水教案集合9篇

1、life is a mirror. whatever your heart is, your life will be like that.精品模板助您成功！（页眉可删）水教案集合9篇 水教案 篇1_摘要:本_的主要内容是关于欢乐的泼水节第二课时教案精品设计一公开课，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教材简析：课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有3个自然段。第一自然段：凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。第二自然段：傣族人民过泼水节的快乐情景。第三自然段：人们的快乐一直延续到深夜。课文配有插图，图文结合，内容充实。因为民族的差异，学生

2、对泼水节了解较少，必须多指导朗读课文，才能与课文产生情感共鸣，让学生体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。教学重点：第一、二自然段课文体会傣族人民过节时的情景与快乐。教学要求：1、学会本课的10个生字，4个二类字，并理解有关的词语。2、知道我国是一个多民族的国家。了解泼水节是傣族人民所特有的风俗习惯。3、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学准备：生字卡片、课件教学时间：三教时教学过程：目的要求：讲读课文一、复习词语：幸福、香水、泼水节、一年一度吉祥、象征、湿淋淋、不肯离去1、个别读2、齐读二、讲读课文：第一自然段：1、自由读：2、理解：你读了课文知道了什么？（时间、地点、泼水节是傣族人民的节日

3、，一年一度举行一次。）“一年一度”：一年只有一次，说明很难得。3、齐读：过度：你想知道泼水节的欢乐场面吗？第二自然段：1、自由读：2、理解：（1）说说傣族人民是怎样过泼水节的？（准备泼水喜悦）（2）说说人们准备的情况。（准备桶和盆、清水、滴上香油、撒上花瓣。）（3）从哪些词语说明大家的心情迫切，盼望着过节？（早早地来到、早已准备好）（4）找找：找出泼水节中的动词？哪些词、句可以看出人们在泼水节时，非常快乐？（追逐、灌、泼）（5）个个身上湿淋淋的，为什么人们的脸上还笑开了花？指导读句子：“清水是迹象如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢？”3、指导朗读；第三自然段；1

4、、指导朗读：2、理解：你从哪些看出人们在泼水节中的快乐？（唱歌、跳舞、赛龙舟、放烟火、深夜）3、齐读课文三、朗读课文：四、作业：抄写词语。水教案 篇2【教学目标】1、认识12个生字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。3、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。【教学重点】学习本课生字词，感情朗读课文，理解课文内容，教育学生增强环保意识。【教学难点】朗读指导，体会景色之美及小洁美好的心灵。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时一、激趣导入，感知美师：同学们，今天老师带你们去欣赏一湾清澈的湖水。出示媒体资源中湖水的视频：师：这一湾清澈的湖水你喜欢

5、吗?今天我们就一同来学习27课清澈的湖水，带着你的喜爱之情，齐读课题吧!学生齐读课题。二、初读课文，感受美1、师：课前大家已经预习了课文，现在想不想再把课文读一遍?(想)那就请同学们开始吧!想怎么读就怎么读，可以放声读，可以默读，也可以同桌一起读，对你喜欢的部分还可以多读几遍。2、学生自主读书，师巡视指导。3、师：通过读书，你知道了什么?还有什么不懂的问题?指名回答。4、师：文中藏着一些生字宝宝，你发现它们了吗?指生读、齐读1遍。5、指名分段读课文，纠正读音。6、播放课文范读动画，更正读音。三、品读句段，欣赏美1、师：小洁跟着爸爸妈妈出去游玩，乘坐在游船上，欣赏到了非常美丽的风景。请小朋友们自

6、由读24自然段：画出你喜欢的风景优美的句子，说说为什么喜欢?再朗读出来。2、四人小组交流。3、集体交流汇报：在读中体会景色的优美。师：你喜欢哪一部分?为什么喜欢? 生答：“我喜欢山石”这部分，因为山石很美。出示文字：“看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢。”师：你能给大家读出你感受到的美吗?生读。师：谁还喜欢这部分?(生举手)你来说说。生：我喜欢山石这部分，因为这些山石形状很有趣。师：你能给大家读出这种趣吗?生读：师：谁还能比他俩读得还好?(自己先试试)指生读：其他同学当评委，大家评议。 师：你们都读得这么好，我也想试试了，老师

7、和你们一起合作读怎么样?师读“看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙”字体变成绿色，生接读“这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢”。师：这是我们通过读书知道的小洁看到的美丽神奇的山石，你们想不想也亲眼看看?生：想。 出示课文中的山石图：谁来看着这幅图用自己的话说说这些山石?600)this.style.width=600px; border=0 /指生看图说。师：你想怎样来形容这些山石?生答。板书：奇。 在生活中，你见过哪些有趣美丽的山石?生说。 老师也查找了许多山石的资料，今天也给大家带来了，想看吗?出示奇石的图片：师：谁来看图说说这些山石的样子并给这些山石起个合适

