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文档简介

1、授课年级四年级学科数学主题买文具任课教师张岩课型问题解决课问题拓展课课时2课时上课日期教材分析本节教材编写突出题材的现实性，从学生的生活环境中选择了一些 典 型的问题，让学生在解决这此问题中掌握除法计算的基本方法。学情分析学生在以前已学习了除数是一位数的除法计算，基本掌握了试商的方 法。而除数是整十数的除法，基本方法与前面的相同，不同的是商的位置的 确定有一定的难度，书写的格式有难度。因此，要引导学生列竖式计算，逐 步理解算理，重点指导竖式的竖式的书写格式以及确定商的位置。合结 教厶目标结知识与技能：探索并掌握除数是整十数除法的计算方法，能正确的进行计算。过程与 方法：学生的生活经验和实例，探

2、索并掌握除数是整十数除法的计算方法。情感态 度与价值观：培养学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的 能力。重点难点重点：掌握除数是整十数除法的算理。难点：能用不同算法解决问题。尖键问题掌握除数杲整十数除法的算理。教学方法1、自主探究，问题发现法。2、冋题训练法.教学准 备教师准备：冋题导读评价单、冋题训练评价单学生准备：预习教 材内容并完成冋题导读评价单、教学过程设计第一课时（问题解决课）程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情景激发兴趣5分 钟创设导入情境今天小明和芳芳来到便利文具店。 文具店有许多商品。你能从中获得哪些 信息呢？学生认真观察 主题图，同桌互

3、相 说一说。合作探究全班展示22分钟创设思 维情境发现问题：1、芳芳说：“我有80元，能买几 个书包？ ”2、你们知道吗？谁能挑战芳芳提 出的问题。怎样列算式呢？1、独立思考 后列出算式。2、小组交流 各自的算法。3、全班交 流，师生评价。实际应用 理解方法00分 钟创设评价情境出示：小明说：“我有140元，可以 买几个书包呀？ ”你能接受小明的挑战吗？1、独立解 决。2、交流：为 什么7和个位对 齐？小组问题训练评价00分 钟创设 规范指 导情境完成书上60页试一试的题目。1. 学生自主 完成，小组评价。2. 小组竞 赛，全班评价。总结归纳提升意义创设反思情境通过今天的学习，你有什么收获？ 还有什么疑惑？请在小组内交 流，记录 员将大家的冋题记录下来。谈谈自己本节 课收获及疑惑。第二课时（问题拓展课）程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为问题呈现2分 钟创设问 题呈现情境1、你会做61页的第一题吗？2、600- 20怎样计算呢?学生做一做， 后同桌交流、评 价。点拨归纳分 钟创设点 拨归纳 情境列竖式计算比较方便，要注意商 的估詈。学生说一说怎样试 商。拓展延伸 训练评价27分钟创设训 练展示情境元成冋题训练评价单1、教师巡视指导2、提示注意问题学生独立 解答后，小组交 流，准备展讲。问题训练检 测评价7分 钟创设 评价情 境学生展讲，教师评价。1学生展讲， 其余

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