2021年校本培训的实施方案

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年校本培训的实施方案 校本培训对于促进老师专业进展有着得天独厚的优势,已成为各国老师连续训练的主要手段，对校本培训制定施行方案，本文是我整理的校本培训的施行方案，仅供参考。 校本培训的施行方案篇一：小学校本培训方案 一、培训目的 紧紧围绕根底训练课程改革，落实素养训练，通过校本培训，使广阔老师转变训练观念，进步训练教学力量、训练创新力量和训练科研力量，全面提升老师队伍的整体素养，促进老师专业化进展，适应根底训练改革与进展需要，为进步我校训练教学质量奠定根底，同时促进老师向现代型老师转变。 二、培训对象和内容。 (一)培训对象：全校老师。 (二)

2、培训内容： 1、以训练法规为主的师德培训。 以 三个面对训练思想为指导，以训练法、义务训练法、老师法、未成年人爱护法、和中小学老师职业道德标准为根据，对老师进展政治思想训练、心理安康训练、法制训练和职业道德训练，使老师树立正确的人生观、价值观，进步思想修养及心理素养，强化老师自身修养，塑造良好的老师形象。 2、以新课程为主的现代训练理论培训。 仔细学习新的训练理论，学习新课程改革的指导思想、改革目的及相关政策等。重点以教研组为核心，以根底训练课程改革纲要、学科课程标准、学科教材、及市局组织的老师读书为主要内容，搜集整理相关课改信息，组织学习研讨沟通，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念

3、内化为教学行为，促进老师在教学理论中讨论把握施行新课程的有效教学方法和手段。 3、以信息技术为主的训练教学技能培训。 随着标准学校的创立，办学条件的现代化，在全体老师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训：一是信息技术根底理论和设备操作的培训;二是现代信息技术应用于训练教学的培训，全员普及培训电子办公所需的根本学问、根本操作，培训计算机和网络的管理、博客空间的制作与应用等内容。引导老师把自己的思想观点交汇在这个可以畅所欲言、无所不谈的平台上，从而使老师养成擅长沟通的习惯，进一步转变其训练观念。 4、推广读书理论活动，进展以训练教学课题讨论为主的训练科研培训。 注重老师教学科研意识和力量的

4、培育，围绕训练教学科研课题，有效地开展课题试验，引导老师从教学理论中不断总结阅历和教训，不断进步训练科研的专业技能程度。鼓舞老师主动参加读书理论活动，加强反思，推动教学进步。 三、培训方式和方法。 校本培训实行多元培训的方法，注重立足校本资源开发和利用的同时，走出去、请进来，留意吸纳校外资源并加以讨论利用。通过专题培训、观摩研讨、课题讨论、远程训练、学术沙龙等形式开展合适单位实际的校本培训。根据自主、开放的原那么，主要实行以下三种方式。 (一)基于网络的开放的培训方式。利用网络资源，鼓舞老师主动从网上寻求学习资源，促进老师自主学习。任课老师可随时将学习讨论的成果发布到自己博客上，丰富、共享培训

5、资源信息。 (二)基于校内的培训方式。以专题讲座、论坛、课例、试验、研讨、观摩、小组沟通、辩论、案例分析等形式，主动探究参加、互动、合作、探究的培训形式，提倡以学习型团队为载体的自主学习，合作学习、网络学习和讨论性学习等敏捷多样的学习方式，使老师在做中学，在理论中反思、讨论、进步、进步。 (三)校际之间合作培训形式。 与兄弟学校组织开展合作培训活动，共享各校优秀资源，促进共同进展，让我校教师得到更多培训时机，得到更多收获，同时也可以宣扬我校优秀的训练人才和资源，提升学校形象。 四、组织指导。 成立校本培训指导小组，理解学校老师训练教学程度实际现状，明确学校老师队伍建立进展目的，制订校本培训整体