8、的名字?学生看图回答，师小结：这都是大自然的杰作，大自然本身真是奇妙无比。师：你还喜欢哪部分?为什么? 生答：我喜欢潮水这部分，因为湖水很清、很静。板书：湖水。出示文字：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦”。 师：这句话该怎么读，你当老师，我当学生，教教我，行吗?学生自已练习。 指名读。师：你是用自己示范读的方法来教我。师提示：还可以用具体方法教我。比方说：哪句话应当快读，哪句应该慢读，哪个词语应当重读等等。 生指导。 学生闭上眼睛，听老师配乐读。 愿意读的同学都站起来配乐读。 师：还有不懂的地方吗?生：“变幻的山峦”是什么意思?为什么“山峦还变幻呢”?师：这个问题提得好。你很

9、会读书，谁能帮帮他?指生解答。 指导学生观察课文插图：湖水清澈见底，岸边座座山峰，倒映在水中，人们乘坐在一艘小船之上，徐徐前行。指生读这一部分，其他同学欣赏画面。谈谈看了画面后的感受。板书：静。 师：小洁乘着游船，行进在这蓝天碧波之上，产生了一种奇妙的感觉(生补充)。出示句子：“她觉得自已像在天上飞，又像在水里游”。师：多么美妙的感受啊!自己练习有感情读一读。师：真是“舟行碧波上，人在画中游”啊!自己再完整地读读这段话。体会湖水的清和静。师：还喜欢哪部分?为什么? 生答：我喜欢小鱼这部分;因为小鱼很快乐。师：你能给大家读一读描写小雨的句子吗?生读：清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃

10、出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢!师：说说这些小鱼在这清澈的湖水中生活得怎样?生答，教师板书：小鱼乐。 四人小组读一读，比一比，看谁读的快乐。 男女同学各选一名同学比赛，大家评议。齐读。 师小结：(指板书)这里的景色静也美，动也美，所以小洁看得(生补充：入神了)。板书：入神了。过渡：可是后来，小洁的态度发生了很大变化，为什么呢?4、自由读第4自然段后面的部分。 指生读：说，其他学生补充。 师：是啊，小洁的心里也像这起了皱纹的湖水一样不再平静，她用企盼目光望着湖水。 师：什么是“企盼”?小结在企盼什么?生答。其他同学补充” 齐读。突出小洁的不满。5、师：请大家默读课文最后一段，想：小洁

11、跨上岸，四处张望什么? 指生读最后一段。 指生回答。生：她在寻找清洁工。生：她在寻找那位扔香蕉皮的小孩。师：如果你是小洁，会对这位小孩说些什么?同桌试着表演。找一组同学上台表演。生：她寻找垃圾箱，想把面包纸扔进垃圾箱。师：你是怎么知道的?(提示：可联系上文)生答。及时鼓励。四、总结全文，延续美1、师：如果小洁就在你身边，你想怎样夸夸她?学生夸小洁。师：是啊，小洁的心灵就像这清澈的湖水一样美丽。2、师：我知道，咱们班有很多智多星，想一想，为了使这清澈的湖水永远清澈，我们今后应当怎么做?，生答。师：对，通过我们齐心合力，共同努力，潮水将更加清澈，小草将更加葱绿，天空将更加蔚蓝，地球上将生机一片。五

12、、布置作业1、出示媒体资源中的读读说说部分：600)this.style.width=600px; border=0 /请同学们发挥你的聪明才智，仿照上面的例子设计两则保护环境的广告语，并配上插图，比一比，看谁做得好。2、有感情地朗读课文。第二课时一、巩固识字1、出示以下词语，认读：两侧卷起欣赏石龟镜子映出变幻表演香蕉扔掉跨步指名读，开火车读，齐读。2、猜字谜、编字谜活动： 学生编自读字卡，边把字卡摆开，做猜谜找字的准备。 老师说字谜，学生猜字谜，并迅速找出字卡大声读出来。如：中午的太阳。(映)幼儿力不够。(幻)足球踢的棒，大家都夸奖。(跨)跳出圈子，再也不直了。(卷) 学生编字谜，大家猜做小

