四年级下册语文人教版教学计划

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！四年级下册语文人教版教学计划 在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，这里给大家共享一些关于四班级下册语文人教版教学方案5篇，供大家参考。 四班级下册语文教学方案1 一、课标要求： (一)识字与写字 1.对学习汉字有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。 2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 3.会用法字典、词典，有初步的独立识字力量。 4.能用法硬笔娴熟地书写正楷字，做到标准、端正、干净。用毛笔临摹正楷字帖。 (二)阅读 1.用一般

2、话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3.能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与别人沟通自己的阅读感受。 6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，理解冒号、引号的一般用法。 7.学习略读，粗知文章大意。 8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9.诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50

3、篇(段)。 10.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 课外阅读总量不少于40万字。 (三)习作 1.留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的、或印象最深、感动的内容。 3.情愿将自己的习作读给人听，与别人共享习作的欢乐。 4.能用简短的书信便条进展书面交际。 5.尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有新奇感的词句。 6.依据表达的需要，用法冒号、引号。 7.学习修改习作中有明显错误的词句。 8.课内习作每学年16次左右。 (四)口语交际 1.能用一般话与人交谈。在交谈中能仔细倾听，领悟要点，并能就不理

4、解的地方向对方请教，就不同的看法与人商讨。 2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3.能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 4.能详细主动地讲解并描述故事，努力用语言打动别人。 (五)综合性学习 1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。 2.结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 3.能在教师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。 二、学情分析 我们4.3班共有同学40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的问题：学习成果两极分化，其中

5、优生较多，可后进生也较多，(如姜玉凤、张堡城、张洪建等)时有不及格的现象发生，这与他们的根底差、家庭训练懈怠、学习习惯差有着亲密的关系。 本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面对全体同学，以训练促思维，促语文程度的进步，并与各科教师携手共同进步同学的成果，以促使同学全面进展。 三、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。 教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示和第六单元“田园生活还支配有综合性学习内容

6、，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面支配有“资料袋或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富同学的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际“习作“我的发觉“日积月累;另有“宽带网“兴趣语文“展现台或“成语故事，这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。 四、教学目的 1.认字200个，会写200个，

7、养成主动识字的习惯。 2.会用法字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习

8、活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 五、重、难点 1.再识字300500个，会写字到达150-200个。 2.练字：练钢笔字，行款整齐，有肯定速度;练毛笔字，写正楷。 3.训练用一般话正确、流利有感情的朗读课文。 4.练默读，默读重在练习速度和理解大意。 5.习扫瞄，练阅读速度和信息查阅力量 6.习简洁的记实作文、想象作文，学习仿写。 7.会修改自己的习作，会用标点符号(如冒号、引号)。 8.习作养成干净、标准的书写习惯，可开展作文及特地书写速度训练。 9.简洁的读书笔记，学会写内容梗概。 10.书信格式，学会写书信 11.用一般话交谈;学会倾听、请教，

9、敢于提出自己别出心裁的见解。 12.习辩论、演讲的一些根本方法。 13.会转述，能生动的讲解并描述故事。 六、教学措施与方法 1.强化学习习惯的养成 语文教学的难点主要是如何让同学成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的学问的把握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将连续关注以下良好习惯的培育： (1)课前预习与课后复习的习惯。 (2)可以自学课文的习惯。特殊是精读课文，如何让同学自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的把握，引导同学开展课外阅读活动。 (3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。 (4

10、)把写作当成是一种乐趣。爱写作也情愿写作。 (5)连续加强培育擅长倾听的习惯，进步课堂教学的质量。 2.营造自主学习的情境 良好的学习情境让同学放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目的上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。 3.有效利用课程资源 充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文理论活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富同学的课外学问，引导同学在生活中学习语文、运用语文。 4.辅优补差活动 教学中既要留意培育那些优生，也要留意关心后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有程度的根底上再上一个新台阶。 班级后进生关心对象有

11、：姜玉凤、张堡城、张洪建、隋洪欣等。主要措施有：1、作业面批、有错准时改正。2、课堂上优先提问、优先解难。3、结合学习状况教师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任教师、家长常常联络沟通，形成训练合力。5、鼓舞为主，准时表扬。6、重视思想训练，敬重信任，持之以恒，稳固后进生良好行为习惯。 5.重视思想训练，敬重信任，持之以恒，稳固后进生良好行为习惯。 (1)在培育阅读力量的根底上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，赐予写作技巧的教导，指导参加各种作文竞赛。 (2)在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书，培育他们对语言文字的喜爱，并在理解的根底上进展学习。 (

