实用的我的日记汇总6篇

1、it will not be the pressure from the outside that will crush us, but only ourselves.悉心整理助您一臂（页眉可删）实用的我的日记汇总6篇 我的日记 篇1我喜欢跳长绳。跳长绳可好玩了。有一次，大课间活动的铃声刚敲响，我就拿起长绳兴奋的向操场冲去。事先约好来跳长绳的朋友们都到齐了。先是两个女生甩长绳，大家每轮都跳一个。同学们有的像小鸟一样“飞”过去，有的像小鱼一样钻过去，还有的做了几个搞笑的动作跳过去了，我们跳得真开心啊！后来，我们又换了新的花样，比比谁一次性跳得最多。我心里暗暗地想：我一定要多跳几个。“一、二、三”

2、才数到七，绳子忽然不甩了。原来是被我踩在脚下了。没办法，只能换人了。我一边帮大家甩绳，一边观察同学们跳绳的技术，偷偷地学一手，争取下次跳得更好。你也想跳长绳吗？不过跳得时候不要像我一样把绳子踩住了哦！我的日记 篇2我的课余生活是丰富多彩的，我的爱好也很多有跳绳，打羽毛球，跑步看书但我最喜欢的是跳绳。在二年级的时候体育老师让我们学跳绳，可 我怎么也学不会，到家我对妈妈说；我要学跳绳。妈妈说 等你写完了作业妈妈给你买个跳绳让你学。我说行？我去写作业啊！过了一会我写完了作业 ，妈妈也买来了跳绳，我开始学了，妈妈说首先要把绳子握紧，等绳子过来了你的头再等2到3秒你再跳。妈妈给我做了个示范，我开始跳了，

3、我心情非常的紧张，妈妈又说我给你数数看你能跳几个 。妈妈说开始我跳了起来。妈妈数着1。2。3。4。5。6我跳了6个“耶！太好了我跳了6个。我说。后来经过我的不懈努力我可以跳几十个了。我非常高兴。经过跳绳这件事情，我明白了一个道理经过你坚持不懈就会有收获的。同学们我的课余生活是丰富多彩的你们呢。我的日记 篇3谈及梦想，没有那么深那么远。它不过是我发自肺腑的想做某一件事，而现在的我，最想做成的便是圆了高考梦，我的大学梦。时光匆匆，太匆匆，转眼间，我就成了这个学校最年长的一个年级。补课期间，看了新高一军训，听到十八岁的音乐，仿佛还是昨天，可是昨天已非常遥远，我想乘着时光机飞回那段时光一巴掌牌型自己，

4、告诉她说：“赶紧努力学习吧，珍惜时间啊！”可这些都是白日梦，还是抓紧现在的宝贵时间，多做几道理科题目吧。说到高考，好想那么远，却又那么近，黑板旁已有了距高考的倒计时，不知不觉间，它在一天一天地减少，时间就这么从指缝间溜走。而我到底得到了些什么呢，我开心吗？每天面对着堆积成山的资料，有做不完的作业和考不完的试在前面等着我，后面还有老师的督促，我可想每天我都过的如此充实吧。每每解出一道难题时，我是开心的啊。虽然每天都在刷题刷题，枯燥无味，但我知道，每做完一些题目，我有所收获时。我离自己的梦又进了一步。就像会考成绩全a一样。我知道我可以多一个选择，就这样慢慢积累。我想，我可以有更多的选择。我想要我的

5、分数好一些。这样，我才有选择的机会。而所有的这些不仅仅是想想而已，这需要努力、需要防水、需要毅力。而每天叫醒我的不是闹钟，石门县。是的，没有“伞”的孩子就必须奔跑，向属于自己的一片晴空。而在感到迷茫，想停下来的时候，告诉自己要坚强，不要失望，不要难过。安慰自己。明天，一定会更好，而更好的一定是明天，我相信。每天醒来，我都会按时自己：“我要去厦门大学！”顷刻间便有了动力。告诉自己“一定要努力，在太阳升起，夕阳落下的每一天！”高考，我来！未来，我来！我的日记 篇4我闭着眼睛，舒服的躺在床上，伸展我的四肢，回忆这一天，享受匆忙带给我的乐趣。早晨，当第一束阳光从窗外射进我的屋子时，新的一天便开始了，这

6、是一个匆忙而愉快的一天，就这样开始了。拉开窗帘，走进阳台，呼吸着新鲜的空气，感受着清晨阳光的温暖。回到屋里，那繁重的作业便扑之而来到我的面前，想躲也躲不了。今天的任务还重着呢，与其想那些还不如赶紧写。想着简单做着难，一题放过一题拦。生物作业真苦恼，书翻遍也找不到。唉，真想跑出去玩一会儿，但还有很多作业没写呢！我继续写，每当写上瘾的时候出一道难上加难的题，使我无从下手，所以有些题甚至要写上n分钟。语文作业最头疼，尤其是阅读，没耐心还真不行，粗心的扫了三遍都没找到答案，细心扫一遍，难题就迎刃而解了。数学是我的强项，但有些题也把我搞得团团，答案算着算着就成无限小数了。最可恨的就是出错的题，答案是“6