13、老师活动：由猜字谜、编字谜活动中表现突出的学生做第一位小老师，可考查任意一位同学的认字情况，并任命下一位小老师。二、指导写字1、用生字卡出示“我会写”里的字，读一读。2、贴出这些字卡，老师边贴大家边读。3、给这些字组词。4、引导观察，学生到黑板上给生字分类，并讲出想法。只要学生分得有道理教师就给予肯定，六个左右结构的字可分到一起，也可以把两个提手旁的字归在一起。5、练习书写左右结构的字： 引导观察，找共同点：提示：左右结构，左窄右宽。 学生描红，试写。 交流体会，说说每个字写时要注意什么。 教师根据学情示范指导，重点强调： “扔”字的右边的笔顺，可借鉴以前学过的“奶”字右边的书写方法。 注意“

14、舟”和舟字旁的区别。 本课有两个带目字旁的字：眼、睛。教学时，首先应该让学生区分“目”字旁和“木”字旁，把目字旁称为“眼目旁”，把字形与字义结合起来记忆。然后，请学生观察并注意带目字旁的字一般要写得左窄右宽。 学生练写。 展示、评议。 练习书写“失、觉”。“觉”字要侧重引起学生注意下面是“见”不是“贝”，练习写好最后一笔竖弯钩。可联系字义帮助记忆：想想为什么“觉”字下面是看见的“见”呢?三、背诵课文1、再读课文，看看哪儿写得美，哪儿写得好，用笔画出来。2、把自己喜欢的部分有感情地读两遍。3、想办法把喜欢的部分背诵下来。4、把喜欢的部分背诵给好朋友听，请他帮助纠正。四、拓展练习1、利用媒体资源中

15、的填一填部分，让学生填空，积累词语。2、利用媒体资源中的仿一仿部分，请学生仿照例句仿写比喻句子，掌握比喻句的写法，体会“一边一边“的用法。3、合作续编：想想小洁向哪儿跑去，又做了什么，小组讨论接着讲下去。五、作业课堂作业：1、看拼音写词语：qng ch b wn xn shng si po jng zi( )( )( ) ( )( )bin hun bio yn xin gjio pn wng( )( )( )( )2、比一比，再组词：去( ) 仍( ) 幻( ) 盼( ) 纸( )丢( ) 扔( ) 幼( ) 扮( ) 低( )jun( ) hu( ) chng( )卷 划 长jun( )

16、hu( ) zhng( )3、根据课文内容填空： 看，那边的山石像一只正要跳起的( )，这边的山石像一只展翅欲飞的( )，半山腰的石龟、石兔，好像正在( )呢。 湖水像面( )，映出了( )、( )，还有( )的山峦。 瞧，( )的湖水里有许多( )在游。一条( )的小鱼跃出水面，又在( )中消失，好像在给游人( )呢!水教案 篇3一、教学目标:1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，让同学们知道水的珍贵，养成节水好习惯。2、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。二、教学准备:1、调查生活中浪费水资源的普遍现象。2、搜集、制定一些节水措施。三、教学过程:(一)利用谜语揭示课题。

17、1、主持人上场，神秘地说:“我让大家猜个谜语，你们愿意吗?”主持人口述谜语:“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”(二)从生活经验入手，导入学习。1、生活中哪些事需要用水?你们家为何不用海水洗澡，洗碗，煮饭.?2、出示地球上海水与淡水的组成比例图，初步了解地球上淡水资源的匮乏情况。看了这幅图，你有什么想法?3、地球上所有的淡水都可以拿来运用吗?你知道有多少淡水可以拿来运用?4、小结过渡，导入“游戏”。(三)切苹果游戏，体验淡水资源的严重缺乏。1、主持人:把苹果当成我们地球上的淡水总量，那么人类实际上可以利用的淡水资源是多少呢?2、第一次切苹果，你觉得应该是一半左右吗?为什么?(不

18、是!)第二次切苹果，你觉得应该是四分之一左右吗?为什么?(不是!)第三次切苹果，你觉得应该是八分之一左右吗?为什么?(不是!)第四次切苹果，你觉得应该是十六分之一左右吗?为什么?(不是!)看着这一片，你的心情怎样?)第五次切苹果，老师切下1/16苹果片上的苹果皮，然后沉重地告诉学生:同学们，看吧!1/16苹果片上的这么一层薄薄的苹果皮，就相当与我们全球60多亿人可以利用的总的淡水资源。3、学生谈谈做了这个游戏后的体会。4、认识中国面临的严重缺水问题。把苹果皮再对切，这就是我们中国13亿人可以利用的淡水资源。出示:世界缺水，中国更缺水!我国工业部门每年缺水350亿立方米，农业生产每年缺水1440