6、方案，落实校本培训详细活动，评估老师参与校本培训的实际效果。 组 长：江崇杰 副组长：袁 雷 成 员：王豪杰 宋修武 于佳秀 李 燕 五、管理与考核。 校本培训实行学时学分管理。培训过程中要做好培训记录(包括：培训时间、培训内容、参培老师、培训形式、主讲老师等)。学校负责记录老师参与培训的学时和学分。 学期末由学校对每位老师参加校本培训活动状况进展考评，并将考核结果纳入老师业务考核内容。 校本培训的施行方案篇二： 一、指导思想 以中共中央、国务院关于深化训练改革全面推动素养训练的打算、国务院关于根底训练改革与进展的打算、训练部根底训练课程改革纲要(试行)等一系列纲领性文件为指导，树立终身训练的

7、思想，建立学习化社会;建立网络环境下的学习方式以及学科整合、开放性、多元化的一系列先进的训练理念。全面施行以培育创新精神的理论力量为核心的素养训练，开呈现代训练理论的系统学习，实在更新中小学老师的训练埋念，开拓老师学科学问视野，培育老师的组织力量，进步训练教学技能和训练科研程度。 二、培育目的 我校针对学校训练进展实际，全面启动了以根底训练课程改革为核心，以教科研带动为重要途径的校本培训，建立在课堂教学分析根底上，以现代训练技术为平台，以老师自评和反思为主，校长、老师共同参加的连续训练形式。全部参与培训的老师，必需实在转变训练教学观念，全面进步自身施行素养训练的程度和力量，转变训练观念，娴熟把

8、握新课程标准，适应新的教学形式要求。 实现三大培训目的: (一)树立与21世纪训练进展及深州训练现代化相适应的训练观;理解训练进展的新动态及课程改革与进展的趋势。 (二)改良和进步老师参加训练教学过程的角色定位、力量程度和训练教学策略等，培育几位打破学科本位、胜任整合学科教学，既懂标准，探究高效能课堂教学的根本形式，在对自身教学理论活动的不断剖析和深化讨论中进步教学理论力量，带动训练教学程度的全面进步。 (三)熟识现代训练技术进展的趋势，根本把握以计算机和多媒体技术应用为核心的帮助教学手段，能依据课堂教学需要制造有用的课件，并在应用中不断进步信息素养和整合力量，不断丰富网络环境下的教学方式。

9、三、培训对象：全体老师 四、培训预备 (一)统一认识以邓小平理论与三个代表的重要思想为根据，统一校本培训指导思想。 (二)机构设置与相应职责 1、校长为校本培训设计者和第一责任人，成立由骨干老师代表组成的校本培训工作指导小组，负责我校的校本培训工作。 2、校长要参加校本培训的施行过程，包括培训主题的选择、校本培训时间、场地、人员及内容的落实，培训的活动及对效果的评价。 五、落实过程管理 我校为做好校本培训工作，制定相应的管理制度及考核评估制度，做到查评结合，将培训落到实处。 1、每一次活动要请教师必需签名。 2、每一次培训，要请教师做好记录，并有心得体会。 六、建立校本培训档案资料 为加强校本

10、培训档案建立;我校将每一次校本培训的材料入档存放。便于审核和管理。 七、培训内容 我校本着加强师德修养与进步业务力量相结合的原那么，把培育良好的职业道德放在首位，以进步专业素养和训练教学、科研力量为重点，在培训内容上做到新、实、活。校本培训主要完成以下三个方面的内容: (一)师德培训 以邓小平理论为指导，以训练法、中小学老师职业道德标准等为根据，本着理论联络实际的原那么，在校内广泛开展老师的思想道德训练和职业道德训练，强化老师的自我修养，使我校老师树立正确的老师职业观，自觉遵守师德标准，仔细履行老师职责，使我校成为精神文明建立的重要阵地。 (二)训练教学力量培训 从理论到理论，通过开展备、教、

