好书伴我成长悦读节活动与绘画的结合

1、 当铺地学区中心校 “好书伴我成长” 悦读月活动方案为将德育活动与读书有机结合，加强校园文化建设活动和德育育人功能通过读书让学生懂得语文所承载的精神和情感，多少仁人志士，在他们的人生的重要时刻，为我留下了不朽的诗篇，不朽的精神！读经典，不仅仅让孩子积累一些经典，更重要的是让经典中蕴含的做人智慧，潜移默化的滋润孩子们的心灵，为孩子的道德修养打下坚实的基础。让“尊师、孝长、关爱他人”的为人准则，“诚实守信 顾全大局”的处事原则在学生心中扎根，“做一个对社会有用的人”潜移默化的影响孩子们的心灵和行为。通过诵读国学经典，进行有效的德育教育，寻求如何把孩子的兴趣与经典诵读的内容、方法很好地结合；把诵读与

2、学习生活贴近，做到知行合一，从诵读到力行。总之，我们的孩子正处在小学阶段，正是人生观、价值观、世界观形成启蒙期。我们大力开展诵读活动，目的不仅仅是读诵几篇文章，而是发挥优秀文化的作用，帮助养成良好，用孩子们容易接受的方式教他们如何做人，培养良好的道德品质，经中心校研究决定，从4月1日开始，中心校将利用一个月时间，开展悦读月系列活动，活动方案如下：一、活动时间4月1日5月4日二、悦读月活动宣传口号：1、让读书成为习惯，使书香充满校园。2、读一本好书，做最好的自己。3、书籍是人类进步的阶梯。4、让每一天都成为读书日。5、书籍是少年儿童不可分离的生活伴侣和导师。6、点燃读书热情，共建书香校园。7、爱

3、读书，多读书，读好书。8、好书伴我行，书香遍校园9、与经典同行，润人生底色10、书本启迪智慧，知识丰富人生11、好书孕育智慧，读书引领时尚12、阅读改变命运，知识造就人才13、诵读文化经典，传承中华文明三、活动主题：好书伴我成长四、组织领导：组长 孙国成 副组长 孟静 组 员 张栋 田凤强 于学勇 李玉颜 石磊 林旺 夏志 刘文平五、活动实施过程 1、活动启动仪式（2015年4月10日） 各校召开 “好书伴我成长”启动仪式，在全校师生中掀起读书的热潮。同时向各年级推荐读书目录，各学生和家长下发倡议书，制定悦读班级、悦读家庭、悦读之星的具体要求标准。各班级建立图书角，开辟一块“悦读书屋”。 2、

4、积极开展读书活动阶段（2015年4月10日-2015年5月4日）： （1）要求学生充分利用晨读时间、晚上在家完成作业后的时间进行有计划、有选择地读书。利用好每周大阅读课时间，每名学生建立“采撷集”，收集积累好词好句。 （2）“悦读班”评选标准：班级图书角的书能在学生中进行流动，使教室里充满书香。班级学生能够主动借阅图书，并根据年级段特点进行好词佳句的整理、撰写读书笔记。 （3）“悦读家庭”要求：读书的孩子真棒，读书的父母真美，读书的家庭真好。家庭内藏书达到一定数量，家长能经常和孩子一起读书，了解孩子所读书的大致内容。能给孩子创造一个比较安静、温馨的读书环境，给孩子至少准备一个小书架。家长每学期

5、能为孩子购置图书不少于5本。家长能定期在经费上给予孩子支持或亲自陪孩子到书店购书。孩子在家长、老师的指导下，有良好的读书习惯、写笔记的习惯（中高年级），积极参加学校组织的各类读书活动，学习成绩优良，品行优良。（4）“悦读之星”要求：成绩优秀，平时能坚持读书，并认真写读书摘记、心得体会，并有文章在校以上刊物发表。 （5）建立学生“悦读记分卡”制度。分年级、班级记录学生的读书情况，并对学生的读书情况予以评价。 3、总结表彰阶段（2015年5月） 总结表彰读书活动月中涌现出的“悦读家庭”、“ 悦读之星”、教师悦读先进个人，发放奖品原则是“以书代奖”，并对下一阶段工作提出要求。 六、活动内容：本次悦读

6、节活动以校为单位，以班级为阵地，以推荐书目为开端，引导学生诵读并撰写读书笔记，同时各校要结合学生特点开展形式多样的读书活动，掀起一个多读书、读好书的热潮。具体安排如下：（一）建立“悦读书屋”活动时间：2015年4月10日始活动地点：各班教室参与人员：班主任、语文老师及全体学生 活动内容：各班自行建设（或完善）图书角，能够体现班级特色，做为悦读班级评比的重要条件。 评价方式：1、书籍数量、质量、书籍保护情况。2、书籍种类：以各种文学作品、科技作品、传记作品、教育类作品为主。3、书籍摆放：分组摆放、整齐美观、粘贴标签、小组管理。4、书籍登记、借阅：有专人担任图书管理员，有书籍借阅情况登记本，有书籍

