细节描写上课

1、画画需要雕琢细节画画需要雕琢细节 作文同样需要描写细节作文同样需要描写细节。 细节描写细节描写是指文学作品中对人物是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。使读者如见其人，或情节的描写。使读者如见其人，如睹其物，如临其境。如睹其物，如临其境。 细节描写的作用：细节描写的作用： 使文章从枯燥走向生动；使文章从枯燥走向生动； 使情感从模糊走向真实；使情感从模糊走向真实； 使主题从平淡走向深刻。使主题从平淡走向深刻。 她骂他混蛋。她骂他混蛋。 展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、展开

2、你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。语言、心理等将这句话的内容充实起来。A她骂他道：她骂他道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（添加语言）（添加语言）B她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个你真是一个混蛋！混蛋！”（添加动作）（添加动作）C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（添加神态）（添加神态）D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不但她还是在不

3、断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一你真是一个混蛋！个混蛋！”（添加心理）（添加心理）我来说说 （1）他慢慢地在大街上走着。）他慢慢地在大街上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 （3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。上走着，不时地左右观看。 （4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，

4、目光始终瞄着上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。行人的口袋和背包。 （5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，他怔了怔，立刻又恢复了常态。颤，他怔了怔，立刻又恢复了常态。比较品读，感悟方法比较品读，感悟方法 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚

5、不大难。可是他穿过铁道，要身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。的背影，我的泪很快地流下来了。 摘自朱自清摘自朱自清背影背影 B、只见他很艰难地爬过铁道，、只见他很艰难地爬过铁道，买来几个桔子。我的眼泪很快买来几个桔子。我的眼泪很快流下来了，爸爸真是太好了，流下来了，爸爸真是太好了，看着爸爸的背影，我的眼泪又看着爸爸的背影，我的眼泪又来了。来了。 咱们比

6、较一下，这两段表达同样咱们比较一下，这两段表达同样的场景，效果有没有不同呢？的场景，效果有没有不同呢？ 这段文字摘自现代散文家朱自清这段文字摘自现代散文家朱自清的的背影背影，这里写父亲为我买，这里写父亲为我买橘子，让我路上解渴。买橘子其橘子，让我路上解渴。买橘子其实是一件平常的事，在朱自清笔实是一件平常的事，在朱自清笔下却是那么的感人。从这段话中下却是那么的感人。从这段话中我们有没有悟出什么表现细节描我们有没有悟出什么表现细节描写的方法呢？写的方法呢？ 方法一：精用动词。精用动词。 动作细节描写动作细节描写在文章中起着在文章中起着重要作用，它可以使被描写重要作用，它可以使被描写的人物真实可感、

7、栩栩如生、的人物真实可感、栩栩如生、活灵活现、个性特征更加鲜活灵活现、个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作明。一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语细节描写往往胜过千言万语空洞的表白。空洞的表白。我们再来看一个片段： C、父亲弯着身子，走到一个、父亲弯着身子，走到一个小店。进了店门，父亲说：小店。进了店门，父亲说：“老板，换两张大钞票。老板，换两张大钞票。”接接着，把手伸进口袋，拿出一大着，把手伸进口袋，拿出一大把钱，放到柜台上，当着老板把钱，放到柜台上，当着老板的面，几分的，几角的，半天的面，几分的，几角的，半天才凑足了才凑足了20块钱。块钱。 D.、父亲佝偻着身子，慢慢地朝、父亲佝

8、偻着身子，慢慢地朝前面一个小店走去。进了店门，前面一个小店走去。进了店门，父亲堆着满脸的笑：父亲堆着满脸的笑：“老板，生老板，生意好！请帮帮忙，换两张大钞意好！请帮帮忙，换两张大钞票。票。”笑着说着，贴满膏药的手笑着说着，贴满膏药的手伸进夹衣口袋，抖抖索索地摸出伸进夹衣口袋，抖抖索索地摸出一大把钱，摊到柜台上，当着老一大把钱，摊到柜台上，当着老板的面，几分的，几角的，半天板的面，几分的，几角的，半天才凑足了才凑足了20块钱。块钱。同样的场景，为什么会有所不同呢同样的场景，为什么会有所不同呢？ 这是这是山路弯弯山路弯弯中最精彩的细节，中最精彩的细节，是全文中的亮点，作者摒弃了程式是全文中的亮点，

