有关地理说课稿汇编6篇

1、we are always too polite to strangers and too harsh to close ones.悉心整理助您一臂（页眉可删）有关地理说课稿汇编6篇 地理说课稿 篇1各位评委老师，下午好!现在开始我的说课，今天，我说课的内容是地形类型齐全，山区面积广大。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。一、说教材【过渡句】在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。地形类型齐全，山区面积广大选自人教版(20_版)八年级上册第二章第一节地形和地势这一节中的第一个框题。中国的地形特

2、征是学生在掌握了我国国土的基本特点，了解基本国情后，认识中国自然环境的重要一步。同时与将要学习的气候、水文等关系密切，起着承上启下的作用。教材首先是以图文的形式介绍了我国五种地形类型，引出我国是一个多山国家的特征。其次用文字、地形图呈现我国山脉分布规律和主要地形区。学好本节能帮助对我国自然环境有初步感受，也能为今后学习自然地理打下基础。二、说学情【过渡句】授课过程中需要关注自己的授课对象，本次课所面对的学生具有以下特点：通过七年级的地理学习，初一学生对初中地理新课程的学习要求和方法有了一定了解，但是学生还是以具体形象思维为主，读图分析能力、概括归纳能力还有待提高。对本部分的学习，学生已经对知识

3、有了一定的基础。因此，针对本部分地形特征来说，我会采用直观式教学的方式，以地图为基础，从学生的能力出发，引导学生进行学习。三、说教学目标【过渡句】根据新课程标准，教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：1.结合中国地形图，归纳我国地形特征，并能解释地形与当地人类活动的关系。2.通过多种途径归纳我国的地形特征，提升归纳总结能力。3.增加对我国国情的了解，树立因地制宜的理念，增强热爱祖国的情感。四、说教学重难点【过渡句】根据教学目标、学生特点以及教材内容。我确定本节课的重点是我国的地形特征，我国地形特征对人类活动的影响。五、说教学方法【过渡句】为了突出教学重点，突破教学难点，顺利达成教学目标。我

4、主要采用以下几种方法：地图法、小组讨论法、谈话法。六、说教学过程环节一：导入新课巧妙的导入，有利于调动学生学习的积极性和注意力，有利于激发学生的求知欲和学习兴趣。我将采用多媒体导入的方式。上课伊始呈现中国分层设色地形图，提问学生：是否还记得这是一幅什么图?什么又是地形?学生回答后追问：地形的类型有哪些?我国的地形又有什么特征呢?从而激发学生的求知欲，提高学生学习兴趣，进而导入今天的新课。环节二：新课讲授1.地形类型齐全首先我会展示中国的地形图，引导学生读图并思考：我国主要的地形类型有哪些?我国的地形特征是什么?学生通过读图能够说出我国主要地形类型齐全，有山地、高原、盆地、丘陵、平原。然后我会组

5、织学生在地图册上对应的中国地形图中，用不同颜色的水彩笔描画不同走向的山脉，并尝试分类识记。师生共同总结得出我国山脉的主要走向有：东西走向，东北-西南走向，西北-东南走向。最后我会引导学生将近似东西和南北走向的山脉连起来，构成网格图，并找出主要山脉两侧的地形区。从而明确纵横交错的山脉就像大地隆起的脊梁，构成了我国地形的“骨架”。在山脉构成的“网格”中，镶嵌着高原、盆地、平原和丘陵。【设计意图】中国的山脉和地形，学生已有一定了解，可以设置“山脉位置画一画”的游戏去呈现这部分的知识点，且该部分知识为本节内容重难点，结合中国地形图能够帮助学生理解与掌握，更好地识记中国的山脉。五种常见的地形类型我国都有

6、，但每种地形的占比是一样的吗?从而引入下一个知识点的讲解。2.山区面积广大我会先组织学生猜想：我国哪种地形类型占比最高?学生自由交流，畅所欲言。然后我会展示中国各类地形面积比例图，引导学生读图，并思考：我国以哪类地形为主?学生通过读图不难得出我国地形主要以山地为主。最后我会进行补充：通常把山地、丘陵，连同比较崎岖的高原统称为山区。据统计，我国山区面积约占全国总面积的2/3，故而山区面积广大。3.地形与人类活动首先我会组织学生结合教材阅读材料，以地理兴趣小组为单位，5分钟时间讨论：我国的地形对我国居民的生产与生活有何影响?在学生小组讨论时，我会进行巡视指导，指导学生可以从有利和不利两个方面进行分