11、辅、改、考、评等环节的培训， 关心老师不断优化课堂教学构造，进步课堂教学效益，尽快成为新课程的有效执行者和探究者。 (三)教研科研力量培训 校本培训既要开展训练科研根本理论及方法的培训，又要组织老师开 展教科研活动，不断探究施行素养训练的新方法，施行教研训有机整合的新路子。 八、培训形式 坚持培训、教研、教改相结合;坚持集中培训和分散培训相结合，注重 发挥校本培训的作用。 校本培训的施行方案篇三： 依据沿河县训练局20xx20xx学年度中小学老师全员培训指导方案的精神要求，为增加培训的针对性，进步培训实效性，有效提升我校老师全员培训质量，结合我校实际制订本方案。 一、培训任务 围绕全面落实素养

12、训练要求，聚焦进步有效教学力量，促进同学有效学习的目的，引导全体老师重点学习新出台的训练法律法规，学习十二五连续训练推举的理论教材，把握课标，转变理念和教法，猎取新知，全面进步老师依法执教的力量。结合连续训练培训县情和校情，至少完成60课时的校本培训任务。参与有效学习指导主题培训，着力提升老师有效学习指导力量，打造精品课堂，促进老师专业成长。 二、培训对象 甘溪片区全体在职老师 三、培训时间 20xx年9月20xx年8月 四、培训组织 1、指导小组 组 长：杨昌贵 副组长：杨秀齐 成 员：杨雄文 李 勤 何 芬 杜娟霞 刘晓燕 杨昌友 杨凤玲 任 涛 谭永强 王雪芹 指导小组下设办公室，由教研

13、室李勤任主任，杨昌友、杨凤玲、 杜娟霞教师详细办公。 2、业务指导小组 组 长：杨秀齐 成 员：李 勤 杨昌友 何 芬 杜娟霞 杨凤玲 刘晓燕 3、指导老师：语文杨凤玲 数学刘晓燕 音体美杨昌友 英语 何 芬 五、培训内容 (一)、老师年龄构造分析 我校老师年龄构造不合理，相当一局部老师年龄偏高，局部接近退休，课堂效率不佳，还有近三分之一的年轻老师进入训练行业不久，没有丰富的阅历，处理和驾驭课堂教学的力量还有很大的提升空间。为在课堂教学中获得抱负的成果，必需要加强同科同领域互帮互助你追我赶，以教研组为单位，加强学科之间、教研组之间、老师之间的协作，努力进步课堂教学效率，主动查找教学形式，科学的

14、教学程序，致使教学效果事半功倍，从而实在进步课堂教学的有效性，促进老师专业成长。从本学期开头，我们将以打造乡土高效课堂教学，促进乡村老师专业进展这一主课题为讨论方向。 (二)、培训内容 更新老师的教学理念，改革老师的教学形式，充分发挥同学的主体性，依据自身状况，在学习的根底上创新。引导同学自主学习，进步训练教学质量。 1、发挥名师效应，加强老师队伍建立。结合连续训练培训主题，开展多层次多形式教研活动，促进老师业务程度的进步。邀请市县内知名老师授课。注重发挥我校学科带头人、教坛新星、骨干老师、教学能手等在训练教学和训练科研中的幅射作用，每学期支配本校县级以上骨干老师上一节示范课。 2、标准课题讨

15、论过程管理，主动理论微型课题讨论。 本学期至少申报一个县级校本教研课题。 课题讨论要做到两个有利于，即有利于进步教学质量和有利于老师的进展;要符合三个要求，即有组织(课题组长负责制)、有方案总结(每学期有讨论方案和总结)和有讨论过程(在12月份左右开展一次课题讨论展现活动);要到达有实效能推广的目的。 大力开展微型课题讨论，标准过程管理，统一制作课题申报表，根据立项审批、分段讨论、成果展现和汇报结题的程序进展。学年完毕时，教科室组织课题评价小组对申请结题的课题进展考评。 3、制定教研工作制度，做到五定(定时、定点、定要求、定内容、定中心发言人)和三有(有方案、有记录、有总结)，开展敏捷多样、讲