9、作者摒弃了程式化的生活琐事，选择了父亲到小店化的生活琐事，选择了父亲到小店里为我换大钞票的细节，用细腻的里为我换大钞票的细节，用细腻的笔墨具体生动地刻画了父亲的神态、笔墨具体生动地刻画了父亲的神态、语言、动作，至此，一个淳朴厚道、语言、动作，至此，一个淳朴厚道、充满爱心的父亲形象便栩栩如生地充满爱心的父亲形象便栩栩如生地展现在读者面前是的。这种表现细展现在读者面前是的。这种表现细节描写的方法是：节描写的方法是：方法二：巧用修饰语方法二：巧用修饰语我们再看一个片段我们再看一个片段 母亲曾经有过一头浓密的黑发，柔软、亮洁、母亲曾经有过一头浓密的黑发，柔软、亮洁、光泽，由于一生辛劳，捧出所有的心血，

10、奉献最光泽，由于一生辛劳，捧出所有的心血，奉献最纯洁的母爱，来抚育我们成长，所以未老先衰，纯洁的母爱，来抚育我们成长，所以未老先衰，四十几岁，头发开始花白。先是两鬓染霜，后来四十几岁，头发开始花白。先是两鬓染霜，后来是额前飘白，就象春天黛青的远山里悄然冒出一是额前飘白，就象春天黛青的远山里悄然冒出一抹残雪，一丝丝，一缕缕垂在饱经风霜的脸上，抹残雪，一丝丝，一缕缕垂在饱经风霜的脸上，再后来脑前脑后全沾满了白发，白得我们儿女们再后来脑前脑后全沾满了白发，白得我们儿女们心疼。心疼。 摘自冯瑞祥摘自冯瑞祥母亲的白发母亲的白发 这个片段，是对什么方面怎么进行细致的描写？这个片段，是对什么方面怎么进行细致

11、的描写？谁来分析一下？谁来分析一下？方法三：妙用修辞方法三：妙用修辞 巧妙的运用修辞，即比喻、拟人、巧妙的运用修辞，即比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法，对事物加夸张、反复等修辞手法，对事物加以淡妆浓抹，能使语言增亮增色，以淡妆浓抹，能使语言增亮增色，提高文章品味给人以美感。提高文章品味给人以美感。 总之，好的细节描写，就犹如总之，好的细节描写，就犹如一座座精美的灵魂，有了它才能一座座精美的灵魂，有了它才能使人物性格鲜明，形象栩栩如生。使人物性格鲜明，形象栩栩如生。片段一：片段一： 吃过晚饭，刚上七吃过晚饭，刚上七年级的翠翠问妈妈说：年级的翠翠问妈妈说：“妈妈，问您个问题，妈妈，问您个问题，您的

12、心愿是什么？您的心愿是什么？” 母亲回答说：母亲回答说：“心心愿很多，跟你说没愿很多，跟你说没用。用。”“”“您就说说看，您就说说看，这对我很重要。这对我很重要。”翠翠翠翠接着说。接着说。片段二：片段二： 吃过晚饭，刚上七吃过晚饭，刚上七年级的翠翠年级的翠翠大声囔道大声囔道：“妈妈，问您个问题，妈妈，问您个问题，您的心愿是什么？您的心愿是什么？” 母亲母亲先是一愣，接先是一愣，接着回答着回答：“心愿很多，心愿很多，跟你说没用。跟你说没用。”“”“您就您就说说看，这对我很重说说看，这对我很重要。要。”翠翠翠翠执拗地说执拗地说。 请你比一比请你比一比增加了神态描写增加了神态描写，使文章显得更加生动