7、析。然后由小组派代表发言，并给予学生鼓励性评价。最后师生共同总结得出：我国地形复杂多样，可以进行多种经营，但是我们也要认识到我国山区多，平原少，因而耕地资源不足，山区在发展林业、牧业、旅游业、采矿业等方面往往具有优势。我们在对地形进行利用的时候一定要因地制宜，合理开发。【设计意图】本部分是本节内容的重难点，小组讨论的形式可以充分发挥集体的力量，集思广益，也能够锻炼学生的合作、探究意识和能力。环节三：巩固提高为了帮助学生巩固山脉和地形的位置。在新课教学完之后，我会设置一个“我说你指”的游戏，学生一个说山脉或地形名称，另一个指出在地图中相应位置。环节四：小结作业在课堂结束前，我会和学生共同总结本节

8、课内容。并布置以下作业：搜集资料了解我国山区发展经济有哪些有利条件和不利条件?以此提高学生的地理实践能力。七、说板书设计地理说课稿 篇2一、说教材美国是初中地理人教版七年级下册第九章第一节的内容。_的主题是西半球的国家。西半球包括北美洲和南美洲，一般把加拿大和美国叫做北美，美国以南的美洲地区，因为通用语言都属于拉丁语，被称为拉丁美洲。美国作为世界第一大经济体，是世界上最重要的国家之一，学习这部分知识具有十分重要的意义，也为接下来的学习打下良好的基础。二、说学情初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维迅速发展。初中学生好动、好奇、好表现，要抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学

9、生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。三、教学目标知识与技能目标：能够指出其领土组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本土部分。过程与方法目标：能够运用地图和资料，比较美国传统工业与新兴工业的基 本特点，理解美国在工业化和开发利用自然资源方面的经验与教训。情感态度和价值观目标：学生提升了对地理的好奇心和学习地理的兴趣。四、教学重点、难点重点：美国的领土组成和传统工业与新兴工业的 比较。难点：分析美国在工业和开发利用自然资源方面的经验教训。五、教法和学法说教法：根据教学内容目标和地理科教学特点以及有关的教学规律，主要采取了读图法，直观教学法和讨论式教学法

10、。说学法：地理新课标倡导自主、探究、合作的学习方式，充分尊重学生的主体地位，激发学生的主动性和创造性。因此，教师必须是课堂的引导者，创造丰富的教学情景，激发学生的情趣动机，引导学生质疑问难，求索反思。六、教学过程(一)新课导入采用直接导入法导入本课：出示美国国旗，设问：“这是哪个国家的国旗?”继续提问：同学们对美国知道多少呢?今天开始，我们将踏上西半球这片美丽富饶的土地。(二)新课讲授让学生自读课文内容，把自认为重点的知识划下来。然后让同学们学生回答美国国旗的名称、星区和条纹区的含义。小结：美国领土由本土48个州和1个特区、2个海外构成。学生自读教材内容，通过读统计图分析、讨论、总结的方式思考

11、：美国的经济发展状况是怎么样?可以从工农业生产总值和对外贸易的角度进行思考。学生归纳自己的观点，教师补充：美国的经济概况部分可以分为两个层次：一是国内的工农业总产值，二是对外贸易。三个要点：一是工农业总产值一直居世界第一位，二是对外贸易工农业产品最多、出口贸易额 最大的国家，三是世界上进口 小汽车、石油、纺织品最多的国家。通过教师讲解，了解美国的工业特点一方面是主要工业产品的产量居世界前列，另一方面是新技术的研制与开发居世界领先地位。这说明美仍然是目前世界上经济实力和技术力量最强的国家。介绍美国“夕阳工业”与新兴工业的竞争状态，指出美国的三大工业区。(三)小结和作业本堂课主要学习了美国的农业和

12、工业情况，并对美国的地理位置进行了了解。请同学们课后搜集美国的相关资料，结合本节课所学的知识，想一想，为什么美国是世界上的经济大国。地理说课稿 篇3【说教材】1.教材的地位及其作用本节教材是我国邻近的国家和地区一章的第一节日本的第一课时，属于世界地理中的国家地理,是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家。同学们学完亚洲后已有了学习区域地理的基础,以后还会学习东南亚、印度、俄罗斯等.日本这一节在教材中具有承上启下的作用.通过学习日本,学生初步掌握学习国家地理的一般方法,“日本”一节不论在新教材还是老教材中,都是重点讲解的国家,且对后面的国家教学,具有一定的示范作用.2.教学目标分析知识与技能a.掌