16、务实效的教学讨论活动，要注重调动老师的主动性，加强对青年老师的培育。教研组活动力求形式多样，如说课、听课、评课，教学设计的讨论，课件制作学习，学科特色的主题活动，课例的研讨，教学阅历沟通会，校际教学沟通等等。实在进步教研组活动的标准性和实效性，努力使教研组成为新课程背景下的学校老师教研、科研、培训基地。逐步完善教研组评先量化制度，准时考核、嘉奖各教研组的教科研状况，促进学校深厚的教研气氛。 4、每个老师一学期撰写教学案例或论文不少于1篇，骨干老师上公开课不少于1节。学习心得不少于1篇，学习笔记不少于5000字。 5、老师每学期听课不少于15节，每学期学校行政指导听课不少于20节，学校教育主任及

17、教科室主任听课不少于30节。听课后，应仔细参与评课，写好听课评析并准时与执教者交换看法，教科室将定期进展听课笔记检查，坚决杜绝抄袭造假现象。本学期连续加强随堂听课，连续实行老师互相推门听课的方法监视、检查老师课堂教学状况。 6、落实县级骨干老师师徒结对工作，报乡训练管理中心备案。 指导老师指导备课做到：首先，强调共同备课，通过共同争论、完善学案，最终形成一套实在可行的方案。其次，改造备课的重点内容，强调以活动设计为中心进展四备，即备课程理念、备同学活动、备同学心理、备课程资源，并将学法指导、思路分析、学问迁移、规律总结、德育与法制浸透等明确表达于教学过程之中，使课堂教学尽量呈现开放性和动态生成

18、性，从而强化备课的实效性。 互相听课每学期达5节以上、加强其它训练教学工作指导，学年度由青年老师写出年度总结。 7、完成新老师和青年老师的培训方案，加强教案设计指导、对新老师和新调入老师进展听课、评课，加强教学业务技术指导，特殊是学科浸透法制训练的教学业务指导，进展业务力量培育。 8、开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。本学期语文学科施行中高班级作文教学暨学科教学浸透法制训练竞赛课，数学学科开展同课异构课赛。老师通过参加一系列教学观摩与研讨、课例设计等活动，让其在展现中商讨，在观摩中成长，在共享中互赢，逐步形成讨论课公开课常态课常规课多元并存、共同进展的课堂教学讨论新格局。促进老师教学行为和

19、同学学习方式的转变，改造课堂，敏捷高效。有效上课是有效教学的核心。教科室平常教研工作重点放在指导催促学校老师课堂教学贯彻以老师为主导，以同学为主体，以问题为主线，以同学进展为主旨的四主理念。 (1)以老师为主导。老师必需对课堂教学的整体负责，把握课堂的方向，把同学引入学问的殿堂。老师只是课堂的导演，真正的演员是同学，老师绝不能包办代替。(2)以同学为主体。教学过程中，同学是学习的主人，老师的教是为了同学的学，是为了让同学学会学习。 教学的根本目的是使同学学会做学习的主人，能自觉主动地学习，成为自我进展的主体。老师在课堂教学上，应通过采纳各种有效的形式去调动同学学习的主动性、主动性和独立性，引导

20、同学通过自己主动的课堂参加去把握学问、进展力量、完善人格。(3)以有价值的问题引领作为主线。老师要合理有效地创设情境，提出有价值的问题，去引导同学逐步深化，主动思维，在不知不觉中参加到课堂教学过程之中，在潜移默化中激发同学学习的爱好，培育同学学习的力量。(4)以激发同学爱好，培育同学力量，训练同学思维，进步同学素养为主旨。课堂上老师应把教学的目的放在同学力量的培育上和思维的训练上来，让同学在把握根本文化学问的根底上提升力量、进步素养。 9、开展三字一画常规练习活动。 10、组织学习培训十二五老师连续训练相关教程。 六、培训预期目的 以施行素养训练，深化课程改革为依托，转变观念，转变传统教学形式