7、.5人”，真佩服这出题老师，一个人能给分成两半。哈，解决了这么多个“绊脚石”，终于将所有的作业写完了。我如释重负，终于可以敞开心扉的想干什么就干什么了。我抬头一看，太阳都准备落山了，我吸了吸鼻子，哦，该吃晚饭了。这一天学习任务虽繁重，但这一天给了我信心，使我过的更加充实。不知不觉，一天就过去了。一天过得真快，但每一天都不同，意义也不同，愿你珍重每一天。我的日记 篇5说起我的烦恼，还要从练字说起。每天中午，过了午休时间，就是学校规定的20分钟的练字时间。那天是星期三，我像往常那样拿出字帖、钢笔，还有练字本就开始练字。老师在教室内转来转去，我就怕老师说我写的字不好，所以遮遮掩掩的不敢露出来。你说怪

8、不怪，往往是越担心什么，就越来什么。不一会儿，老师就转到我那儿了，看了看我写的字，紧锁双眉，有点生气地说：“梅西，我看你的字是一天不如一天了。”我感觉我的脸当时比锅子里烧开的热水还要烫，比香山的枫叶还要红。恨不得找条地缝钻进去。说来也巧，下午放学一回到家中，没上班的爸爸就催我快点做作业，还在一边监督着我。我写了还没有五个字，爸爸就怒气冲冲地说道：“写字要写好一点儿，你看你的字一天不如一天了。”唉，今天是怎么了，挨批评不说，竟然连说的话也是惊人的相似，我真怀疑是他们串通好了的。第二天放学后，为了躲开爸爸，我直接去了奶奶家。令我意想不到的是，大字不识一个的奶奶也说我写的字一天不如一天了。没法子，放

9、学后，只得去同学家去做完作业再回家。就因为我写字不好，所以我很烦恼。我的日记 篇6一、说活动1、活动由来：纲要中语言领域的总目标涉及的语言能力主要包括：倾听、理解、表达三方面，在内容上主要包括交往情境下和文学背景下的语言。大班幼儿语言发展的特点：能听懂较复杂的句子，理解一句话的意思。能用语言描述事物发展的顺序，并且会有意识的组织句子。由于前期在图书区投放了蚯蚓的日记孩子们发现了蚯蚓利用记日记的形式来讲述自己的生活，因而也引发了他们记日记的愿望。结合幼儿的兴趣点，我便开展了有趣的日记的主题系列活动。本次活动我的日记是其中主题系列第3个活动，活动重在利用交往情境下来发展幼儿的语言能力，充分体现了语

10、言是在交往和运用中发展起来的理念和价值观。2、目标的确定：教育目标的确定要结合幼儿的发展水平、经验和需要来制订定。幼儿现状的分析：通过前两次记日记我发现：孩子们在讲述自己的日记时，缺乏具体形象的支持，表达的速度赶不上思维的速度，因此，往往不能及时组织好语言，将自己的意图与感受清晰、连贯地表现出来。首先，我引导幼儿用绘画的方式记录自己的日记，再讲述给别人听。画面中幼儿自己记录的形象与符号，有效地支持了他们的表达。其次，通过和幼儿一起讨论，除了运用绘画、照片还可以怎样记日记？发现幼儿已有其它记录形式（如照片、录像、录音等方式）的已有经验和记录愿望。因此，我确定了此次教育活动的目标：1、利用多种方式

11、表达自己的想法、情感和感受。2、清楚并连贯地表述，努力让他人听懂。活动准备：为了顺利地完成教学目标，课前的准备：1、日记的积累（第5张）：幼儿在已有的蚯蚓的日记引发的经验基础上记了一周的日记。教师不仅收集了幼儿每天的日记，还用照片的形式记了自己的日记，以供和幼儿分享。2、环境的支持（第6张）：为了支持幼儿的活动，我和幼儿一起收集了各种日历，在帮助幼儿建立时间观念的同时，支持幼儿的排序活动。此举的安排主要是基于大班幼儿的年龄特点：在感知大量事物的基础上，逐渐能够整理、加工已有的知识经验，初步理解事物之间的内在联系。在此环节中，教师制作了相应的课件，幼儿在对时间的连续性有了进一步的认识的基础上，引

