七年级政治下册《走向自立人生》第一课时教学设计

1、.精品文档.七年级政治下册走向自立人生第一课时教学设计七年级政治下册走向自立人生第一课时教学设计学习目标1. 懂得自立的含义；了解自立的表现和重要性；知道 依赖的危害；懂得自立的方法。2. 懂得自强的含义、表现和作用及自强要从少年开始。3 .培养学生合作、探究、活动的能力，初步形成自己 管理自己的学习和生活的能力，为将走向自立人生打下坚实 的基础，掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。4 .帮助学生树立自立的生活态度；在实践中体验自立 的意义；培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立 能力；培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利 与义务的关系。5.引导学生感受自强对一个人的成

2、长具有的巨大作用； 自觉培养自强的生活态度；掌握自立自强的正确方法，走自 立自强之路，做一个自立自强的人。学习重点1. “自立能立培养”是本单元的一个重点。2 .“自强的含义和表现” “自强，通向成功的阶梯”是本单元的重点 学习难点1. “依赖的危害”是本单元的一个难点。2. “自强的含义和表现”是本单元的难点。学习时数四课时单元（）第三课走向自立人生内容概况第三课“走向自立人生”有二框的内容：即自己的事自 己干告别依赖，走向自立。学习目标1. 懂得自立的含义，了解自立的表现和必要性，知道 自立的方法和途径。2 .意识到一味地依赖的危害，初步养成自己管理自己 的学习和生活的能力，为将走向自立的

3、人生打下坚实的基础。3. 培养合作探究的活动能力， 初步形成自我管理意识4. 明确自主与自力的关系。5. 体验自立的意义，培养学生正确的人生观。学习重点1. 懂得自立的含义，了解自立的表现和必要性，知道 自立的方法和途径。2. 明确自主与自力的关系。学习难点1. 初步养成自己管理自己的学习和生活的能力。2. 体验自立的意义，培养学生正确的人生观。学习时数二课时学习目标1. 理解自立的含义，认识自立的表现和必要性，知道 培养自立的方法和途径。2. 培养合作探究的活动能力， 初步形成自我管理意识。3 .在现实生活中培养自立意识，培养生活、学习的自 立能力。学习重点理解自立的含义，认识自立的表现和必

4、要性，知道培养 自立的方法和途径。学习难点在现实生活中培养自立意识，培养生活、学习的自立能 力。学法指导1 .课前预习小组讨论交流课堂展示学生互评教师引导、点拨2 .首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正部分的学习重难点划出，然后把情景材料后面的小 问题简答出(自己解决不了的可以和同学们合作研讨)。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强 化记忆重要知识点。3. 引导学生了解这门课的知识体系，学会归纳，整理。知识准备汇报报道，在申请哈佛 AUSR中美学生领袖峰会中 出现了这样的情况：本应该由学生自己完成的申请工作，却 让很多家长给代办了。峰会的组织者说：“中国中学生

5、，特别是学生领袖们，应该进一步加强自己的自立能力。”(1) 什么是自立？自立意味着什么？(2) 中学生应如何增强自己的自立能力？备课组补充学习流程学习流程课前预习：（阅读教材，思考以下问题）1、自立的含义是什么？2、自立的表现有哪些？3、自立需要哪些能力？学习交流过程：（展示目标，学习交流）自主学习1、阅读教材34页的情景材料，合作探究以下问题：（1）小曦的东西自己拿，萌萌的东西却让大人拿。你 赞同谁的做法？为什么？（2）在你的身边有没有类似的现象？请你说一说。2、阅读教材37页的情景材料，合作探究以下问题：（1）关于父母是否应当支付子女上大学费用的问题你 同意观点一还是观点二？（2）说一说自

6、己同意的理由？3、阅读教材38页的表格材料，合作探究以下问题：（1）还有哪些重要能力需要补充？（2）根据你的理解，将上述能力按重要程度排序？【合作展示】1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展 示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强 化记忆，巩固基本知识点。2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展 开竞争、评比。【点拨升华】征对教材上的主要问题进一步完善内容，让学生明白。【达标检测】1 .下列不属于自立表现的是 （）A. 不需要别人的督促，自觉学习B. 自己清理房间，协助妈妈做家务.遇到难题马上问同学D.管好自己的零用钱，正常消费2.下列事例不属于依赖的是 （）A. 13岁的纤纤过着衣伸手、饭张口的生活B. 娟子每天早上都由父母叫她起床上学，否则就会迟 到.蒙蒙遇到事情不能自己拿主意，人云亦云D.小明遇到难题先独立思考再请教老师或同学【课后巩固】1. 整理完善笔记及纠错。2. 掌握配练上的名师点拔内容。作业布置：做完