21、，不断增加老师教学创新意识。通过开展有效教学，构建活力高效课堂为主题的校本教研和校本培训，努力提升老师专业程度，全面进步训练教学质量。 1、以教研组为讨论单位，实在发挥教研组的团队力气，增加老师的合作意识，加强集体备课，突出集体备课的实效性。 2、通过课例讨论，促使广阔老师更新训练观念，更新学问构造和力量构造，提升老师的反思程度，培育老师的问题意识，进步训练教学力量，促进老师专业力量进展。 3、结合我校实际，进展教和学有效性的理念与理论讨论，进步各学校教和学的效率，使每个老师都具有以同学进展为本的专业化训练理念，具有良好的专业学问，促进老师专业成长。 七、演练结合，集中比武。 各教研组为单位，

22、首先自行演练，然后以语数学科推出25名优秀老师，开展全片区课改演练大比武活动，经民主评议，每学科选出前三名，以中心校名义授予课改形式老师称号，以资鼓舞。以备推举参与县级优质课和多媒体课大赛。 八、培训活动支配 20xx年9月10月建立组织，制订方案，中心校召开指导小组会议，布置培训目的，对新调入老师听课。 11月12月邀请相关训练教学名师指导并上示范课，请外出培训老师上汇报课。 20xx年元月，召开各学校指导小组组长会议，汇报培训状况。 20xx年3月5月，示范课展现阶段，择优推举参与县级竞赛。 20xx年6月8月，反思总结，联络实际再创新。 校本培训的施行方案篇四： 一、指导思想 为进一步加

23、强我校老师队伍建立，提升老师开展课程改革和施行素养训练的力量与程度，促进老师专业化进展，努力营造老师终身训练和可持续进展的良好格局，形成一支构造合理，素养全面的师资队伍。结合我校工作实际，特制订此校本培训施行方案。 二、培训目的 通过培训，能使老师更新观念，加强师德修养，树立现代训练理念，优化学问构造，培育创新精神和理论力量，建立一支师德高尚，素养过硬，能适应现代化训练要求的反思型、科研型、学习型的老师队伍。 三、培训对象 全部在职老师 四、培训内容 (一)师德学习 1、组织广阔老师深化学习训练部关于建立健全中小学师德建立长效机制的看法、训练部关于中小学老师违背职业道德行为处理方法、老师专业标

24、准、潍坊市中小学老师师德考核方法、等规定。仔细学习全国教书育人楷模的先进事迹，通过典型带动，激发广阔老师树立高尚师德的自觉性。 2、组织老师仔细撰写学习笔记和心得体会。组织广阔教职工以组、处、室为单位，围绕依法执教、标准从教深化开展大争论活动。重点针对新时期人民老师应具备什么样的品德、 如何进一步进步师德修养，自觉标准老师的从教行为等话题进展争论，引导广阔老师自觉反思自己的训练教学行为，认识缺乏，找出差距。 3、组织老师教职工开展八查活动。一查敬业爱岗，是否尽职尽责，有没有不思进取，得过且过，事业心、责任感不强等问题;二查业务力量，是否胜任工作，有没有教学观念陈旧，教学程度低，教学力量差等问题

25、;三查工作纪律，是否遵规守纪，有没有漠视学校规章制度，目无组织，玩忽职守等问题;四查为人师表，是否言传身教，有没有衣冠不整、浓妆艳抹、语言粗俗、行为不检点等问题;五查对待同学，是否关爱敬重，有没有缺乏爱心、耐烦，教学方法简洁粗暴，挖苦、挖苦、体罚或变相体罚同学等问题;六查对待同事，是否团结协作，有没有诋毁、挑拨、离间同事关系等行为;七查对待家长，是否敬重家长，有没有苛责、呵斥家长，不能与家长准时、有效沟通等问题;八查廉洁从教，是否廉洁自律，有没有从教不廉、以教谋私、从事有偿家教和社会兼职等问题。 4、组织老师对比中小学老师职业道德标准和潍坊市训练局印发的违背师德必查内容30条规定，开展自查反思

