苏教版五年级下册《我和祖父的园子》

1、 有一本书，让人读着读着，就不由得沉浸有一本书，让人读着读着，就不由得沉浸在已逝的烂漫的童年生活中；让人不由得就想在已逝的烂漫的童年生活中；让人不由得就想站住了，笑微微地看着那个淘气的小姑娘，看站住了，笑微微地看着那个淘气的小姑娘，看她她“玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了就睡着了”。等着，等她醒了，看她又闹出什。等着，等她醒了，看她又闹出什么好玩的来么好玩的来 这本书的名字叫这本书的名字叫呼兰河传呼兰河传。著名。著名作家矛盾称这本书是作家矛盾称这本书是“一篇叙事诗，一

2、幅多彩一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣的风土画，一串凄婉的歌谣”。 写这本书的人名叫萧红，她写这本书的人名叫萧红，她3131岁的时候，岁的时候，便离开了人世。便离开了人世。萧红（萧红（19111911年年6 6月月1 1日日19421942年年1 1月月2222日），中国现代著名女作家。日），中国现代著名女作家。1911 1911 年年6 6 月月2 2 日生于黑龙江呼日生于黑龙江呼兰县一个地主家庭，兰县一个地主家庭， 1942 1942年年1 1 月月22 22 日病殁香港。原名张乃莹，日病殁香港。原名张乃莹，笔名萧红、悄吟等。幼年丧母笔名萧红、悄吟等。幼年丧母, ,父亲性格暴戾

3、，她只有从年迈的父亲性格暴戾，她只有从年迈的祖父那里享受到些许人间温暖，祖父那里享受到些许人间温暖，寂寞的童年形成了萧红性格中孤寂寞的童年形成了萧红性格中孤独、敏感、矜持而又倔强的一面。独、敏感、矜持而又倔强的一面。萧红与吕碧城、石评梅、张爱玲萧红与吕碧城、石评梅、张爱玲被称为被称为“民国四大才女民国四大才女”。第一部分（1-2）第二部分（3-12）第三部分（13-14）通过描写园子里的蜜蜂、蝴蝶、通过描写园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等，表现祖父的园子蜻蜓、蚂蚱等，表现祖父的园子充满生机。充满生机。祖父一天都在园子劳动，祖父一天都在园子劳动，“我我”也跟着祖父在园子里边学干活也跟着祖父在园子

4、里边学干活边玩耍。边玩耍。在在“我我”童年的回忆里，祖父的童年的回忆里，祖父的园子里一切都是鲜活的，都是自园子里一切都是鲜活的，都是自由的。由的。h mo xi chn ji su po蝴蝴 帽帽 瞎瞎 铲铲 韭韭 穗穗 抛抛我会读我会读蝴蝶蝴蝶 帽子帽子 黑灯瞎火黑灯瞎火 铲除铲除 韭菜韭菜 麦穗麦穗 抛洒抛洒绒绒毛毛 铲铲地地 韭韭菜菜 谷谷穗穗抛抛给给 草草帽帽 瞎瞎闹闹 玩玩腻腻 嗡嗡嗡嗡锄锄头头 嘟嘟嘟嘟 蚂蚱蚂蚱 倭瓜倭瓜 水瓢水瓢我会读我会读rng chn ji surng chn ji sup p o mo xi n wngo mo xi n wngzh zh 溜溜lili溜平

5、溜平光滑平坦光滑平坦急溜急溜急速下注的水急速下注的水杆杆gngn栏杆栏杆杆菌杆菌由扶手和支柱构成的栅由扶手和支柱构成的栅杆护围杆护围任何直杆状细菌任何直杆状细菌种种zhngzhng chng播种播种种地种地姓种姓种我会读我会读溜平：溜平：倭瓜：倭瓜：谎花：谎花： 瞎闹：瞎闹：“溜平溜平”的的“溜溜”读第一声，读第一声，“锄头杆锄头杆”的的“杆杆”读第三声。读第三声。本课指用泥土将下过种子的土窝抹平。本课指用泥土将下过种子的土窝抹平。南瓜的别称。南瓜的别称。没有来由或没有效果地做；胡闹。没有来由或没有效果地做；胡闹。指不结果实的花。指不结果实的花。 阅读训练阅读训练作者的多彩、快乐的童年生活，这

6、一切都作者的多彩、快乐的童年生活，这一切都是因为作者有一个祖父，文章的开头这样是因为作者有一个祖父，文章的开头这样写，写，呼兰河这小城里住着我的祖父。我出生的呼兰河这小城里住着我的祖父。我出生的时候，祖父已经六十多岁了。时候，祖父已经六十多岁了。呼兰河的小城里就只住着他的祖父吗？在作者的童年的记忆里，祖父是最疼爱自己的，作者小时候得不到父亲的爱，母亲在她很小的时候就去世了，祖母有洁癖，对她也不好，祖父的爱就是她的全部，她和祖父寸步不离。文中出现的一些昆虫：文中出现的一些植物：文中出现的一些农活：蜂子、蝴蝶、蚂蚱。白菜、韭菜、狗尾草、谷子、黄瓜、倭瓜、玉米。栽花、拔草、下种、铲地、浇菜。这些都在

