六年级语文上册古诗阅读与理解汇集北师大版

1、六年级语文上册古诗阅读与理解汇集北师大版班级：_ 姓名：_1. 读古诗，完成练习。春雪唐韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。1“新年都未有芳华”一句中“_”字透露出人们在漫漫寒冬中久盼春色的焦急心情。2这首诗描写了春色如画的美景，表现作者对早春到来的惊喜之情的诗句是：_，_。3“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”这两句运用了（ ）的修辞手法，写出了白雪比人更等不及，穿树“飞花”作春色。A.比喻B.拟人C.夸张2. 阅读理解。蜂不论平地与山尖，_。采得百花成蜜后，_？1把古诗补充完整。这首诗作者是代诗人。2选择下面汉字的正确解释。（1）尽（_）A完B都 C全部用出

2、（2）占（_）A占据 B姓 C处于某种地位3运用“不论还是都”这几个关联词，说一说第1、2句诗的意思。_4后两句诗中与“甜”字相呼应的字是“_”，与“辛苦”相呼应的词或短语是“_”。5这首诗借蜜蜂歌颂了_，讽刺了_。3. 阅读理解。墨梅我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。1将正确答案的序号填人括号里。（1）“只留清气满乾坤”的“坤”读作（_）Akn Bkng（2）墨梅的作者王冕是（_）朝人。A唐 B元 C明 D清（3）“墨梅”的意思是（_）A黑色的梅花 B水墨画的梅花（4）“只留清气満乾坤”中“留”的意思是（_）A流劫 B留下（5）“清气”的意思是（_）A清香的气味

3、 B清爽之气2诗中直接描写墨梅的一句诗是“_，_。”赞美梅花品徳的一句诗是“_，_。”3墨梅是诗人的一首题画诗，写出了墨梅_、_的特点，表达了诗人_、_的高尚情操。4从作者描写梅花的诗句中，你感悟到梅花的哪些品格？你想到了历史上哪些具有梅花品格的人？_4. 阅读古诗，完成练习。桃夭桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家，桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。注释：夭夭：花朵怒放，美丽而繁华的样子。灼灼：花朵色彩鲜艳如火，明亮鲜艳的样子。之子于归：这位姑娘出嫁。宜：和顺、亲善。室家：这里指夫家。有蕢（fn）：即蕢蕢。草木结实很多的样子。此处指桃实肥厚肥大

4、的样子。蓁（zhn）蓁：草木繁密的样子。这里形容桃叶茂盛。1判断下列说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”。“灼灼其华”让我们自然联想到一个充满青春气息、美丽的少女形象。（_）从“之子于归”中可以看出本诗是一首在少女出嫁之时表达对其祝福的诗。（_）本诗各个章节只变换了几个词，反复咏唱，韵律节奏缺少变化。（_）2清代姚际恒诗经通论：“桃花色最艳，故以取喻女子，开千古词赋咏美人之祖。”下列诗词句不是以桃花写美人的是（ ）。A.依旧桃花面，频低柳叶眉。B.去年今日此门中，人面桃花相映红。C.柳叶眉间发，桃花脸上生。D.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。5. 读一读，做一做。_，_。五岭逶迤_，乌蒙磅

5、礴_。_，_。_，_。1补充诗句，并用“”画出中心句。2“千山”在诗句中指的是、和。“万水”指的是、。3这首诗是的作者是_。这首诗讴歌了中国工农红军在长征途中所表现出的_的英雄气概和_精神。其中表现红军把乐观主义精神的诗句是_，_。6. 阅读词句，并完成练习。清平乐宋黄庭坚春归何处?寂寞无行路。_，_。春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。_，_。1补全词句。2下列对词语的解释不正确的一项是（）A.无行路：没有留下春去的行踪。B.唤取：呼唤，询问。C.啭：鸟婉转地鸣叫。D.因风：因为风势。3词的上阕，一个“_”字直接道出了词人的设想：有人知道春的去处，唤回来与自己同住。词的下阕，通过黄鹂“_”，写出春天

