彩彩 看麦熟的过程孝敬善良，勤劳质朴，热爱生活看麦熟的过程孝敬善良，勤劳质朴，热爱生活 o天那么蓝天那么蓝, ,那么纯那么纯, ,布满麦田的大地布满麦田的大地 显得更黄了。显得更黄了。大地焕发出我们民族大地焕发出我们民族 的原色的原色, ,它那么它那么丰盈丰盈, ,那么那么辉煌辉煌。 o无边麦田的金黄的底色无边麦田的金黄的底色她们的她们的 脚步编织着一幅既古老又鲜活的关脚步编织着一幅既古

16、老又鲜活的关 中农村的风俗画中农村的风俗画。 麦熟的颜色焕发民族的原色麦熟的颜色焕发民族的原色 思路梳理思路梳理 o作者反复描写麦熟景象作者反复描写麦熟景象 o关中大地丰收关中大地丰收丰收的喜悦、勤劳丰收的喜悦、勤劳 o贯穿贯穿 “看麦熟看麦熟”的过程的过程人情美、人性美人情美、人性美 麦熟景象与婆娘的美好形象交相辉映麦熟景象与婆娘的美好形象交相辉映 o大地焕发出我们民族的原色大地焕发出我们民族的原色,它那么丰盈它那么丰盈,那么那么 辉煌。婆娘们就走在那原色之中辉煌。婆娘们就走在那原色之中 o饱含作者对我们民族纯朴本色的赞美之情饱含作者对我们民族纯朴本色的赞美之情 o17（6分）作者反复描写麦

17、熟景象，突出分）作者反复描写麦熟景象，突出 了关中大地丰收的景象（了关中大地丰收的景象（1分），表现出关中分），表现出关中 大地人们对丰收的喜悦之情（大地人们对丰收的喜悦之情（1分）；贯穿起分）；贯穿起 婆娘们婆娘们“看麦熟看麦熟”的过程（的过程（1分），充分展现分），充分展现 了她们身上的人情美、人性美（了她们身上的人情美、人性美（1分，如答出分，如答出 孝敬善良、纯朴勤劳、热爱生活、充满活力孝敬善良、纯朴勤劳、热爱生活、充满活力 等其中的两点，便可得分），麦熟景象与婆等其中的两点，便可得分），麦熟景象与婆 娘的美好形象交相辉映（娘的美好形象交相辉映（1分）分）,饱含作者对饱含作者对 我们民

18、族纯朴本色的赞美之情（我们民族纯朴本色的赞美之情（1分）。意思分）。意思 对即可。对即可。 o1818文章结尾说，文章结尾说，“她们心灵的她们心灵的 麦芒在前行中，辐射出最亮丽最麦芒在前行中，辐射出最亮丽最 动人的光彩动人的光彩”，对这句话你如何，对这句话你如何 理解？请简要作答。（理解？请简要作答。（5 5分）分） o 1818审题审题思路思路 心灵的麦芒心灵的麦芒婆娘们的美德婆娘们的美德 在前行中在前行中看麦熟看麦熟 辐射出最亮丽最动人的光彩辐射出最亮丽最动人的光彩弘扬赞美弘扬赞美 18（5分）她们心灵的麦芒分）她们心灵的麦芒 跳得跳得最快最欢最美最快最欢最美的的,却是婆娘们的心却是婆娘们

19、的心 婆娘婆娘负重最多、爱负重最多、爱最多，最具最多，最具人性美人性美，最有，最有人情味人情味 她们她们分享分享娘家麦子即将成熟的欢乐娘家麦子即将成熟的欢乐 色块有了曲线喜悦的旋律色块有了曲线喜悦的旋律 诗经诗经声音声音,早就存于她们的心坎了早就存于她们的心坎了 但但绝不吝惜泼出去绝不吝惜泼出去的情意的情意, 人不能太自私人不能太自私,也应该为别人喜也应该为别人喜 欢喜欢欢喜欢 心里有多少心里有多少牵挂牵挂啊啊! 在心里悄悄呼唤在心里悄悄呼唤:娘啊娘啊娘啊娘啊,我回来了我回来了! o 在前行中在前行中传承传承“ 看麦熟看麦熟”民俗民俗 于是于是,她们都忙碌起来了她们都忙碌起来了 o麦黄天，广漠

20、的田野上麦黄天，广漠的田野上,到处闪耀着看麦熟的婆娘的身影。到处闪耀着看麦熟的婆娘的身影。 o婆娘们就走在那原色之中。婆娘们就走在那原色之中。 o在那原色中在那原色中, 婆娘们踏着秦腔的节拍婆娘们踏着秦腔的节拍: o奔着爹奔着爹,她们在走。奔着娘她们在走。奔着娘,她们在走。她们在走。 o婆娘们喜滋滋地迈开脚步。婆娘们喜滋滋地迈开脚步。 o脚下的这条路脚下的这条路,已经走过百遍千遍了已经走过百遍千遍了,却愈走愈亲切却愈走愈亲切,愈走愈爱愈走愈爱 走。而且总是一边走一边在心里悄悄呼唤走。而且总是一边走一边在心里悄悄呼唤:娘啊娘啊娘啊娘啊,我回来了我回来了! o无边麦田的金黄的底色无边麦田的金黄的底