19、亿立方米，生活饮用水每年缺水344亿立方米。主持人:同学们，看到这一组数据，你有什么想法?(四)小记者调查行动。学生汇报:生活中有哪些浪费水的现象?说说你的感受。(五)制定节水措施。主持人:可以利用的淡水那么少，我们该怎么办?讨论:1、洗手、洗澡、刷牙时该怎样节水?2、在饮水机上取水时该怎样节水?3、洗许多碗时该怎样节水?4、怎样做到一水多用?(六)设计广告用语。主持人:节约用水光荣，浪费用水可耻!让我们一起来行动，请同学们设计几条节水广告语。广告语的要求是简洁明了，并具有感召力。(七)总结延伸。主持人:希望我们班的每位同学人人争做节水小能手，并积极向家人和全校同学宣传节约用水，做出自己一份小

20、小的贡献。水教案 篇4教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课14个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，让学生体验缺水之艰难，要珍惜水资源。教学重点难点有感情地朗读课文。体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，体会水的珍贵，缺水的苦涩。教育学生珍惜水资源。教学准备多媒体教学课件。设计思路整个教学过程紧紧扣住水的珍贵展开，通过品词析句，朗读感悟，让学生感悟到这是一个缺水的地方，所以水特别珍贵；结合学生的生活实际，让学生设身处地的体验，做到生活中节约用水。在品读课文时，以读为主线，在读中整体感知，在读中有所感悟。教学过程一、激情导入。

21、水(板书)是很有意思的精灵。在古代大圣人孔子的眼中，水是哺育一切生灵的乳汁，它是有情义、有德性的；在南唐后主李煜的眼中，水正如他心中的愁怨，问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。在现代著名作家马朝虎的眼中，水又是什么呢?二、初读感知。1.快速读课文，找一找有关的句子。出示：水，成了村子里最珍贵的东西。(整个教学过程都是紧扣_的这句中心句展开的。教学伊始，让学生未入文境先有情，继而深入文本体会。)2.怎么样的东西称得上珍贵?(珍珠、钻石)水，在我们眼中再平常不过的东西，何以会是村子里最珍贵的东西?3.因为我生在一个缺水的地方。我的家乡到底是怎样一番缺水的情景呢?(板书：缺水)4.自由读第一自然段，

22、找一找相关的句子，谈谈自己的理解。十分里以外村里人要吃水，要到十公里以外去挑，而后返回，来回奔波二十公里，目的就是要挑回一担水，多辛苦啊！排上一个小时为了一担水，要等待一个小时，甚至还要更多时间，可见水弥足珍贵。一处很小的泉眼只有一处泉眼，而且很小，看来这里确实是一个水源稀水的地方，所以水特别珍贵。5.师小结：因为我的家乡缺水，而村民的生活又时时刻刻离不开水。所以(出示句子)水，成了村子里最珍贵的东西。难怪村里人说得最多的话是请我喝酒不如请我喝水。看来，在这里，在这个严重缺水的地方，水比酒更珍贵，更受村民青睐。6.假如你就生活在这样一个缺水的村子里，你会有怎样的感受?7.指导朗读第一自然段。三

23、、整体感知。1.过渡：生活在这样一个缺水的地方，人们对水自然会有一种渴望，会有一种期盼，让我们跟随着作者的回忆，去真切地感受那里的人们渴望水的情景吧！2.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。3.在读书的过程中，有困难吗?检查初读情况。课件出示三句带有生字的句子。那时侯，家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。而挂在她腰间上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。然后，母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。读生字词：储水，钥匙，一勺水自由读这些带有生字的句子。指名读三句句子，教师相机询问。什么叫储水?为什么要储水?(这

24、里需要储水，是因为这是一个缺水的地方。储水是为了今后很长一段时间的使用。)平平常常的一把钥匙，象征着什么?为什么说它象征着权威、幸福和痛快?(因为这把钥匙锁住的是水窑，只要水窑打开了，我们就能用水，那该是何等痛快、幸福的事。)用一勺水给我们洗澡，说明什么?(因为缺水，所以要节约用水，用一勺水，就给四兄弟洗了一回澡。)齐读三句句子，教案水教学设计。(这一环节的设计，既能检查学生读书的情况，又能通过对三个生字的简单理解，再次引领学生感悟到这里缺水，水是很珍贵的东西。)四、自读感悟，品读交流。1.除了第一自然段和上面几句句子，你还能从_的其他地方体会到这个地方缺水，体会到水特别珍贵吗?2.默读课文，