6、已过，初夏已来。整首词表达了词人对春天的_之情。4在这首词中，运用最明显的修辞手法是_，将_人格化，生动形象地写出了作者对_的喜爱。5美好春光的流逝总是让人感到无限惋惜和伤感，请你再写出两句类似的诗词句。_7. 阅读古诗，完成练习。竹石清郑燮咬定青山_，立根原在_。千磨万击还坚劲，任尔_。1补全古诗。2诗的第一句中，“_”字特别传神，写出了竹子_的性格。诗的第三句中，“千”和“万”写出了竹子面对的考验_。3说说本诗后两句的意思。4这首诗采用了_的写法。下列哪一项不是本诗表达的情操？（_）A刚正不阿 B秉公无私 C正直不屈 D铁骨铮铮5“尔”的意思是_。占诗文中的名称很有讲究。请为下列名称选择恰

7、当的解释。寒舍（ ） 在下（ ） 晚生（ ） 贤郎（ ）A晚辈自称 B对人称自己的家 C谦称自己 D对对方儿子的称呼8. 课内阅读。江上渔者江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。1这首诗主要用了什么表现手法？有什么表达效果？_2这首诗只有短短的四句话，却描写了两幅截然不同的画面，分别是什么？反映了什么？_3这首诗表现了诗人什么样的思想感情？_9. 默写山行，按要求完成练习。_1默写山行2解释下列词语意思。（1）坐：_（2）红于：_3这首诗的作者是代诗人，他观察的顺序是从到。4这首诗为我们展示了一幅迷人的_（季节）图画，诗中描绘了寒山、石径、人家、枫林、霜叶等景物，特别是那一抹红色，使

8、秋天的山林呈现出一片_。5诗中后两句的意思是：_。10. 阅读短文，回答问题。春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。1解释下列词语。无声：_ 野径：_花重：_ 独明：_2题目中的_字是全诗的字眼。3首联中的“知”与尾联中的“重”有何妙处？_4对本诗理解分析不正确的一项是（ ）A.开头两句，诗人运用拟人手法，仿佛春雨知道时节，应时而来。B.中间四句，诗人分别以听觉和视觉落笔，写出了“好雨”润物之功，诗人爱雨之情。C.最后两句，诗人没有想到的雨后晨景：雨过天晴，成都城中处处落英缤纷。D.全是不漏一个“喜”字，但从“潜、润、细、湿

9、”等字却可体会出诗人的喜雨之情。11. 阅读下面诗歌，完成下列各题。（甲）小池（杨万里）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（乙）晓出净慈寺送林子方（杨万里）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。1写出（甲）诗中表现自然景物之间亲密融洽关系的词语。（答出两个即可）_2（甲）、（乙）两首诗都写了荷花，但写法上各有不同，请指出。_3宋朝杨万里的这两首小诗，你更喜欢哪一首？试作简要分析。_12. 阅读古诗，完成练习。游园不值应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。_，_。1补全古诗。2这首诗的作者是_代诗人_。题目中的“值”的意思是_，整个题目的意思是_

10、。3下列对古诗的分析不正确的一项是（）。A.前两句诗中诗人将主人不在家或不想让青苔留下木屐的痕迹故意说成主人有意拒客，语言幽默风趣B.诗的后两句采用虚实结合的写法，实写出墙的“一枝红杏”，让人感受到春天的气息，并通过一枝红杏，引发无限遐想，让读者想象“满园春色”C.本诗景中有情，诗中有人，诗人“小扣柴扉”但园主人却“久不开”，说明园主人懒于社交，性情孤僻冷漠D.朗读这首诗时要注意语调的变化，前两句要语调低沉，语速缓慢，读出诗人的失望扫兴之感；后两句要语调上扬，语速稍快，读出诗人的欢快、喜悦之感4诗中揭示了“一切美好的、充满生机的新事物，必须按照客观规律发展，任何外力都无法阻挡”这一道理的诗句是“_”。13. 阅读诗歌，回答问题。江南可采莲。莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。1江南题目中的“江”是指_2汉乐府的意思是_3诗歌通过对莲和鱼的描写，表现了_的快乐心情。4“鱼戏莲叶间”这句诗运用了_的修辞方法。14. 阅读诗歌，回答问题。鹿柴唐王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。1鹿柴中的“柴”应读（_）。2这首诗描绘的是（_）时分的幽静景色。3诗的三四句由声响