2018年学校教师安全教育心得体会.doc

1、2018 年学校教师安全教育心得体会中小学生是祖国的未来， 通过加强中小学生公共安全教育，培养中小学生的安全意识、知识和技能，提高中小学生面临突发安全事件自救自护的应变能力， 对于提高我国整体国民的安全意识和自救、救护能力必将产生深远的积极影响。在新的时代背景下， 安全教育越来越显现出其重要性。 为了提高安全教育的质量，提高安全教育针对性和可操作性非常有必要。 近年来我国陆续修订了未成年人保护法 、义务教育法，颁布了中小学幼儿园安全管理办法，对做好中小学安全教育工作提出了明确的法律要求。另外，在国务院关于实施国家突发公共事件总体应急预案 、应急管理科普宣教工作总体实施方案 、教育系统突发公共事

2、件应急预案等文件中，均提出了要广泛宣传应急法律法规和预防、 避险、自救、互救、减灾等常识，增强公众应对突发事件的意识、社会责任意识和自救、互救能力。尤其是修改了中小学公共安全教育指导纲要 ，这既是贯彻落实国家有关法律规定， 加强依法办学的需要， 同时也有助于在中小学生中普及安全知识和提高学生防范、 处置突发公共安全事件的能力， 巩固和健全我国突发公共事件应急管理系统， 减少灾害的发生， 降低灾害损失，维护社会安定团结。通过分析近年来我国中小学生安全事故发生的原因， 我们可以发现如果对学生的安全教育到位， 学生具有基本的安全意识和防范能力， 许多事故是可以避免的。 这反映出我国当前中小学公共安全

3、教育方面还存在一些急待加强的地方。 另外，目前我国安全教育还存在急需规范的地方，如学校公共安全教育方面的课程设置比较零散， 缺乏系统性，内容大多偏重于学生安全知识的传授和认知能力的发展， 缺乏对安全意识的培养和对安全行为的训练； 教育行政部门也缺乏对中小学公共安全教育工作的指导和规范， 还没有完全建立起来与开展安全教育相适应的综合保障机制； 部分学校对公共安全教育重视不够， 实施不力、随意性强，缺乏有效性和针对性等等问题。针对以上问题，国家已经从国家层面来着手规划和明确中小学公共安全教育的内容与实施过程，进一步加强对中小学公共安全教育工作的指导， 切实提高中小学公共安全教育的实效性，确保中小学

4、生的人身安全。加强学校安全教育是构建中小学安全管理体系和安全教育工作长效机制的需要。根据“科学预防，积极预防”的方针，要一直把中小学安全工作重心放在预防为主上， 将加强安全教育工作作为一件大事来抓，使学生在认知、技能和行为三个层面树立安全意识，获得安全知识，学会在生活实践中应用安全知识和技能， 养成规范的安全行为习惯。学校安全工作无小事，必须加强管理，从严治教。我们要牢固树立“珍爱生命、安全第一”的观念，坚决把学生的安全放在更加重要的位置，始终保持高度的警觉， 不能有丝毫的懈怠和片刻的放松，做到警钟长鸣，常抓不懈，努力办好让人民满意的教育， 办好让人民放心的教育。为认真落实教育局的指示精神，

5、采取有效措施加强师德建设，规范教师教育教学行为。我认真学习了山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见，并作了学习笔记。现将心得体会记录如下：一、认真学习，充分认识学习意见的重大意义。认真学习意见，体会文件要求，把握精神实质，从思想上充分认识到规范自身教育教学行为的必要性和紧迫性。二、“集中”加“自学”，自觉规范教育教学行为。学校将意见作为教育教学管理的基本依据和加强教师专业评价、管理的基本内容，并以此作为促进教师专业发展的着力点和深入推进素质教育的重要举措。建立健全规范教师教育教学行为的长效机制，在学校集中学习的基础上认真进行自学，明确教育教学要求， 深入开展自查自