25、划有关句子，并写一写自己的点滴感受。(高年级学生要形成一个良好的读书习惯，既要让学生学会快速浏览课文，又要学会静下心来细细地品读每一句话，而且要做到不动笔墨不读书。)3.师生交流，相机出示重点的句子理解。(充分发挥学生的自主性，利用学生个性化的阅读体验，来带动整个教学环节的有序进行，做到教学无痕。)下雨天是村子里每个人都期盼的日子。为什么村子里每个人都期盼下雨?(在雨中洗澡，可以喝到水，可以储水)因为缺水，所以洗澡对于村民来说是一件奢耻的事情，只有在下雨天，才能痛痛快快地洗个澡，那是怎样的一种痛痛快快呢?出示：先是像我们这样的孩子，女人们则穿着长衣长裤。自由地读一读这段话，说说你的感受。(主要

26、从两个地方谈感受：一方面是张大嘴巴，去吃来自空中的水，让我们体会到孩子们多渴望水；另一方面是奔跑跳跃，大呼小叫，体会到人们洗澡时的痛快，在谈这两点时，都要联系学生的实际生活进行比较。我们洗澡会如此痛快吗?我们会去吃来自空中的雨水吗?从而感受到水的珍贵。)指导有感情地朗读。(你能把这种痛快读出来吗?)师小结：就在这样的下雨天，小孩子奔跑跳跃，大呼小叫，大人虽然拘谨，但内心也充满着快乐。我们真切地感受到他们对水的降临的一种感激，对水的一种由衷的珍爱，所以说(出示)下雨天是村子里每个人都期盼的日子。师引读：这样的下雨天就像-过节一样，但这样美好的日子在我们那里-毕竟太少了。更多的是-干燥和炎热。母亲

27、锁上水窑，笑着对我们说：你们真的饿坏了。你觉得哪个字最能吸引你的眼球?(饿)母亲之所以会这样说，完全是因为她看见了她用水为我们冲凉的那一幕。课件出示：从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，地上几乎没有一滴被浪费掉的水。指名读一读这段话，其他同学闭眼想象，说说你感受到了什么?(一方面是我们淋到水后的一种快乐，另一方面是母亲对水的珍惜，做到地上几乎没有一滴被浪费掉的水。)这是一种久旱逢甘淋的感觉，又是一种酣畅淋漓的感觉。如果让你用一个词语形容，你会用哪个词语?(爽)(痛快)(舒服)就带着这份爽，这份痛快，这份舒服来读一读这段话。师补充：在一勺水从我们的头顶倾注下来的同时，母亲还用一把麦秆扇往我们身上扇

28、风，这样的感觉就更爽了，让我们舒服得啊啊大叫了起来。现在你明白了吗，何以母亲要用饿而不用渴字?(因为天气炎热，因为缺水，我们的身体就是处于饥饿状态。好不容易才有了这样一次与水亲密接触的机会，真是太幸福了。)当一勺水给我们淋浴结束后，母亲又锁住了水窖，这又激起了我们的期盼之心，我们期盼什么?同学们，想想我们自己，处在江南水乡，用水毫无困难，我们是多么幸福啊！跟他们相比，你们有话要说吗?(此时，学生的情感被激发出来了，他们肯定有话要说。可能是反省自己以前用水的毫无节制，可能是因为用水的毫无困难，所以感受到的一种幸福，也可能是一些具体的节约用水方面的行为，不管是什么。只要同文本进行了交流，就都是一种

29、学习后的收获。)4.师小结：不管是下雨天痛痛快快地淋雨，还是无雨时母亲用水窖中的一勺水给我们洗澡，都让我们真切地感受到村里人与水接触时的一种快乐。(板书：乐)5.缺水给村里人带来了苦。可作者却具体生动地描述水给村里人带来的乐，为什么要这样写呢?(这样一种强烈的对比，更让我们感受到水对村民来说是异常珍贵，更让我们要珍惜水资源，这就是一种反衬的写作方法。)(教给学生写作的一些基本的表达方法，这也是阅读教学的目标之一。)五、总结延伸。1.这篇_是编者改动后选入课本中的，题目也做了相应的改动，你能猜猜原文的题目吗?(饿水)有机会，让我们再来读一读原文，再来体会作家马朝虎质朴的文字，真挚的情感。(虽然水

30、这一篇课文的教学已结束，但学生的阅读兴趣又被激发出来了，这也是课外阅读的开始。)2.师总结：生活在缺水的地方的人，他们对水是如饥似渴。我们生活在不缺水的地方是如此幸运，但如果我们毫不节制地用水，不珍惜水资源，你觉得我们对得起那些缺水地方的村民吗?在你用水的时候，想一想缺水的村民那渴望期盼的眼神吧！想一想这句话吧！(出示：水，成了村子里最珍贵的东西)(将_的这句中心句贯穿教学的始终，同时，又体现了教学的前后呼应。)六、布置作业。搜集有关水资源的资料，探讨如何节约用水。板书设计饿水缺水洗澡苦乐水教案 篇5教学要求1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课4个生字，理解生字组成的词语。3.知道我