13、逼真。，使文章显得更加生动逼真。 原稿：原稿：进来一位青年教师，进来一位青年教师，头上长着头发，戴着头上长着头发，戴着一幅眼镜，上身穿着一幅眼镜，上身穿着一件衬衫，脖子上系一件衬衫，脖子上系着一条领带，下身穿着一条领带，下身穿着长裤，脚穿一双皮着长裤，脚穿一双皮鞋，个子中等，圆鞋，个子中等，圆脸，皮肤黑白一般，脸，皮肤黑白一般，长得有点胖。他就是长得有点胖。他就是我们的班主任。我们的班主任。评析：这位同学看来确实经评析：这位同学看来确实经过细致观察的，写了班主任过细致观察的，写了班主任外貌的很多方面。但是，罗外貌的很多方面。但是，罗列了这么多内容，象开了个列了这么多内容，象开了个中药铺似的，面

14、面俱到，不中药铺似的，面面俱到，不能抓住人物的一二处最主要能抓住人物的一二处最主要的特征，这是初学外貌描写的特征，这是初学外貌描写的常见病的常见病。修改后内容：修改后内容： 进来一位青年教师，戴着眼进来一位青年教师，戴着眼镜，镜片上闪烁着五六个圈镜，镜片上闪烁着五六个圈儿；讲到得意之处，圆脸上儿；讲到得意之处，圆脸上会长出两个深深的酒窝。有会长出两个深深的酒窝。有时，好像换了一张脸，铁青时，好像换了一张脸，铁青的，冒出几个筋，在颤抖，的，冒出几个筋，在颤抖，那是有人违反了纪律。他就那是有人违反了纪律。他就是我们的班主任。是我们的班主任。评析：把一个知识渊博，既平评析：把一个知识渊博，既平易近人

15、又严格要求的班主任活易近人又严格要求的班主任活脱脱地勾勒了出了。脱脱地勾勒了出了。用敏锐的眼观察用敏锐的眼观察,围绕中心写特征围绕中心写特征 A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了犹豫了很久，终于走上了讲台讲台B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动在椅子上挪动又有两位同学上去改答案了，教室里又有两位同学上去改答案了，教

16、室里出奇地安静。到底上不上去呢？出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，了。于是，心一横，“呼呼”地站起来，地站起来，跺跺脚，对着手跺跺脚，对着手哈了几口气哈了几口气，离开了座位，离开了座位典型真实典型真实 学以致用、施展学以致用、施展魅力魅力 扩展句子补充细节练习

17、：扩展句子补充细节练习： 1、昨天英语考试，我好几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后拿出来了，可是被老师发现了，我觉得很不好意思。 可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草英语课本。但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢!我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼!”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。“你，干什么?!”只听“老英”一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。 有些同学认为细节描写就是描写上的不厌其烦，有些同学认为细节描写就是描写上的不厌其烦，越详细越好，这种看法是不准确的。要抓住最传越详细越好，这种

18、看法是不准确的。要抓住最传神的点去描写，而其他地方可以一带而过，细节神的点去描写，而其他地方可以一带而过，细节描写不等于啰嗦。描写不等于啰嗦。看下面一篇学生习作，请加入细节描请加入细节描写，文字生动形象写，文字生动形象（运用不同细节描写法修改） 语文课开始了，老师把批好的试卷发语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我了下来。在拿到试卷之前，我紧张紧张得得要命，就怕自己考砸了。要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手试卷拿到手以后，我紧张得想看又不敢看。以后，我紧张得想看又不敢看。 请加入细节描写，使下列文字生动形象。请加入细节描写，使下列文字生动形象。 语文课开始了，老师把批好的试卷

19、发了下来。在语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我拿到试卷之前，我紧张紧张得要命，就怕自己考砸了。得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我紧张得想看又不敢看。试卷拿到手以后，我紧张得想看又不敢看。 我不停地在我不停地在心里念叨心里念叨：“阿弥陀佛，上阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！不及格啊！”（内心独白内心独白 ） 天