21、色,她们的脚步编织着一幅既古老又鲜活她们的脚步编织着一幅既古老又鲜活 的关中农村的风俗画。的关中农村的风俗画。 18辐射出最亮丽最动人的光彩辐射出最亮丽最动人的光彩” o色块有了曲线喜悦的旋律色块有了曲线喜悦的旋律,曲线有了色块成熟曲线有了色块成熟 的神韵的神韵，而这一切被馨香浸透。，而这一切被馨香浸透。 o大地焕发出我们民族的原色大地焕发出我们民族的原色,它那么丰盈它那么丰盈,那么那么 辉煌。婆娘们就走在辉煌。婆娘们就走在那原色那原色之中。之中。 o无边麦田的无边麦田的金黄的底色金黄的底色,她们的脚步她们的脚步编织编织着一幅着一幅 既古老又鲜活的关中农村的风俗画。她们望着麦既古老又鲜活的关中

22、农村的风俗画。她们望着麦 子子,她们也是麦子，装饰着田野她们也是麦子，装饰着田野。 o1818（5 5分）婆娘们身上所具有的孝敬分）婆娘们身上所具有的孝敬 善良、勤劳质朴等美德（分，答善良、勤劳质朴等美德（分，答“人人 情味、人性美情味、人性美”也可得分），在也可得分），在“看麦看麦 熟熟”的过程中充分彰显（的过程中充分彰显（1 1分），这也分），这也 是我们民族传统美德（人情美、人性美）是我们民族传统美德（人情美、人性美） 的传承、弘扬（的传承、弘扬（1 1分），表达了作者对分），表达了作者对 关中婆娘的赞美之意，也蕴含了作者对关中婆娘的赞美之意，也蕴含了作者对 我们民族传统美德的讴歌之情（

23、分）。我们民族传统美德的讴歌之情（分）。 o19民间风俗，指一个国家或民族中广大 民众所创造、享用和传承的生活文化。请概 括本文“看麦熟”这一民间风俗的特点，并 联系你的阅读积累或生活见闻，谈谈你对民 俗文化的认识与思考。（不少于200字） （10分） o19（10分）评分要点：特点：古老而 鲜活（传统与现实结合），充满人情味、人 性美，意思对即可（分）。观点明确 （2分），结合阅读积累或生活见闻恰当、 具体（2分），分析具体合理（2分）， 语言顺畅，表达清晰（2分）。 作文作文 现代文大阅读现代文大阅读 科技类小阅读科技类小阅读 诗歌鉴赏诗歌鉴赏 文言文阅读文言文阅读 讲评顺序讲评顺序 基础

24、知识基础知识 o6.下列语句中，加点的词的解释不正确的一项是 oA.则望望而去，终其身不齿 齿：并列 oB.退可以无咎而进为有悔 咎：过失 oC.若相磋以道，相错以德 错：指责，批评 oD菊有贤友朋之象 象：这里指特征 o.下列语句中，加点的词意义和用法都相同的一组 是 oA. 然独视菊如贤友朋 o菊不能以自贤，惟先生能贤之 oB. 凡是数者，一或不类于是菊，又为之徘徊花下 o吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也 oC. 仰而视，俯而思，且愧而且责 o 穷且益坚，不坠青云之志 oD.是故无贤士子则已，有则必为先生之所爱 o必能使行阵和睦，优劣得所 o下面各组语句全都能够表现骆先生“气节

25、刚正” 的一组是 o落落不与世俗相俯仰 o以故世之士子，鲜有当乎其意，辱与为忘形交者 o当天气始肃，寒英盛开，披鹤氅衣，戴折角巾，携 九节杖，巡行圃中 o见夫黄而不杂，得土之中，则思正色独立，使君子 有所敬而小人有所畏 o先生爱贤之心，岂果有异于爱菊之心乎 oA.B. C. D. o下列说法与原文内容不相符合的一项是 oA.骆先生相貌威严，为人正直，性情刚烈， 说话直率，爱憎分明，因此遭人嫌弃。 oB.骆先生以菊为友，从菊的不同特点联想到 人格修养，并经常对照菊花自我反省。 oC.在骆先生看来，菊花品高性介，洁身自好， 而黄茅白苇则平凡庸常，随俗从众。 oD.作者借骆先生这一形象，表达了对清高