31、国是一个多民族国家。了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。教材说明课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有3个自然段。第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。第二自然段详写了人们互相泼水的情景及其象征意义。第三自然段写人们唱歌跳舞、赛龙舟、放烟火直到深夜。教学难点由于学生对泼水节了解过少，所以在教学上重点让学生体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。教学课时三课时教学过程：一复习检查，导入新课1.听写词语2.一分钟内自我检查订正，并跟同桌说说，你找到写错别字的原因。3.导入新课。二营造氛围，激发情感1.屏幕呈现傣族人民泼水的欢乐场面

32、。2.去了西双版纳你最想干什么？3.师生共演坐火车去西双版纳。三整体感知体验欢乐1.自由朗读课（提醒朗读时注意读书姿势、表情等）2.课件出示问题。你能从文中找出描写泼水的句子和欢乐的场面吗？试试看，相信你能找到的。（引导学生回答问题时回答完整，并对回答好的同学，老师示范表演泼水的动作并送上祝福的话。）3.屏幕出示泼水场面。指导学生有序观察画面。师生共演泼水的动作。（让学生知道应一边泼一边送上祝福的话。）指名表演。a 生评。b 询问有几种泼水动作。（老师举例点拔，让学生明白灌和泼的不同之处。）学生自由朗读。朗读内容：“开始泼水了，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼，老人、小孩、姑娘、小伙儿，

33、个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。”指名读，师生共评。个人大挑战比赛读。4.傣族人民为什么要互相泼水呢？生生互说。生自由朗读。小组比赛读。5.如果你是傣族人民，泼水节这一天早上你会干什么？四巩固练习，推向高潮。（师带“记者证”）1.傣族人民你们好，我是灵宝电视台的记者，询问一下，老爷爷你为什么要在清水里滴香水，撒花瓣？2.小朋友，你的身上湿淋淋的，你高兴吗？3.老妈妈，天色已晚你怎么还不回家呢？还想参加什么节目？4.让我们看着这优美的环境，听着舒缓的音乐，跟随老妈妈一齐参加其他的节目好吗？（“老妈妈”领读第三自然段）五学会祝福，练习说话西双版纳这里的景色迷人，傣族人民热情，更让我们领略了他们独

34、特的风俗习惯，我真是不愿离去，在临走之时，把你们美好的祝福送给傣族人民好吗？六认读生字，指导书写1.师生表演坐火车回学校。2.屏幕出示：“吉”“祥”“淋”“湿”a 交朋友b 说说喜欢哪个词语c 识记方法d 书写时注意事项e 书写七课外延伸，选择练习1.把这欢乐的泼水节的热闹场景介绍给你的爸爸、妈妈或你的好朋友。2.搜集其他少数民族的传统节目。3.依照欢乐的泼水节，任选一个其他民族有代表性的节目简单介绍。水教案 篇6教学内容：学唱歌曲快乐的泼水节教学目标：1、能准确，有表情的演唱歌曲快乐的泼水节，并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲。2、通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力，想象能力，通过小组合

35、作，培养其团结协作的精神。3、了解少数民族的节日活动，激发起学生进一步了解的愿望，探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。教学重点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。教学难点：注意“人人都像只小水鸟”的节奏教材分析：少数民族丰富多彩的节日文化是中华民族文化的重要组成部分。通过本单元的学习，使学生大致了解傣族“泼水节”、蒙族“那达慕”、彝族“火把节”等重要民族节日。通过唱歌、欣赏、和音乐活动，使学生感受丰富多彩的少数民族音调，并能初步记忆和辨认。歌曲快乐的泼水节旋律采用傣族民歌的典型音调编写，歌曲为单乐段结构，每乐句四小节，第一、二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第一乐句相似，但

36、第三乐句的节奏与第一乐句的不同，在节奏上形成了起承转合的关系。学生分析：四年级学生活泼好动、好奇心强、想象力丰富，他们总是喜欢通过肢体的动作和语言来表现对音乐的感受。在课堂中培养孩子们自由表达的能力与胆量，让他们大胆的“说起来”、“动起来”、“跳起来”。把他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，也动脑，愉快的迈进音乐的殿堂，营造一个轻松而愉快的学习乐园，让孩子们不仅学到音乐知识、技能，同时也受到美的熏陶。并且主动去激发自己的想象力、创造力，在音乐实践活动中体验到快乐，完整地学唱好歌曲。教学准备：电子琴、“泼水节”影音资料、多媒体课件教学过程：一、组织教学师：播放孔雀舞 舞蹈视频，