7、祖父的园子里，想象一下这是怎样的园子，怎样的画面？看看课文哪些自然段描述了园子？你能不能描述一下？园子给你留下了怎样的印象?可以用课文的哪些词语概括？样样都有样样都有 自由的自由的这是祖父的园子，哪些段落写了祖父？祖父究竟是一个什么样的形象？慈祥慈祥 疼爱作者疼爱作者 有耐心有耐心文章最重要的是写“我”，读一读“我”在活动的语段，感受到一个怎样的“我”？快乐的快乐的 自由的自由的 幸福的幸福的 很天真活泼很天真活泼 顽皮顽皮作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？耍的哪些情景？1 .1 .观赏小昆虫观赏小昆虫2 .2 .跟随外祖父栽花，拔草，种

8、菜，铲地跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地3 .3 .误把狗尾草当谷穗留下不铲除误把狗尾草当谷穗留下不铲除, ,在祖父在祖父的园子里玩耍的情景的园子里玩耍的情景4 .4 .摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，5.5.用瓢舀水往天空扬用瓢舀水往天空扬6 .6 .沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由7 .7 .用草帽遮脸睡觉用草帽遮脸睡觉作者回忆了童年时代在祖父的园子里作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？快乐玩耍的哪些情景？ 我家有一个大花园，这花园里我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有

9、。蝴蝶有白白蝴蝴蝶、蝶、黄黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大看的是大红红蝴蝶，满身带着蝴蝶，满身带着金金粉。蜻蜓是粉。蜻蜓是金金的，蚂蚱是的，蚂蚱是绿绿的。的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。了。昆虫种类多昆虫种类多五彩缤纷五彩缤纷充满生机充满生机祖父一天都在园子里边，我也跟着祖父在园祖父一天都在园子里边，我也跟着祖父在园子里边。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草子里边。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花

10、，我就栽花；祖父拔草，我就帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。地溜平。哪里哪里会溜得准，东一脚西一脚地会溜得准，东一脚西一脚地瞎瞎闹闹。有时不单菜种没被土盖上，反而被我。有时不单菜种没被土盖上，反而被我踢踢飞飞了。了。生动、有趣的写出了“我”-幼稚、好奇、可爱祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的拿着那个锄头

11、的“头头”来铲。其实来铲。其实哪里哪里是铲，是铲，也不过也不过爬在地上爬在地上，用锄头，用锄头乱勾乱勾一阵就是了。一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着。当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着。当祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时，当祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时，形象生动的写出了“我”-淘气、可爱他问我：他问我：“这是什么这是什么?”?”我说：我说：“谷子。谷子。”祖父祖父大笑大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：起来，笑得够了，把草摘下来问我：“你每你每天吃的就是这个吗天吃的就是这个吗?”?”我说

12、：我说：“是的。是的。”我看着祖父我看着祖父还在笑还在笑，我就说：，我就说：“你不信，我到屋里拿你不信，我到屋里拿来你看。来你看。”我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父，说：地就抛给祖父，说：“这不是一样的吗这不是一样的吗?”?”祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。写出了写出了“我我”的天真可爱，以及祖父的宽容、的天真可爱，以及祖父的宽容、慈爱和耐心。慈爱和耐心。 祖父虽然教我，可我并不细看。一抬头看见一

13、祖父虽然教我，可我并不细看。一抬头看见一个黄瓜长大了，跑过去个黄瓜长大了，跑过去摘摘下来，我又去下来，我又去吃吃黄瓜了。黄瓜了。黄瓜还没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁飞过，黄瓜还没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁飞过，于是于是丢丢了黄瓜又去了黄瓜又去追追蜻蜓了。跑了几步就又去做别蜻蜓了。跑了几步就又去做别的了。的了。 玩腻了玩腻了，又跑到祖父那里去，又跑到祖父那里去乱闹乱闹一阵。祖父浇一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇，而是拿菜，我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬扬，大喊着大喊着：“下雨了下雨了! !下雨了

14、下雨了!”!”写出了写出了“我我”的可爱淘气，以及祖父的宽容的可爱淘气，以及祖父的宽容和疼爱。和疼爱。“我我”在园子里到底是玩耍还是干在园子里到底是玩耍还是干活？你从中感受到了什么？活？你从中感受到了什么？ “我我”在园子里干活就是玩，玩在园子里干活就是玩，玩就是干活，反正都充满了欢乐。就是干活，反正都充满了欢乐。也看出祖父慈祥、宽容和对也看出祖父慈祥、宽容和对“我我”的教育。的教育。“我我”在园子里干了些什么？在园子里干了些什么？ 祖父戴一顶大草帽，祖父戴一顶大草帽，祖父栽花，祖父栽花，祖父拔草，祖父拔草，祖父铲地，祖父铲地，祖父浇水，祖父浇水，祖父笑了，祖父笑了，我开心的笑了，我开心的笑了