6、纠活动，自觉规范教育教学行为。三、结合工作实际，认真开展自查自纠活动。认真学习意见，做好笔记，对照自身工作，做到边学习边对照，边查找边整改，来规范自己的教学行为。树立怎样的人才观、如何针对学情精心备课、怎样合理开发课程资源、考试改革与评价、怎样形成自己的教育教学特色等热点难点的问题， 都被提到了学习和研究的日程上来。老师们在组长的带领下展开讨论，商讨措施，并在工作中努力践行。四、加强实践，撰写体会，共同提高。开展“学规范、重反思、促转变”学习实践活动。经过学习实践，我的教育教学行为不断优化：自觉参与教研、集备的热情高了，主动研究教学、积极发表见解、课堂教学水平提高了；也更加关注学生的情感需求，

7、以学定教，学生自主学习的能力提高了；能精心设计每一次作业练习，精细诊断每一次单元检测， 引导学生把视野向课外校外延伸 结合自己的学习和实践撰写了反思体会，在反思中剖析思想、转变行为、升华境界。每当教师的合法权益被侵害时， 能够主动利用这件法律武器去扞卫自己的人却不多， 这说明教师只是知法、 守法还是不够的，因为用法也是我们基本的权利。通过对教师法的学习让我对教师这个职业有了更深一步的认识：1. 为人师表，言传身教教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完善统一， 不仅要在自己讲授的课程中学识渊博， 循循善诱，更要通过言传身教， 通过榜样，无言的力量教给学生做人的道理，使学生树立坚定的信念和远大

8、理想。在学生的眼中，教师具有无可怀疑的威信，教师是一切美好的替身和可效仿的榜样，教师的一言一行，对每一个现象的态度，都通过这样那样的方式，对学生的各个方面产生影响。2. 将做人的教育隅于教学中唐代文学家韩愈在师说中给教师这职业下的定义是：“师者，所以传道授业解惑也”。 就是说“传道”是三大任务中的首要。 告诉学生科学道路和人生道路的曲折， 要培养百折不挠的克服困难的坚强意志。老师应该努力学习做这种潜移默化、“润物细无声”的教育。3. 虚心向学生学习，做到教学相长“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。对于老师则不可以“家长”自居，应该与学生平等相待，虚心向学生学习，做到教学相长。爱学生就

9、要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。在教学过程中， 教师是主导，学生是主体，教与学，互为关联，互为依存。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。一个好老师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。4. 视学生为己出，处处关爱学生没有爱就没有教育。 热爱一个学生等于塑造一个学生，而厌弃一个学生则无异于毁坏一个学生。 学生正处于人生观和世界观形成的重要时刻，在成长的道路上，难免会遇到各种困扰和问题，需要我们去帮忙引导。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教师的原动力。 那么如何爱心去打

10、开学生心灵的窗户？首先就要了解他们。了解学生的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。只有了解了每个学生的特点， 了解他们的精神世界，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人类学，是对人类灵魂的引导和塑造。 苏霍姆休斯基说得好， 不了解学生，不了解他的智力发展， 他的思维、兴趣、爱好、才能，就谈不上教育。学生也往往是最相信老师的， 我就像关心自己孩子一样关心我们的学生。我平时对我自己要求很严格， 但是听了他们的报告以后， 感觉我自己对我自己要求太低了。 我决心从现在起我要高标准要求自己， 不断学习，不断反思。为了实现“为人师表，以德立身”。我决心从以下几方面做好：第一，要从开始严格要求自己。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我作为一名教师， 就要一身正气，就是要突出“为人师表”，就是要追求“以德立身”。第二，我要坚持学习与实践。 我们教师的基本职能就是“传道、 授业、解惑”。因此，我作为一名教师，首先要学识渊博，品德高尚，还要富有教学经验。而要做到这些要求，救应该做到坚持学习与实践。处在跨世纪的今天， 我们教师要认真学习邓小平理论， 要刻苦学习教育科学的理论，要进一步学习新知识，不断增强业务水平。第三，要爱教育事业。只有“热爱教育事业”， 才能体现“