12、3)在指导写字和朗读方法，关心同学进步朗读技巧和书写程度。 四班级下册语文教学方案2 一、学情分析 本班现有同学-人，经过三年半的学习，同学已有了肯定的语文学习方法，有较强的独立识字力量，大局部同学有较明确的学习目的，学习爱好浓，他们可以主动预习、复习，坚持课外阅读。阅读中能根本把握文章的主要内容，读出自己的思索，表达自己的想法，能结合上下文理解词语的意思，品尝一些重点词句。大多数同学有积累的习惯，并能用积累的词语丰富表达的内容，用好几种常用的标点符号。 同时由于同学的个体差异，以及家长对孩子学习的重视状况不一，同学的学习效果存在差距。个别同学对字词的把握量缺乏，课外阅读的书籍侧重于“笑话、“

13、漫画类，语言的积累少。另外，同学的仔细书写，写好字仍是本学期连续努力的方向。 二、教材分析 本册教材共有28篇主体课文，支配了12个主题单元，其中第7单元为开放单元。这些单元与同学的生活和想象世界相结合，围绕这些主题或情境，设计丰富多彩的语文理论活动，以激发同学爱好，进步同学的语文综合素养。 本册课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，重视同学自读方法的指导，注重围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导同学在表达理论中学会表达，并且指导同学如何对自己的的习作进展修改。除在阅读教学和课后思索题中支配续写、仿写、补写等小练笔，引导同学积

14、累、领悟、准时揣摩写法外， 还在“语文天地中设有特地的习作练习题“笔下生花，它采纳话题作文的形式，使听说读写各方面的理论可以与单元文化主题整合起来，使习作成为每个同学学习语文的有机局部。 本册教材在交际力量、交际质量方面提出了新的要求，集中表达在：做重点发言人;做争论主持人;辨别争论中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法等;目的是让同学树立对方意识，进步自己的分析、推断和综合力量。 三、教学目的 1.独立识字学词，写好摘录笔记，能标准、端正、干净地书写正楷字，认字240个，写字200个。 2.能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容

15、，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与别人沟通自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容。 3.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、感动的内容，情愿将自己的习作读给人听，与别人共享习作的欢乐，尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句。 4.在课堂中，鼓舞同学英勇发表个人见解、针对同学发言发表看法。在交谈中仔细倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清晰明白地讲解并描述见闻，详细生动地讲解并描述故事。 5.能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观看自然和社会，书面和口头结合表达自己的

16、观看所得，在兴趣语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。 四、教学措施 1.精确把握教学目的。老师个人要熟识本册教材的教学目的，把握单元和每篇课文教学目的，并且依据同学状况，制订课时教学目的，让每个同学在课堂上都到达进展。 2、培育良好的阅读习惯和积累的习惯。鼓舞同学多读书、读好书。开展多种形式的读书沟通活动：每天中午有固定的时间作为课外阅读时间、好书推举卡、课外精彩片断诵读、全班共读一本书，坚持读好书，写积累。 3、重视学习方法的指导，依据教材的特点,选择学法指导的时机,鼓舞同学总结合适自己的学习方法，帮会组更多的同学越来越会学。 4、开展丰富多彩的语文理论活动，鼓

17、舞同学写活动，写自己的生活，多用自己积累的语言。日记、小练笔不拘形式去写，对于大作文，鼓舞同学在完成作文草稿后，运用已学的修改方法自改、互改、读给家长，老师的面批肯定要留意保存同学的思想、同学的语言。对于优秀的作文要在班级展现栏里张贴。 四班级下册语文教学方案3 一、指导思想 以不断进步训练教学质量为目的，以主动、稳步、有效地施行深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实标准，进步效率，扎实推动素养训练，为打造“高效课堂而努力。 二、学情分析 四共有同学11人，其中男生7人，女生4人。大局部同学性格开朗，学习爱好深厚，乐于参与各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比拟明显：优秀生平常比

18、拟乐于表达，擅长沟通，学问把握坚固;个别孩子对阅读有深厚的爱好，思维活泼;后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四班级是小学阶段特别关键的一个学年，本学期仍要重视同学学习习惯与爱好的培育，加强硬笔书法的练习，进步全体同学的语文素养。 三、教材分析 (一)根本构造 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。 教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示和第六单元“田园生活还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每

19、个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面支配有“资料袋或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富同学的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际“习作“我的发觉“日积月累;另有“宽带网“兴趣语文“展现台或“成语故事，这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。 (二)教材特点 本册是在四班级上册根底上编写的，教材的构造及思路是共同的，表达整套教材的

20、全都性，它具备以下几个特点： 1、加强整合，围绕专题组织教材 (1)导语导学，整合单元内容。 (2)精读与略读课文的联络和整合。 (3)单元学习活动的贯穿和整合。 2、支配“综合性学习，全面落实语文课程标准提出的目的 3、加强导学功能，引导同学主动、主动地学习 4、丰富课本内容，拓宽学习资源 四、教学目的 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面到达中班级的阶段教学目的。本册学习要到达的主要目的： 1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2、会用法字典、词