15、，我戴一顶小草帽，我戴一顶小草帽，我就栽花。我就栽花。我我就就拔草。拔草。我也铲地我也铲地我也抢过来浇水。我也抢过来浇水。我也笑了。我也笑了。祖父也开心的笑了。祖父也开心的笑了。凭着自己，任凭自己。感受到作者在园子里生活凭着自己，任凭自己。感受到作者在园子里生活的自由而快乐。的自由而快乐。 太阳在园子里是显得特别大。花开了，太阳在园子里是显得特别大。花开了，就就像花睡像花睡醒了似的。鸟飞了，醒了似的。鸟飞了，就就像鸟上天了似的。虫子叫了，像鸟上天了似的。虫子叫了，就就像像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就就做什么，要做什么，要怎么样，怎么样，就就怎么

16、样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就就爬上爬上架，愿意爬上房架，愿意爬上房就就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就就开一谎开一谎花，愿意结一个黄瓜，花，愿意结一个黄瓜，就就结一个黄瓜。玉米愿意长多高结一个黄瓜。玉米愿意长多高就就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝

17、悠悠的，又高又远。知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。一个词用了10次，运用了什么修辞手法？运用拟人和排比的修辞手法，淋淋尽致的展运用拟人和排比的修辞手法，淋淋尽致的展现了院子里景物的自由和无忧无虑现了院子里景物的自由和无忧无虑 太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。虫子在说话似的。一切都活了一切都活了，要做什么，就做什么，要要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上。倭瓜愿

18、意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。园子里

19、的一切景物都充满生机，都很随意，园子里的一切景物都充满生机，都很随意，愿意怎么样就怎么样。愿意怎么样就怎么样。为什么说园子里一切都活了，都是自由的？ 太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎架，愿意爬上房就

20、爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。1.1.祖父的园子里的一切景物都充满生机，充满自由。祖父的园子里的一切景物都充满生机，

21、充满自由。2.2.借助园子里景物的自由来抒发自己的感情，表达借助园子里景物的自由来抒发自己的感情，表达了作者对快乐自由的美好童年的眷恋。借物抒情。了作者对快乐自由的美好童年的眷恋。借物抒情。主要写了什么？表达了怎样的心情？主要写了什么？表达了怎样的心情？如果我是倭瓜，如果我是倭瓜，愿意愿意 就就 ，愿意愿意 就就 。如果我是黄瓜，如果我是黄瓜，愿意愿意 就就 ，愿意愿意 就就 。如果我是玉米，如果我是玉米，愿意愿意 就就 ，愿意，愿意 就就 。如果我是如果我是 ，愿意愿意 就就 ，愿意，愿意 就就 。 我玩累了，我玩累了，就在房子底下找个阴凉就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子

22、，的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了把草帽遮在脸上就睡着了。睡觉时的无拘无束，没有讲究，没有拘束。睡觉时的无拘无束，没有讲究，没有拘束。想一想睡觉时的情景。想一想睡觉时的情景。醒来后又会闹出什么好玩的？醒来后又会闹出什么好玩的？我和祖父的园子我和祖父的园子自由的园子自由的园子快乐的园子快乐的园子爱的园子爱的园子多彩园子多彩园子快乐园子快乐园子自由园子自由园子昆虫昆虫戴草帽戴草帽栽花栽花拔草拔草种菜种菜铲地铲地摘黄瓜摘黄瓜追蜻蜓追蜻蜓浇菜浇菜花花鸟鸟虫子虫子倭瓜倭瓜黄瓜黄瓜玉米玉米蝴蝶蝴蝶寄情于物寄情于物（）慈爱的祖父，（）慈爱的祖父，（）我拥了有一个）我拥了有一个自由快乐

23、的园子，（自由快乐的园子，（）同样拥有了一个自）同样拥有了一个自由快乐的童年。由快乐的童年。 （）慈爱的祖父，我（）慈爱的祖父，我（）拥有了这个自）拥有了这个自由快乐的园子，我（由快乐的园子，我（）拥有了快乐的童年。）拥有了快乐的童年。 作者为什么能将她的童年生活写得那样作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？有趣，真实，吸引读者？ 作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受，把表达自己的感受，把“我我”一个小孩做的、一个小孩做的、想的、说的如实地写下来。这些事，只有小孩想的、说的如实地写下来。这些事，只有小孩会这样做，这样说

24、，具有真情实感。作者的描会这样做，这样说，具有真情实感。作者的描写具体生动，用了一系列的动作、语言，心理写具体生动，用了一系列的动作、语言，心理描写，使我们好像真正走进了园子，看到了描写，使我们好像真正走进了园子，看到了“我我”一样。因此，我们也要做生活的有心人，一样。因此，我们也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。留心感受生活中的人、事、物。 “我我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。当然，拥有这样足和得意的神态跃然纸上。当然，拥有这样的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切啊！尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不啊！尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩仅着眼于它们的色彩“白、黄、红、金白、黄、红、金、绿、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细