37、学生听音乐进教室，师生做音乐律动师生问好二、导入师：同学们， 刚才我们观看的这段舞蹈， 有谁知道这是什么舞？生：孔雀舞师：同学们知道孔雀舞是哪个少数民族的代表舞蹈吗？生：傣族1、教师简介有关傣族的知识。师：这是傣族舞蹈。傣族有“孔雀之乡”的美称，是一个具有悠久历史的少数民族，自古以来傣族先民就繁衍生息在中国的西南部，她神奇秀丽，犹如一颗璀灿的明珠镶嵌在祖国的西南边疆。下面让我们一起去领略一下那里的风光吧。2、播放有关傣族的配乐短片，教师做文字介绍。（傣族人民主要聚居在我国的云南省，当你来到他们生活的地方，首先感到是进入了一个绿色的世界，原始森林、橡胶林、果木林、香蕉林、茶山构成了一幅幅绿海翻波

38、的画面；身材苗条的傣家少女，秀丽清纯，披着美丽的长发，风姿翩翩；因为濒邻缅甸、泰国等佛教国家，所以处处可以看到富有东南亚风情的佛寺佛塔，旖旎神奇的自然风光、浓郁多彩的民俗风情、璀璨悠久的民族文化吸引着越来越多的中外游客。）师：每年的清明节前后傣族有一个非常特别的节日，同学们知道是什么节日吗？生：泼水节3、泼水节的介绍师：在云南的傣族地区，有各种独特的民俗节日，而最具特色最隆重的要数泼水节了。出示周恩来同傣族人民同庆泼水节的图片并介绍（ 1961年4月13日15日），敬爱的周恩来总理曾来到这美丽的孔雀之乡西双版纳景洪，和那里的傣族同胞共同欢庆一年一度的傣历新年泼水节。（每年清明节后的十天左右举行

39、）二、学唱歌曲师：现在泼水节的习俗已经成为人们相互祝福的形式，在傣族人看来，水是圣洁、美好、光明的象征，世界上有了水，万物才能生长，水是生命之神，下面就让我们一起去听一听、看一看傣族人一年一度的泼水节吧！1、初听歌曲师：同学们，听完这首歌曲你觉得歌曲的情绪是怎样的？生：活泼的、高兴的、热烈的、欢快的2、再听歌曲师：同学们对歌曲的情绪分析的很准确，那么我们再来一遍歌曲，在听的过程中，同学们跟着音乐节奏做律动，看看音乐节奏有没有什么特别之处？生：歌曲中有很多处附点八分音符与十六分音符组成的节奏。生：随着歌曲的旋律做节奏练习。3、教唱第一段歌词 找出相似的乐句。师：好，我们现在一起来学唱一下第一段歌

40、词，看一看有没有旋律相似的乐句？生：学唱歌曲生：第一句和第三句旋律相同4、教唱第二段歌词 注意“人人都像只小水鸟”这句歌词的节奏。师：我们来学第二段歌词，我们不找相似旋律的歌词了，这次我们要注意后十六音符的演唱节奏。生：学唱歌曲师：我们一起按节奏来朗读一下“人人都像只小水鸟”这句歌词生：重点练习后十六节奏的演唱。5、歌曲处理师：演唱这首歌曲我们应该用什么样的速度及情绪才能表现出欢快的泼水节场面和愉快的心情？（速度：稍快，情绪：活泼欢快）生：回答6、全体有感情的演唱歌曲。师：好，同学们跟着老师的琴声，按照我们刚才对的分析，速度、情绪，我们一起来有感情的演唱一遍歌曲。7、以小组为单位，随音乐创编舞

41、蹈动作师：我们上课之前，老师给大家看了一段傣族的孔雀舞，现在同学们分成五组，根据你们对音乐的了解创编舞蹈。生：分组进行舞蹈创编8、以小组为单位，学生进行表演，师生进行相互评价及鼓励。师：同学们，在我们的身边还有哪些你们喜欢的节日？生：春节、元宵节、六一儿童节9、学生创编歌词（根据自己喜欢的节日）师：现在老师要求同学们把你们自己喜欢的节日创编成歌词，然后按照这首歌曲的旋律把你自己创作的歌词唱出来。生：创作歌词、进行表演师：给予评价及鼓励。三、拓展师：我们今天观赏了傣族人民泼水节的场面，也学习了有关泼水节的歌曲，傣族的代表民族乐器，同学们知道有什么乐器吗？生：葫芦丝师：还知道其他乐器吗？我们一起来