12、导幼儿按时间对日记进行排序整理，其中体现了语言与各领域内容的有机整合。教师还引导幼儿收集了各种日历，创设了相应的环境，由于前期两次记春天日记，由于选择内容是贴近幼儿生活的素材，因此使幼儿有的说，也为后面幼儿丰富的表达做好了铺垫。我是探索家环境有趣的日记主题系列活动3、（第9张）日常生活中，为幼儿创设使用录音、录像、拍照片的机会，支持幼儿运用不同方式表达。二、说教学程序合理的教学程序设计，有利于激发幼儿的活动兴趣，促进幼儿的认知。所以我采用了音乐导入-材料支持，运用多种方式表达-典型示范，引导讲述-自主选择，连贯讲述-教师参与-家长共育等层层递进的活动程序。1、音乐导入，引入活动主题。活动开始，

13、我为幼儿播放了舒缓、优美的音乐春觉，让孩子感受到了-春天到来了，同时也使幼儿能够快速进入活动状态，切入主题。2、材料支持，运用多种方式表达幼儿自主选择喜欢的记日记方式，分组进行活动。1）绘画讲述方式2）录音方式3）录像方式4）照片方式3、典型示范，引导讲述幼儿的语言是在倾听的过程中习得的。所以在讲述活动之初，我先后请了几名语言发展较好的幼儿讲述了自己的日记。因为：幼儿快乐发展中指出活动化共同学习是实现大班幼儿教育目标的适宜途径。因此，典型幼儿的示范无形中引发了幼儿之间的相互学习，引导了幼儿的讲述思路，有效地利用了已有的身边可利用的同伴学习资源。4、自主选择，连贯讲述纲要中指出：为幼儿营造一个想

14、说、敢说、有机会说，让他们能够表述自己感兴趣的生活中的内容。幼儿讲述的满足感是建立在他人倾听的基础上的。为了让每个幼儿都有讲述的机会，我采用了自由结组讲述的方式，让幼儿自己选择听众，可以是小朋友，也可以是教师。可以两人一组，也可以多人结组。熟悉的内容加上喜欢的听众，使幼儿的讲述轻松而自然，形成了一种宽松、和谐的语言环境。不愿在众人面前讲述的幼儿，除了可以运用绘画、照片的方法，还可以选择自己独特的方式进行交流：如录像、录音等多种方式。既照顾到了幼儿的个体差异，又满足幼儿的不同需要。让每一个孩子都成为活动的主人，也改变了以往一人讲述、众人听的固有模式，然而幼儿的年龄特点，决定了幼儿往往很少关注他人

15、的讲述，而更乐于自我讲述。因此这个环节就为每一个幼儿提供了表达的机会。并因此获得了成功的体验与自豪感，树立了自信心。5、教师参与，引导活动。在幼儿间互相讲述分享之后，我也积极参与到活动中，向幼儿展示了我的日记。豆豆乐园日记，记录了我和幼儿一起参加种植活动，从选择种植物-为种植园起名字-种植活动过程.， 日记的形式是用照片记录的。并于最后为自己的日记起名字，使这些日记能够象一本书一样，更有利于表现和保留自己的作品。这个环节活动，主要是从内容安排上，暗示幼儿日记有很多内容可以记，不仅仅局限于对春天的观察。延伸活动：离园分享，家园共育为幼儿创设多种表达与表现的机会与环境，于是我想到了利用家长资源，利

16、用离园的时间请家长参与倾听、指导，满足幼儿的讲述需求。为了充分发挥这一环节的教育价值，活动前对家长进行有针对性的指导，引导家长学会倾听，学会尊重幼儿，学会指导幼儿的讲述。尝试引导家长把这一活动延伸至家中。三、说教法教学方法是保证幼儿成功学习和发展的方法。在本次活动中，我本着作幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的原则，采用了多种教学方法，调动幼儿活动的积极性。1、电教支持法按日期排序，对幼儿来说有些困难，所以我就下载了万年历，通过多媒体展示给幼儿，有效地支持了幼儿的日记排序。2、自主讲述法讲述法是发展幼儿连贯性语言的主要方法。在活动中，我为幼儿创设了宽松自由的语言环境，让幼儿自主选择倾听对象：

17、教师或幼儿，自主讲述。四、说学法尊重幼儿的年龄特点，关注幼儿个体独特性和学习方式的差异性，为幼儿创设适宜环境，增强幼儿参与活动的自主性。在本次活动中，幼儿采用的学法有：1、多种感官的共同参与在活动中，幼儿动耳倾听音乐春觉，感知春天的到来；动脑思考尝试了自己的日记怎样排序；运用录音讲述自己的日记。多种方式记录日记表达的参与，有效地克服了纯语言讲述的枯燥。2、合作法从活动之初到活动结束，幼儿和幼儿之间、幼儿和教师之间合作学习，有效地形成了一种宽松的语言环境。谢谢大家！活动反思：参加教研组说课活动，我对语言领域的核心教育价值认识更进了一步。通过这次整理说课的讲稿准备过程，使我对语言活动的预设环节有了更深刻地认识。在以往的教育备课活动时，只是按照活动目标进行，在活动中能完成目标就可以了。但通过这次活动，让我对教育活动的组织的有目标有了