21、典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展

22、争论，解决生活中的简洁问题。 五、教学措施 1、强化学习习惯的养成 语文教学的难点主要是如何让同学成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的学问的把握，更主要的是让同学养成会学习爱学习的习惯，这学期将连续关注以下良好习惯的培育： (1)课前预习与课后复习的习惯。 (2)可以自学课文的习惯。特殊是精读课文，如何让同学自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的把握，引导同学开展课外阅读活动。 (3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。 (4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也情愿写作。 (5)连续加强培育擅长倾听的习惯，进

23、步课堂教学的质量。 2、营造自主学习的情境 良好的学习情境让同学放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目的上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为同学的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话的方式来实现的。教学中，教师要创设民主、公平的学习气氛，要重视引导同学与文本对话、与文本对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使同学到达和四周人和自然万物的对话，启迪同学用自己的方式进展学习，进而把握语文学习的规律。 3、促进学习方式的转变 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个根本的步骤。教科书的呈现方式就是让同学从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得

24、方法，渐渐找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。同学以自读课文和互相沟通为根底，观赏语言对文章内容及表现形式进展评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的根底上领悟表达。理解内容是语文学习的根底，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中同学会不断的产生问题，解决问题。同学通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会渐渐学会学习。 4、有效利用课程资源 充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文理论活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富同学的课外学问，引导同学在生活中学习语文、运用语文。 5、开展辅优

25、补差活动 教学中既要留意培育那些优生，也要留意关心后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有程度的根底上再上一个新台阶。 主要措施： 1、作业面批、有错准时改正。 2、课堂上优先提问、优先板演。 3、结合学习状况教师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。 4、与科任教师、家长常常联络沟通，形成训练合力。 5、鼓舞为主，准时表扬。 6、重视思想训练，敬重信任，持之以恒，稳固后进生良好行为习惯。对于白雪剑、周蓓蓓等优秀生要在培育阅读力量的根底上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，赐予写作技巧的教导，指导参加各种作文竞赛;对于王林、龚温荷等要在阅读和理解方面多下工夫，培育他

26、们对语文的喜爱，在理解的根底上进展学习;对于马凯铖、陈俊帆等重点指导写字和朗读，养成正确的书写习惯，做到“三个一，养成大声朗读的好习惯。 四班级下册语文教学方案4 一、同学状况分析: 依据我上学期代课的状况，对班级同学有了比拟深入理解，期中有将近十位同学是学困生，学习方面没有人管理，作业根本不交，课文要求背诵的一律不会，屡次要求和家长面谈就是未能如愿。中等生不多，有好几位不能稳定，上等生太少，考试成果不是很抱负。依据我与前任班主任和科任教师的广泛沟通,理解到本班同学思维相当活泼，独特张扬，学习爱好不浓，主动性不强。反映出孩子们根底学问的不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁。平常对最根底的学问点不放

27、在眼里，缺乏最学习责任心。为此，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 二、本册教材的分析： 教材有六个主题单元，每个主体单元大致有2至3篇主体课文，共计28篇，语文天地中有近20篇的拓展课文，为同学供应了大量的阅读材料，表达了本套教材注重阅读积累、扩大阅读量的编写思想。本册教材选文文质兼美，丰富多样，表达了文化的多元性，新选篇目占肯定比例，富有儿童情趣和感染力。 (1)单元主题的选择趋于理性认识与思索的引导。规章、回来、快与慢引发同学对自然规律，对社会现象，对国家荣辱，对人生的价值，对时间的把握等产生思索。如，规章

28、单元的学习，引导同学关注社会，认识规章的重要性，懂得为了遵守规章而作出个人牺牲的必要性，从而树立规章意识。春潮花路等自然景观的引入，扩大同学的认知广度和深度。如春潮单元，从春潮的形成、春潮涌动的风光、春潮到来时人们的活动等几个角度来选编课文，表达了不同地域，不同特色的春景。 (2)不同文体的文章，都在丰富情感的根底上更突出了人生价值的引导。如，太阳的话诗人以拟人的手法，给予太阳人的语言与思想，展现了太阳渴望走进小屋，翻开人们关闭的心灵，让人们享受阳光、暖和、花束、香气和露水;呼唤人们放开心扉迎接光明，促使人们树立起主动乐观的信念。乡村大道描绘了乡村大道独特的风景，歌颂了劳动人民乐观向上的生活看