26、，明确努力方向。老师要针对查摆出的突出问题，形成自查报告，并在学校范围内公开，承受师生监视。 5、老师签订师德承诺，让师德承诺书成为立教之本，坚决杜违规行为。师德承诺向社会公开，承受社会监视，对于同学、家长的反映举报，经调查属实的，将严厉处理。 6、师德学习纳入学分登记范围，老师按学校制订的施行方案仔细学习，积累读书笔记，依据学校支配开展各项理论活动。到达要求的计6学分。 学习时间缺乏的，酌情扣分。 (二)老师读书活动 1、在全校开展老师读书活动。通过与书本为伴，与经典为友，与老师对话，来陶冶老师的思想情操，开拓老师的视野。进一步进步老师队伍的整体素养和人文素养，促进我校老师专业成长，锻造讨论

27、型老师队伍，让老师过一种美好完好的训练生活，推动我校校内涵进展。 2、通过读书活动，提升老师的阅读品质、生活品质和精神品质，实在进步老师的人文素养，激发老师的学习热情，让阅读成为一种习惯，陶冶老师的生活情趣，加强老师职业道德修养，提升老师的综合素养和课堂教学程度。 3、通过读书活动，为老师搭建思想沟通、训练讨论、教学研讨、成果共享的平台，展现个人才华，解决理论中的困惑，主动构建学习型老师专业成长共同体，促使全体老师爱读书、会读书。 4、老师依据个人读书方案，坚持每周都要读书，并记读书笔记，学校固定每月进行一次读书沙龙，时间定为每月最终一周的周三下午，以级部为单位进展。 5、学校有效利用教研活动

28、、校本研修活动，组织开展读书征文、优秀读书笔记展评、读书演讲竞赛、读书讲座等活动。 6、学校对老师读书活动一是纳入学分登记管理，二是纳入老师量化考核，加大督查力度，保证活动质量。依据学校制定的相关要求，主动参加的，计6学分。 (三)教学观摩 1、为相互沟通，共同进步，学校每周支配1-2节公开课，同科和邻近学校的老师要参与听评课。 2、加强老师听评课的管理，教育处每次听课记录听课人员名单，学期完毕，对比听课人员名单查阅相应的听课记录和评课记录。数量要求到达每周一节，学期累计20节。 3、老师听评课活动纳入老师常规管理范围和学分登记，按质按量完成听教学观摩的，每学期计2学分。以听课记录和教育处的考

29、勤记录为准。 (四)专题研讨专题讲座 1、学校规章制度专题讲座：学习镇小学老师量化管理评价方法、考勤管理、师德考核方法等相关规章制度。全体教职工参与。时间两节课(1.5小时)，每学年进行两次，时间每学期开学初进展，一般定为9月份和3月份。 2、班主任工作研讨会：研讨班级管理中的热点问题。全体干部和班主任参与，每学年进行两次，一般在每学期期中检测后进行，时间在每年的11月和4月。每次1.5小时。 3、老师素养和技能培训：学习市训练局、教办和学校关于训练教学管理的相关方法，包括常规管理方法、训练教学评价方法及各种奖惩规定等。学习争论高效课堂教学改革的相关文件，学校制定和完善课堂教学改革的施行方案。

30、进展老师专业成长培训，老师教材通研等。 一般支配在8月底和2月底，寒暑假老师中开学初的预备时间进展。每次时间不少于4天。全体教职工参与。 4、学科教研活动：以学科教研组为单位，每两周进展一次学科教研，研讨教学中的热点问题，教研组长主持，各学科任课老师参与。每次时间两节。 五、培训形式 集中培训与分散培训相结合的形式。 六、培训要求 1、加强组织指导。学校成立校本培训工作指导小组。依据学校实际制定相应的培训方案，培训由专人负责，确保培训活动收到实效。 2、严厉培训纪律。学校及各级部要做好考勤管理，除特别状况经批准外，任何人不得无故缺席。 3、加强过程督查和结果用法管理。按时按质完成校本培训任务的