7、借阅评比奖励机制并切实执行。5、悦读书屋外围建设：美观、整洁、实用、有新意。（二）悦读班级评选评比标准：1、图书角建立及使用情况；2、早读及大阅读课检查情况；3、学生读书资料的积累情况。（三） “好书伴我成长”美文主题诵读比赛资料。活动时间：4月18日活动宗旨：本次活动旨在以比赛来督促师生读书，提高朗读欣赏能力。活动形式：各校以班为单位开展初赛，每校至少有一个集体朗诵篇目、两个人朗诵篇目参加学区比赛，朗诵内容、形式自定，中心校组成评审小组，最终将评出一、二、三等奖。（四）“我的读书故事”征文活动1.活动时间：截止4月30日2.参与人员：36年级学生3.活动要求：以“美丽邂逅”的一本书、一篇文章

8、，将你与他（她）碰撞产生的思想火花，抒发出来，字数文体不限，36年级以班级为单位，每班上交5篇我的悦读故事，于4月25日前送交中心校，中心校届时评出一、二、三等奖！（五）“悦读手抄报展评”活动。1.活动时间：截止4月30日2.参与人员：36年级学生3.活动要求：全体学生积极参加以“好书伴我成长”为主题的手抄报比赛，结合本年龄段学生特点，开展读书活动，选择切合主题、短小精悍的文章，可介绍读书格言，摘抄名篇名歌，抒发读书感受等，配以恰当的图画、色彩等，设计要富有创意。要求选用8K的图画纸。语文教师要进行必要的指导， 36年级各班至少选送三分之一作品上交中心校参与评比。各校要将各班小报装订成册，进行

9、资料留存。（六）此期间，各校出至少一期有关悦读的校刊或大队刊。（七）悦读节颁奖典礼活动时间：5月4日间操课活动形式：按评比要求评出获奖人员，采取以书代奖的方式进行表彰。七、几点要求（一）各校要高度重视此次读书活动，真正达到“书香满校园”的活动效果。1、成立以校长为组长，班主任和语文教师为成员的读书活动领导小组。成立以优秀学生为组长的的读书督查小组。2、语文教师要负担起推荐课外读物、指导阅读等任务。各校要结合此项活动的开展进行“语文主题学习”实验“悦读指导课”的校本教研。3、各校要有以读书为主题的板报；各班在教室开辟出一块“悦读书吧”从而营造读书的氛围。学校引领班级开好读书交流汇报会，建议每个班

10、级以分组交流和全班展示或辩论等方式。4、利用学校红领巾广播站宣传班级经典悦读心得，如：“书海拾贝”、“我最喜欢的-”“好书推荐”等小版块。5、每个学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言、悦读读书心得体会等，完成至少一期读书小报。学校组织读书小报评比活动，并择优报送中心校参加评比。6、积极鼓励学生向刊物发表习作，学校要搜集并出版学生的作文集，在校报上发行，刊登学生各类作品，为学生创造一个展示自我的机会。7、小学一、二年级统一建立“古诗词”“学说话”积累本，教师要认真指导学生摘抄、积累古诗词，学说词句，使学生从小就养成良好的摘抄习惯和记录习惯。中高年级为了培养学生积极的阅读态度，可以采

11、取“悦读登记卡”等方法，老师必须每天都了解学生的阅读情况，统一建立“古诗词”“词汇格言片段”“生活感言”等积累本。8、利用好课前三分钟，进行“课前训练” 悦读，让学生说出学习过的好词佳句等。上课过程中，制定“奖励读书时间制度”，允许课堂上表现积极、活跃、先学会的学生看自己喜欢的书籍。（二）为了确保学校读书活动深入开展，要落实“五项措施”。一是学校为每位教职工配发一本专门的读书笔记；二是要求教职工自选书籍，并备案；三是学校组织开展一些读书交流会；四是各年级组之间开展读书学习竞赛、沙龙等活动；五是坚持督查落实制度，及时抽查，掌握情况，记入档案。（三）读书活动要坚持不增加教师工作负担和学生课业负担的

12、原则，组织开展校本教研专题会议，研究读书活动。（四）教师先树立自己爱读书的形象，在学生中言传身教。全体教师要认真阅读学校推荐的书目，同时在阅读期间完成规定字数的读书笔记，每读一本书要撰写一篇高质量的悦读心得并做到“读好一本书，上好一门课，带好一个班，竖起一面旗”。 5、开展丰富多彩的悦读主题活动。以班级为单位召开一次主题班会，以我读书，我快乐为题，本次主题班会各班要有具体的实施方案，各班详细的活动记实材料学校存档。附：好书推荐参考书目书名作者蝴蝶豌豆花金波、蔡皋/主编稻草人叶圣陶草房子曹文轩小猪唏哩呼噜孙幼军三毛流浪记张乐平男生贾里女生贾梅秦文君宝葫芦的秘密张天翼三字经百家姓千字文弟子规李逸安/译注唐诗宋词三百首郭漫/主编上下五千年林汉达中国成语故事（绘本）任溶溶寄小读者冰心少年音乐和美术故事丰子恺安徒生童话故事集安徒生/著，叶君健/译伊索寓言伊索/著，吴健平/译一千零一夜纳训/译猜猜我有多爱你山姆麦克布雷尼/著，梅子涵/译不一样的卡梅拉约里波瓦/著，郑迪蔚/译长袜子皮皮阿林格伦/著，任溶溶/译地心游记