29、法。钓鱼的启示渴望读书的大眼睛挑山工等记叙文，在叙事的根底上突出了人性光芒的闪烁，使同学受到情感的熏陶，形成独特的视角，产生上进的力气。 另外还有新闻报道的涉入。将同学从狭窄的视野(童话、寓言、儿歌、故事等)引入更为广博的世界，让同学稚嫩的思维逐步走向富有深度的理性认识。 本套教材注重人文思想的熏陶渐进和螺旋上升。举例：“受伤的小鸟。 入选的这些课文人文内涵丰富，都是对同学思想品德训练的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。 三、本册教材的教学目的： (1)根底学问的学习。 四班级同学学习字、词、句，需要学习一些语文根底学问。如四班级下册，动词、暗喻(是)、连绵词

30、、成语中的对应、反问句、祈使句、多义字、语气词、代词、转折句前后语义的轻重、古今词义的演化等等，语文根底学问是为学习语文效劳的，完全避开将不利于语文教学，但不能走“以传授学问为主要教学内容，以强化记忆为主要教学手段，以考试为最终归宿的老路。语文老师要留意把握好语文学问教学的“度。总的原那么是“有用“精要“好懂。删繁就简，深化浅出，学以致用。要根据课标的要求去做：“不宜刻意追求语文学问的系统和完好。 (2)阅读程度的进步。 会问和解疑 做好批注笔记 具有初步的独立阅读力量 深化文本，体验感情 古文学习 (3)习作力量的培育 勤练笔 学会选题 学会修改 四、落实措施: 1、营造自主学习的情境。良好

31、的学习情境让同学放松身心,又能把留意力集中在详细的学习目的上,通过有目的学习,渐渐养成良好的学习习惯。 2、课堂上连续进展自主、合作学习的训练，真正表达同学是课堂学习主人的地位，进步同学的学习力量。 3、要充分利用好教辅材料和教辅手段，关心同学的自主学习和对课文内容的领悟。 4、作业进展分层布置，对中下生降低要求，消灭不完成作业的现象。平常做好作业的反应与评比，加强作业的标准，进步作业质量，特殊是进步书写质量。 5、平常支配同学多观看生活，选取素材，不失时机地进展小练笔。 6、重视同学的课外阅读，通过每日“课前5分钟沟通，让同学或介绍好书、或读精彩片段、或谈报上见闻，以此做检查和催促，让同学养

32、成读书看报的习惯。语文课堂有意识的进展“课外阅读课内指导，让同学多看好书，多读好书。 7、联络生活是阅读理解词语和句子意思的根底。母语学习离不开生活。阅读理解词语和句子意思要以生活为根底，同学只有借助已有阅历和积累进展阅读理解，才能对课文中的重点词句有深切的感受，才有助于同学对这些词句的积累和内化。 8、连续做好培优补差工作，大力进步中等生。 9、抓好“积累课文中优美词语、精彩句段的学习。阅读就是汲取。 10、抓好朗读背诵。 四班级下册语文教学方案5 一、指导思想 20-年，我校训练工作的指导思想是：创立“书香校内，总体思路是：以根底训练课程改革为契机，以“读好书为目的，深化改革，标准学校内部

33、管理为动力，以培育同学的创新精神和理论力量为重点，深化开展教学改革和课题试验，全面进步训练教学质量，进步学校的办学品位。 努力营造育人环境，使同学以创新精神、理论力量为核心的综合素养得到全面进步，独特特长得到肯定进展，良好人格得到肯定的塑造。四班级要完成由中班级向高班级的过渡。通过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目的，为高班级的语文学习打下良好的根底。这个根底除了扎实的语言文字的根底外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特殊是同学在低班级，中班级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高班级是不大简单转变的。所以说，四班级是很关键的一个学年。本学期将通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，

34、培育同学丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面到达中班级的阶段教学目的。阅读教学中，着重教会同学“抓住课文主要内容的阅读方法。 二、同学状况分析 我班有46名同学，男生21，女生25。同学思维相当活泼，独特张扬，学习爱好比拟浓，主动性较强，语文力量也较强。男生根本大胆粗暴，女生斯文细心。本学期初，同学学习看法出现波动，孩子们字迹有些潦草了，上课有些散漫了，学习好习惯有些放了还有几个孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和看法，对最根底的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最根本的

35、纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 三、本册教材分析 本册教材是在四班级上册根底上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示和第六单元“田园生活还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的构造及思路是共同的，表

36、达整套教材的全都性。 (一)加强整合，围绕专题组织教材。依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合的要求，本册在编写中加强了整合性。(导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联络和整合。单元学习活动的贯穿和整合) (二)支配“综合性学习，全面落实语文课程标准提出的目的。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材连续支配两次综合性学习，一个支配在“大自然的启示专题中，要求观看大自然现象或搜集资料、调查访问，沟通从中的发觉或得到的启发;也可以做做试验或搞搞小创造。一个支配在“田园生活专题中，理解乡村景物和人们的生活。) (三)加强导学功能，引导同学主动、主动地学习 (四)丰富课本内容，拓宽学习资源 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据