四年级上册知识树

1、 西南师范大学出版社西南师范大学出版社四年级（上）四年级（上）义务课程标准试验教科书四年级数学上册四年级数学上册惊人的危害惊人的危害节约一粒米节约一粒米四则混合运算四则混合运算可能性可能性数与代数数与代数角角相交与平行相交与平行多位数的加减法多位数的加减法三位数乘两位数的乘法三位数乘两位数的乘法三位数除以两位数的除法三位数除以两位数的除法统计与概率统计与概率空间与图形空间与图形实践与综合应用实践与综合应用多位数的认识多位数的认识四则运算四则运算同级的同级的混合运算混合运算不同级的不同级的混合运算混合运算加减运算加减运算带小括号的带小括号的混合运算混合运算先算小括号里先算小括号里,再算小括号外再

2、算小括号外既有加减法既有加减法又有乘除法又有乘除法实际应用实际应用有关零的运算有关零的运算乘除运算乘除运算从左往右算从左往右算先算乘、除法，先算乘、除法，再算加、减法。再算加、减法。实际应用实际应用实际应用实际应用实际应用实际应用第一单元知识树第一单元知识树用万作单位表示较大的数 多位数的认识多位数的认识用万或亿作单位用万或亿作单位表示数表示数数字编码数字编码数的读法和写法数位顺序表十进制计数法数位、计数单位数字编码的作用常见的数字编码方法的数的改写用亿作单位表示较大的数用四舍五入法求近似数多位数的读写多位数的读写数的读法和写法数的大小比较省略万位后面的尾数求近似数省略亿位后面的尾数求近似数第

3、二单元知识树第二单元知识树 多位数的加减法多位数的加减法加减法的关系加减法的关系加、减法加、减法运算定律运算定律加法交换律加法结合律和=一个加数=差=被减数=减数=a+b=b+aa+b+c=a+(b+c)认识、了解计算器用计算器计算多位数加减法用计算器计算用计算器计算估算口算四舍五入改写成整万数，再口算化为以万作单位数的口算整千整万数相加减口算与估算口算与估算应用运算定律进行简便计算加、减法的意义加、减法各部分间的关系减法性质a-b-c=a-(b+c)第三单元知识树第三单元知识树第四单元第四单元 角角角的意义角的意义联系和区别联系和区别角的度量角的度量线段、直线线段、直线和射线和射线角角画线段

4、、直线画线段、直线和射线和射线角的分类角的分类角的画法角的画法意义和特征意义和特征第四单元知识树第四单元知识树三位数乘两位数的乘法口算和估算口算和估算用计算器用计算器计算计算积是四位数（不进位）做工问题解决问题解决问题整百数乘整十数的口算几百几十数乘整十数的口算积是五位数（连续进位）三位数乘两位数 的估算两个因数末尾有0的乘法一个因数中间有0的乘法行程问题综合应用乘法知识解决问题笔算笔算第五单元知识树第五单元知识树相交与平行相交与平行垂线的画法垂线的画法平行平行垂线的应用垂线的应用垂线的意义垂线的意义相交相交垂直垂直平行线的意义平行线的意义平行线的画法平行线的画法平行线的应用平行线的应用第六单

5、元知识树第六单元知识树三位数除以两位数的除法三位数除以两位数的除法口算和估算口算和估算探索规律探索规律几百几十的数除以整十数的笔算做工问题解决问题解决问题整百数除以整十数的口算几百几十数除以整十数的口算用四舍法试商（商是两位数）三位数除以两位数 的估算用五入法试商（商是两位数）商是一位数行程问题综合应用除法知识解决问题笔笔 算算第七单元知识树第七单元知识树四则运算四则运算同级的同级的混合运算混合运算不同级的不同级的混合运算混合运算加减运算加减运算带小括号的带小括号的混合运算混合运算先算小括号里先算小括号里,再算小括号外再算小括号外既有加减法既有加减法又有乘除法又有乘除法实际应用实际应用有关零的

6、运算有关零的运算乘除运算乘除运算从左往右算从左往右算先算乘、除法，先算乘、除法，再算加、减法。再算加、减法。实际应用实际应用实际应用实际应用实际应用实际应用第一单元知识树第一单元知识树不可能不可能可能可能一定一定第七单元知识树第七单元知识树可能可能性性一、编者的意图一、编者的意图体现基本理念体现基本理念以学生的认知水平和已有的知识经验为基础以学生的认知水平和已有的知识经验为基础加强数学知识与现实生活的联系加强数学知识与现实生活的联系注重探索性的学习过程，培养探索和创新意识注重探索性的学习过程，培养探索和创新意识发展学生能力发展学生能力提供丰富素材，促进学生空间观念的发展提供丰富素材，促进学生空

7、间观念的发展笔算与解决问题相结合，培养学生解决问题的笔算与解决问题相结合，培养学生解决问题的能力能力结合教学内容加强估算意识与能力的培养结合教学内容加强估算意识与能力的培养二、编写特点二、编写特点2、强调学生的动手操作。、强调学生的动手操作。3、注重学生对问题的探索。、注重学生对问题的探索。4、重视学生的合作学习。、重视学生的合作学习。1、教科书内容注意联系学生的生活实际。、教科书内容注意联系学生的生活实际。单单 元元主题图主题图解决问题解决问题整理复习整理复习实践活动实践活动创设情境创设情境练习练习回顾回顾练习练习例题例题观察观察思考思考探究探究讨论讨论归纳归纳复习巩固复习巩固综合应用综合应用拓展探索拓展探索三、编写的体例三、编写的体例四、内在逻辑关系四、内在逻辑关系内在逻辑关系内在逻辑关系知识纵向联系知识纵向联系知识横向联系知识横向联系螺旋上升思想螺旋上升思想根据小学生的可接受性，根据小学生的可接受性，建立概念和知识性的系统建立概念和知识性的系统把笔算和用笔算解决问题把笔算和用笔算解决问题有机地结合起来有机地结合起来循序渐进地安排每一部分循序渐进地安排每一部分的教学内容的教学内容五、教学提示五、教学提示2、抓住知识间的联系，让学生在广泛的联系、抓住知识间的联系