26、远 俗的贤能之士的仰慕之情与渴求之心。 o6. C（错：切磋，砥砺） o. B（类似，好像。A贤：形容词，善，好；意动 用法，认为有德行有才能。C且：连词，表示并列， 又；连词，表示转折，却。D所：与其后的动词构 成名词性词组，意为“的人”；名词，适当的 处所或位置） oB（骆先生在菊园巡行的行为作者对骆先 生爱贤之心发表的议论） oA（“遭人嫌弃”，属无中生有） o10. 文中“落落不与世俗相俯仰”一句表现了 骆先生的处世之道，请从文中举出一例加以说 明，并谈谈你对这种处世之道的看法。（不少 于200字）（10分） 阅读： o 举文中例 o概括说明骆先生的处世之道 o延伸： o你的看法：观点

27、、分析说理 文言文 o10.（10分）要点：从文中举例恰当（1 分），概括说明骆先生的处世之道（2分）； 谈看法观点鲜明（可正可反或正反结合） （2分），分析言之成理（可举例分析，也 可说理分析。以例代析、说理分析不到位酌 情扣分）（3分），语言顺畅，表达清晰（2 分）。 o举例： o一语之不合，一事之不谐，则望望而去，终其 身不齿不与世俗之人同列（同道） o见夫早培晚盛，不竞不争，则思居谦处让，退 可以无咎而进为有悔 淡泊处世 o贤也吾其爱，不贤也吾其弃爱憎分明 处世之道案例 1 处世之道案例 处世之道案例 处世之道案例 处世之道案例 处世之道案例 处世之道案例 处世之道案例 处世之道案例

28、处世之道案例 o11.（5分） o九里松者/仅见一株两株/如飞 龙劈空/雄古奇伟/想当年/万绿参 天/松风声壮于钱塘潮/今已化为乌 有/更千百岁/桑田沧海/恐北高峰 头有螺蚌壳矣/安问树有无哉？ o11.（5分）“/”处为必断句处， “/”处为可断可不断处。必断处每 答对2处得1分。在可断可不断处断 句，不得分。答错2处扣1分，扣完 5分为止。 o o译文：(被称为)九里松(的名胜)，现在只能见 到一两棵松树，像飞龙劈开天空一样，显得 苍劲而雄伟。遥想当年，万松苍绿，直插云 天，松涛声比钱塘江的潮水还要雄壮，而今 已经化为乌有了；再过千百年以后，沧海变 桑田，恐怕连北高峰顶都会出现螺蚌壳呢，

29、还用问松树有无吗？ 作文作文 现代文大阅读现代文大阅读 科技类小阅读科技类小阅读 诗歌鉴赏诗歌鉴赏 文言文阅读文言文阅读 讲评顺序讲评顺序 基础知识基础知识 卖花词高启 o绿盆小树枝枝好,花比人家别开早。 o陌头担得春风行,美人出帘闻叫声。 o移去莫愁花不活,卖与还传种花诀。 o余香满路日暮归,犹有蜂蝶相随飞。 o买花朱门几回改,不如担上花长在。 卖花词高启 o13（7分） o下列的理解和赏析，不正确的一项是（3分） oA卖花郎的花与众不同，枝叶繁茂青翠，花朵鲜艳 美丽，花期也早于其他人家。 oB卖花郎担着花担一路走来，脚步如春风般轻盈， 他的叫卖声引来美人出帘买花。 oC日暮之时，卖花郎卖花

30、归来，只有蜂蝶相随，他 因担有余花，心情孤寂而无奈。 oD诗的结尾两句运用对比手法，含蓄地表达了作品 的主旨，意蕴丰富，给人启迪。 卖花词高启 o13（7分） o有人评价这首诗“亦俗亦雅”，请任选一个角度 对这一特点加以具体分析。（4分） o考查诗歌风格的鉴赏能力 o指出本诗的“雅”、“俗”之处可分可合 o具体分析其中的“雅”、“俗”可分可合 o雅俗兼备的可综合分析。 o角度：内容方面如选材等； o形式方面如语言风格、修辞方法等。 o13（7分） o (3分)C o（4分）要点：指出本诗的“雅”、“俗” 之处（2分，雅、俗各分）。具体分析其 中的“雅”、“俗”（2分，雅、俗各分）。 雅俗兼备的

31、可综合分析。 o角度：内容方面如选材等；形式方面 如语言风格、修辞方法等。 亦俗亦雅案例1 亦俗亦雅案例2 亦俗亦雅案例3 亦俗亦雅案例4 亦俗亦雅案例5 亦俗亦雅案例6 亦俗亦雅案例7 亦俗亦雅案例8 亦俗亦雅案例9 亦俗亦雅案例 10 作文作文 现代文大阅读现代文大阅读 科技类小阅读科技类小阅读 诗歌鉴赏诗歌鉴赏 文言文阅读文言文阅读 讲评顺序讲评顺序 基础知识基础知识 14下列说法不符合文章意思的一项是 （3分） oA自然万物给人以无穷无尽美感的原因之一，是其本 身包含着对称、和谐、奇巧等诸多美的要素。 oB艺术家强调的“师法自然”，是指进行艺术创作要 从自然中获取各种美的要素以及创作的灵感。 oC小石潭的凄清、岳阳楼的阴晴、荷塘月色的宁静是 文学家与客观景物沟通、交流