42、欣赏一段短片师：“节日里人们除了相互泼水表示祝福的同时，人们还会以什么方式迎接盛大的节日，在刚才的短片中你看到了吗？”师：介绍乐器铓锣和象脚鼓(背景音乐快乐的泼水节)（1）全体学生坐着模仿老师敲击象脚鼓的节奏动作。双手拍左胯 x _（2）全体学生站着用书代表象脚鼓模仿老师敲击象脚鼓的动作。 四、总结：今天这节课我们对傣族节日、歌舞及音乐有了点滴认识，傣族只是我国众多个少数民族中的一个，在下节课，我们还将领略到其它民族风俗带给我们的快乐。让我们在快乐的泼水节的歌声中期待着下节音乐再相会。水教案 篇7活动目标：1感知水和人类生活的密切关系，懂得水的宝贵。2能积极设想保护水资源的方法并乐意参与保护水

43、资源的行动。活动准备：水的各种用途的图片、水受到污染的图片及人们治理污水的图片活动过程：1了解水与人们生活的密切关系：（1）讨论：我们什么地方需要用到水？（2）出示水各种用途的图片，引导幼儿讲述水与人们生活的密切关系（人们的生活、生产活动都离不开水，动物、植物都需要水。）（3）结合水受到污染的图片请幼儿设想：如果没有水或世界上所有的水都受到了污染会怎么样？2激发幼儿积极设想保护水资源的方法：（1）向幼儿介绍目前全球可用水资源缺乏、水资源正受到严重污染的严峻状况。（2）请幼儿讨论并设想保护水资源的方法（如不向河道乱仍垃圾、工厂不向河道排放工业废水、加强水资源的管理等）3鼓励幼儿从自身做起，在日常

44、生活中节约用水，积极参与宣传、保护水资源的行动。水教案 篇8一、教学目标：知识性目标：1、说明植物细胞吸水和失水的原因。（重点）2、说出植物根尖吸水的主要部位及其原因。（重点）二、教学重点：难点：根细胞失水和吸水的原理和过程。三、教学准备：1、准备实验外界溶液浓度影响根细胞的吸水的材料。2、准备进一步探究的实验：两个新鲜萝卜，中央挖两个同样大小的洞，分别加入清水和盐水。3、flash：植物的吸水与失水过程。四、教学过程：教学内容教师活动学生活动导入新课讲述：同学们，你们听说过这样一句农谚吗？有收无收在于水，收多收少在于肥。提问：请同学们分析这句话的意义。复习提问：回忆一下根吸收水分和无机盐的主

45、要部位，为什么？小结：根尖中，成熟区的根毛扩大了根吸收水分和无机盐的面积，因此成熟区的吸水能力最大。举例：一株黑麦具有1381万条根，约有15亿条根毛。提问：你知道水对植物体有什么作用吗？从字面能理解出：水和肥料（无机盐）对植物生长的重要性。齐声回答：根尖的成熟区。惊叹根毛的数量，更直观地理解了成熟区的吸水能力。同座位互相讨论。教学内容教师活动学生活动植物的生长需要水探究实验：外界溶液浓度影响根细胞的吸水小结：（1）水是植物细胞的主要成分；（2）植物的生命活动（如光合作用、呼吸作用）都需要水的参与；（3）水有助于维持植物体一定的形态。讲述：满足植物对水的需要，是保证植物正常生长发育的重要条件。

46、不同植物需水量不同，同一植物的不同生长发育时期，需水量也有很大差异。要根据植物的需求，给予适量的水。实验：外界溶液浓度影响根细胞的吸水。课前准备好带根的幼苗若干根（每四人小组一根），用清水洗净根部土粒。打上课铃时，将幼苗的根部插入20%的食盐水中。做实验时，将幼苗发下。观察：发下的浸入食盐水中的幼苗根部，有什么现象？实验：将幼苗迅速放入自来水中，过一段时间，茎和叶又会出现什么现象？想一想：（1）盐水和自来水相比有什么区别？（2）幼苗为什么会出现这种现象？提问：自来水是溶液吗？解释：盐水是加了食盐的水，称为溶液。水中溶解的盐的多少，可以用浓度的高低来表示。自来水中溶有极少的无机盐，所以也是溶液。在书上勾划下相应内容，并加以理解。观察发现放入盐水的幼苗出现萎蔫现象，根变软，根尖下垂。迅速放入自来水中一段时间后，幼苗的根变得硬挺了，茎和叶重新伸展开来，幼苗恢复正常。能回答出盐水比