13、握认识日本的地理位置特点的方法,并会举一反三。b.了解日本突出的自然灾害:多火山和地震,并分析成因。情感与价值观：a.培养学生正确的环境观和资源观及生活技能,使他们懂得地震时如何进行自我保护。b.培养合作学习的意识和习惯。【说教学重点难点】【教学重点】1.日本的地理位置和主要城市的分布。2.日本的主要自然灾害：火山地震及原因。【教学难点】1. 日本的主要自然灾害：火山地震及原因。2.分析一个国家的位置、地形的方法。【说学情】本节课的授课对象为初一学生，经过前半学期的观察，感觉学生的基础较好，具备一定的分析问题和逻辑推理的能力，完全有可能进行“自主学习、探究学习”;另外，学生通过学习本册书第六章

14、我们生活的大洲-亚洲，也积累了一定的读图、识图能力和活动探究能力，让学生独立或在合作中进行读图、识图并分析相关问题 ，更是培养学生能力的需要。【说教法】读图导学法、活动探究法、比较教学法教法的选择要根据教无定法、贵在得法和以学为法的原则，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。主要通过读图分析法、对比分析法，充分利用课本所提供的活动和资料，培养学生综合分析地理事物的能力。让学生通过自读课文、分组讨论，探究日本的自然环境特点和多火山、地震的原因。地图是学习地理必不可少的工具。因此，在整个教学过程中，通过一系列的地理知识的判读并进行归纳总结，进一步培养学生的读图、识图能力。兴趣是最好的老师，利用多

15、媒体，精心设计一系列活动，让学生进行探索，在探索的过程中培养学生的团结协作精神和探究问题的兴趣，达到主动获取知识的目的。【说学法】活动探究与合作交流在教师的指导下，不断解决每一个活动探究的问题，由“现象”到“本质”，通过归纳总结，不断使自己的认知升华，达到解决问题的目的，采取合作交流的方法，互相学习，共同提高。教学矛盾的主要方面是学生的学。教是手段，学是中心，会学才是目的。教师在教学中必须“授之于渔”，培养学生独立获取知识的能力，以实现新课程理念终生学习的目标。基于以上考虑，本节课我主要从以下方面渗透学法：创造多种机会和条件，让学生参与进来，提出自己解决问题的办法，发挥学生学习的主动性，使学生

16、学会合作学习。这样可使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合，归纳总结等科学的学习方法。地理说课稿 篇4尊敬的各位领导、老师们：大家下午好!首先感谢翟老师给我这个机会，让我在这次课程实施先进经验交流会上和大家交流说课的相关内容。现在，我根据个人说课的体会，以俄罗斯第一课时为例，简要汇报如下。俄罗斯这节课，我准备从说教材、说教法学法、说教学过程和板书设计四个方面加以说明。首先说教材教材的地位与作用分析依据课程标准的要求和本节课的教学内容，我拟定了以下教学目标：教学目标根据以上目标，我确定了本节课的教学重点和难点:说教法学法说教学过程根据本节课的教学内容与学生的认知基础，围绕教学目标、重点和难点，

17、我把教学过程设计为以下几个环节：(一)创设情境导入新课一般来说，这一环节，可以采用的方法有很多：这样导课的目的是，让学生初步领略俄罗斯的自然环境，激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生迅速进入良好的学习状态。(二)自主学习把握基础这个环节，能使学生把握基础知识，为下面的学习奠定基础。自主学习的活动方式，能够调动所有学生的参与意识，培养学生的动脑、动手、动口能力，和利用地图获取地理信息的能力。在检查点拨时，对于学生的回答，我适时进行语言激励性评价，从而培养学生的自信心。正如课程标准中所述：“建立学习结果与学习过程并重的评价机制”。(三)合作交流突出重点这个环节，学生以小组合作的形式，采用分析、交流、

18、讨论的活动方式，解决学习中的重点问题。这样，既培养学生的合作意识与合作能力，又能锻炼学生的读图能力和综合分析问题的能力。(四)深入探究精讲点拨这个环节，是在学生合作交流后，依然存在疑虑，需要教师及时点拨、启发诱导后再进行深入探究，从而理解地理事物的原因、规律和内在联系，培养学生的析图能力和综合分析与归纳能力。(五)总结再现畅谈收获这个环节，是在学习完教材内容的基础上，让学生畅所欲言，谈谈本节课的收获，教师点评，强调重点。(六)检测反馈拓展提升为及时检测，当堂达标，我设计了两种题型：选择题和综合题。选择题为各小组必答题，用来检测学生对基础知识的掌握情况。综合题为抢答题，主要用来检测学生读图分析、