31、，学校将依据规定进展学分登录，学习时间缺乏或者学习质量不高的，由学校班子会集体讨论后酌情扣分。 校本培训的施行方案篇五： 为加强对本校老师校本培训的管理，推动我校校本培训工作逐步走上科学化、标准化、制度化轨道，现据训练部颁发的中小学老师连续训练规定、安徽省20xx20xx中小学老师连续训练施行方案、六安市中小学老师连续训练施行方案和裕安区中小学老师连续训练校本培训方案的精神，结合我校实际状况，特制定本施行方案： 一、培训指导思想、目的 以人为本，培育可持续进展的同学，造就可持续提升的老师;面对全体老师，突出青年老师、骨干老师的培训;以进步老师施行素养训练的力量和程度为重点，以进步老师的整体素养

32、为目的，经过35年左右的努力，努力建立一支数量构造合理、师德高尚、业务精良和创新精神的老师队伍。 二、组织管理 为加强对本校校本培训的管理，使我校校本培训顺当进展，打算成立校本培训指导小组，统一支配校本培训，确认老师连续训练学分。名单如下： 组 长：熊宗文 副组长：黄烈政、王家兴 成 员：王运富、周绪成、朱俊坤、江龙浩、王维禄 三、培训内容 1、 老师职业道德和执教标准 2、 根底训练课程改革 3、 老师教学技能和教学力量，以备好课、上好课、评好课、命好题、育好人为目的。 4、 训练教学科研课题讨论 5、 现代化教学设备 四、培训形式 1、校长指导式培训： 校长通过进入课堂、参加教研活动、同老

33、师座谈等形式和老师挺直接触，面对面地对老师的课堂教学、备课、理论学习、教学根本功等进展指导，发觉问题准时指正。 2、课堂教学式培训： 把技能培训同教学理论结合起来，常常性地开展新课程讨论课、青年老师示范课、骨干老师观摩课，给每一位老师都创设呈现的时机，以此促发技能的进步。 3、座谈研讨式培训： 在互相听课后，在办公室内，在一堂讨论课后进展，给老师创设一个沟通看法的时机，互相沟通、互相借鉴、共同进步。 4、专题讲座式培训： 依据老师需要确定几个重点专题，组织集中培训，邀请本校有丰富阅历老师及县内外专家讲课。 5、自修反思式培训： 老师依据自己需求，自主学习，乐于理论，自主评价，自主完善。 6、以

34、考代训式培训： 如心理安康训练自考、课堂达标等级分类等内容。 五、培训管理与措施： (一)以各教研组为主开展教研活动，把校本培训与教研活动进展有机结合。 学校为把技能培训与教学讨论结合起来，在培训和教学中进步老师自身素养，开展有培训目的和讨论专题的公开课、讨论课活动，跨学科的综合性教学讨论活动;优质施教说课、议课、评课活动，开展教材教法研讨会、教材比拟分析会，优秀教案、学案评比等活动。要求各教研组活动在每学期初订出教研活动方案，由教育处对比活动方案进展检查、评估，确定老师的新课程培训和老师教学力量培训的学分。 (二)学校供应校本培训菜单，让老师自已点菜。 老师自身素养进展各不一样，训练力量也各有差异，因此老师除参与老师进修学校组织的以及校内统一组织的新课程培训、老师教学力量培训外，还应依据自身需要选择一个培训工程。 依据我校老师现状，拟设菜单式培训工程为：1、一般话培训;2、计算机操作培训;3、心理安康训练理论培训;4、科研(试验)方法培训;5、现代训练手段用法培训;6、训练理念培训;7、老师教学根本功培训。 (三)与兄弟学校进展合作，进步我校校本培训的科学性和实效性。 要充