19、综合归纳问题的能力。另外，为培养学生对知识的灵活运用和迁移能力，我还设计了拓展延伸题。此题为抢答题，学生回答言之有理即可得分。这样做，既能调动学生的积极性和荣誉感，还能为学习俄罗斯的经济埋下伏笔。板书设计用知识树来设计板书，既能够体现教学重点，又能够展示地理事物之间的相互联系。层次清晰，直观形象，富有美感，利于激发学生的学习兴趣。并寓意着谁能摘取知识树上的智慧果，谁便是一颗智慧星，同时寓意着学生在知识的滋润下就像知识树一样茁壮成长!结束语在设计教学过程时，我运用地理课程标准的理念，注重激发学生的学习兴趣，注意培养学生利用地图获取地理信息的基本技能，锻炼学生的地理思维能力，充分调动学生的积极性和

20、主动性，为学生今后的地理学习奠定坚实的基础。说课到此结束，不当之处，敬请各位领导和老师们不吝赐教。最后祝大家身体健康，工作顺利!谢谢大家!地理说课稿 篇5教学目标一：知识目标：1.学生通过读图能说出台湾的位置和范围2.学生通过读图分析能说出气候、地形、河流等自然环境的主要特征3.学生利用资料能说明台湾是中国领土不可分割的一部分二：能力目标：学生利用地图尝试分析台湾的自然环境与物产的关系三：情感目标：通过阅读地图和史实材料、分析海峡两岸经济合作的可行性，使学生能够认识到台湾位置的重要性，明确台湾自古以来一直是中国的神圣领土，不可分割教学重点：优越的自然条件和丰富的资源教学方法：在教学中采用录音机

21、、投影仪和录像等电化教学设备。教学过程：（引入新课）放歌曲阿里山的姑娘（提问）这首歌曲反映的是哪个民族？（高山族）高山族主要分布在我国的哪些省份？（主要分布在台湾和散居在福建两省）（讲述）今天我们就讲述台湾省。【学生朗读85页的读一读】（板书）第五节台湾省【看投影图1，让学生指出台湾岛、澎湖列岛、鱼岛的位置】（讲述）台湾省包括台湾岛，以及附近的澎湖列岛、鱼岛等80多个岛屿，面积约为3.6万平方千米。其中台湾岛是台湾省的主体部分，是我国面积最大的岛屿。（板书）一、我国的第一大岛（板书）1.位置让学生说出投影图中abcd代表的海域：（分别代表东海、太平洋、南海和台湾海峡）。隔台湾海峡与（e）福建省

22、相望。让学生动笔计算“做一做”的练习：基隆福州距离为360千米，高雄厦门距离为320千米。【学生根据地形图找出主要地形及其分布情况】（讲述）从地形图上我们可以看出，台湾的地形以山地为主，占2/3，分布在岛的东部和中部，呈南北走向。【边讲边投影剖面图】，东部的山脉直抵太平洋沿岸；西部地形以平原为主。【让学生在地形图上找出最高的山（玉山），海拔（3997米）】（板书）2.山多让学生思考岛上多火山、地震的原因，得出台湾位于环太平洋火山地震带上的结论。（板书）3.河短、水急找出岛上最长的河流浊水溪，全长为186千米。【让学生思考河短和水急的原因，得出水能蕴藏量大的结论】【学生找出岛上最大的湖泊（日月潭

23、）】（讲述）日月潭是因为在湖中有一个小岛，正好将湖分成两边，一边弯似月亮，一边圆似太阳而得名。湖光山色，景色秀美是我国十大旅游胜地之一。（过渡）北回归线横穿岛的中部，全岛属于热带和亚热带季风气候。气候温暖湿润，使岛上自然资源丰富，被誉为“祖国的宝岛”，素有“森林宝库”、“海上粮仓”、“东方甜岛”等美称。【学生思考p86的读图练习】（板书）二、资源丰富的宝岛（讲述）台湾岛山地众多，森林资源丰富，【在剖面图上投影出森林分布】森林覆盖率达55.08%，居全国首位。因全岛处于热带和亚热带，从山麓到山顶，随气温的降低，分布有热带、亚热带、温带和寒带的森林，树种很多。樟树最为著名，樟脑的产量居世界首位。（

24、板书）1.森林樟树（提问）台湾岛位于我国南方，这里的粮食作物和糖料作物以什么为主？（水稻和甘蔗）【在剖面图上投影出分布范围】（讲述）受地形的影响耕地多集中于西部平原，这里土壤肥沃，气候温暖湿润，水稻种植普遍，因而被称为“海上粮仓”。这里甘蔗、蔗糖产量也很大，有“东方甜岛”之称。还有许多热带和亚热带水果，如香蕉、菠萝等，享有“水果之乡”的美名。另外还有茶叶等物产。（板书）2.农作物水稻、甘蔗、水果和茶叶（板书）3.矿产【投影矿产分布，学生自习课文，做练习】金、铜矿分布在西部煤、石油分布在周围浅海天然硫磺分布在北部火山区石油、天然气分布在山地讲述）除了上述多种多样的地下矿藏外，广阔的浅海多水产资源

25、，台湾海峡的鱼类特别多，是我国优良的渔场。西海岸沙滩广布，日照充足，雨日较少，是我国重要的产盐区。（板书）4.水产和海盐【看有关台湾经济发展的录像，思考60年代前后，台湾的经济发展有何变化？】（讲述）台湾自然资源丰富，经济曾以农业和农产品加工业为主，出口蔗糖、菠萝、稻米、樟脑等。自60年代后，努力发展外向型经济，进口原料和原配件，加工出口，经济发展迅速。出口商品以工业制成品为主，其中纺织、电子电器、食品加工、石油化工等居重要地位。（板书）四、经济：进口加工出口型经济（提问）台湾是我国人口密度最大的省份之一，人口多分布在什么地区？为什么？（绝大部分分布在西部，因为那里是平原，自然条件较好。）（板

26、书）五、人口、民族、城市【学生自习课文，做投影上的练习，并检查个别学生】1.人口约为20_多万，台湾居民中汉族为最多，约占全省人口的98%。他们的祖先绝大部分是从福建省和广东省迁移来的.，通用普通话和闽南话。2.少数民族中以高山族的人口最多，主要分布在中部山区和东部沿海。3.台北是台湾人口最多的中心城市；高雄是台湾第二大城市，也是重要的工业中心和最大的海港。（小结）通过这节课的学习，我们对台湾省的位置、范围、面积等概况有所了解，知道台湾有优越的自然条件和丰富的自然资源。我们还了解了台湾的经济以及人口、民族、城市的基本情况。通过学习，我们还进一步认识到台湾人民和大陆人民是同胞兄弟，海峡两岸人民都

27、有早日实现祖国统一的强烈愿望。希望不久的将来大家能有机会亲身到我们祖国的宝岛上旅游观光。地理说课稿 篇6大家好，我是赵玉倩，今天我说课的题目是日本，本节内容选自湘教版七年级下册第三章走进国家第一节日本第一课时日本的自然地理部分教学内容。一、说教材1、教材的地位和作用湘教版教材编写由大洲-地区-国家组成，层层递减。本节是在认识大洲，了解地区这后走进的第一个国家。因此，本课从内容上是前面知识的延伸与应用，学好它又为今后学习其他国家提供了方法和思路，具有承上启下的作用。2、教学目标：（1）知识与技能：a、能说出日本的位置与领土组成。b、了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因。c、理解日本的海洋性季

28、风气候特征。（2）过程与方法：a、运用地图和资料，了解自然地理特征，培养学生的读图、析图的能力。b、运用板快构造学说，解释日本多火山、地震的原因。c、初步掌握学习国家地理的方法。（3）情感态度与价值观：通过本节学习，学会描述一个国家的地理位置，并会分析一个国家自然环境对人类的影响。使学生树立事物是联系的，地理环境是一个整体的辩证唯物主义观点。3、教学重点、难点：（1）重点：日本位置、领土组成，地形特征。（2）教学难点：气候类型及形成原因。二、说学情初一学生正处于思维逻辑发展的关键时期，逻辑能力尚不够强，但思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接触有趣的感性知识，因此，在讲授日本时要多激发学生兴趣的方法，多以图片展示，并尽量联系实际，以增强学生印象。三、说教法：针对学生已有的认知结构及本节课教材特点，根据教学基本原则和规律，为实现上述目标，突出重点，分散难点，我准备采取以下教学方法进行教学：a、在教学形式上力求突破为了学地理而学习地理的思想瓶颈，关注学生感兴趣的、熟悉的话题或生活常见现象，设置问题情境，创设悬念，激发学生的探究欲望。b比较分析法，通过对照得出区域地理特征。c 运用多媒体教