学校英语课改心得

1、学校英语课改心得 篇一：课改英语心得体会 学校英语课改心得体会 -四季红中学C153班 新课程标准明确指出：同学的进展是英语课程的动身点和归宿，因此要转变课程过于注重学问传授的倾向，使同学在获得基础学问与基本技能的同时学会学习并形成正确的人生观、世界观和价值观，增加_责任感，全面提高人文素养。英语课程标准的目标是，在同学语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识等素养整合进展的基础上，培育同学的综合语言运用力量。这种关注同学的全面进展的课程目标就在于打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，力求在基础训练领域全面实施素养训练，引导同学学会学习，学会生存，学会做人、学会合作

2、，培育他们具有_责任感、健全人格、创新精神和实践力量、终身学习的力量。基于此种认识，就应把同学看做具有可持续进展潜能的人来培育，而不应把他们视为“应试的机器”或是“可填塞的容器”，而不断灌输学问，施加压力，因而限制甚至扼杀了他们的主动性和制造性。 新旧课程最根本的区分在于理念。长期以来，在我国中学校训练领域中奉行以学问传递为价值取向的教学观，致使课堂教学模式轻视甚至否认主体活动赐予同学素养进展的真正价值。在这种背景下实施新一轮的课程改革无疑给课堂教学改革供应了肥沃的土壤。新课程的先进的理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、_信息化的特点，体现了世界训练进展的趋势，折射出了人们对美妙将来的追

3、求。它的核心是新课程理念的落实。一些重大的课程改革不能取得最终的胜利，问题基本上都出在课程理念与老师行为的转化上。英语课程标准的正式出版与发行，拉开了中学校英语课程改革的序幕，这标记着新课程理念渐渐深化人心。但新课改对全体英语老师来说既是机遇也是挑战。我们必需仔细面对。 由于环境的限制,农村同学普遍胆小怕羞,初学英语不是很顺心，老师教的也不是很应手。但课改前后有很大区分： 首先，新旧教学模式对比： 1） 同学座位的改变：认真观看同学的座位，他们4人或6人一组，以小组为单位，面对面围坐，每组设组长：大组长（兼中心发言人）、学习组长、纪律组长、卫生组长（或生活组长，监督员、信息员等）小组都有组名，

4、口号。 教室新布局的优势：亮丽，新颖，内容丰富全面，充分体现同学动手机会，走进教室，精神为之一震。 2）课堂模式的改变：师生课堂互动和传统关系的改变使得课堂效率有明显大提高。 刚开头老师不顺心由于总有一些弊端和一些不足（无法排解人为的时间掌握和课堂组织的掐算不到位）。同学不适应由于早已习惯集体的鱼目混珠和传统的灌鸭式教学。习惯在老师涛涛不绝中让大脑40分钟的休眠和无止尽地徜徉在自我的幻想世界，不休不止。老师好像永久都是神圣的不行置疑的，同学好像一尊细心刻制的木雕，留音机，跟读器，永久只有鸡啄米式的赞同与拜神式的随声应和。老师和同学在人前课后就是不公平的两个群体，几世不行逾越的鸿沟。代沟越来越明

5、显，沟通愈来愈燃眉之急。但是历史的车轮需要伟人勇不行挡的推动，训练的历史需要我们一代又一代训练者的不懈努力和孜孜不倦的追求。在如今国泰民安的大好形势下，训练不断推陈催新，很多优秀的训练家像魏书生训练模式日新月异的层出不穷，消失了江苏东卢，杜郎口讲学稿，导学案，电子白板，多媒体教室的普遍普及 3）教法和学法的转变 A.“以同学为主体，老师走出课堂。”训练方针 教室不再是高高在上的始指挥官，同学不再只是训练灌输的工具。 老师更轻松，同学更欢乐；老师放手，同学加油；老师从一个生搬硬套的学问输出者转变为活学活教的指导者；同学从一个死记硬背的学问输入者变为一个举一反三，活学活用的欢乐学习者。 B.小组协

6、作，除了大大提高课堂效率外还增加了组员间的感情提升了他们间的集体荣誉感。 C.分工PK，加强了组与组之间的竞争意识 D.加扣分班级管理制度让同学在享受肯定权利的同时明白应尽的个人义务，道德意识渐渐上升 E.个个参加展现与评价 民主公平的思想逐步渗透 4）老师收获-开头很吃力不习惯甚至很不顺心，许多课堂详情事情要处理。坚持之后，越来越得心应手，越来越轻松，越来越满足！ 同学收获-各方面力量逐步提高，刚开头不习惯甚至有些同学消失逆反心理，后来慢慢越来越适应，越来越快乐，越来越轻松，越来越满足，越来越喜爱。 总之，一个月后，师生越来越轻松欢乐美好，收获越来越多，感悟越来越多，效率越来越高，真正接近有

7、效课堂，一起携手向高效课堂迈进！ 5）训练对_和历史进步的推动 英语教学在现今是作为一门热门语言的教学,其主要目的是培育同学的言语技能,即运用语言的力量,它强调师生之间、同学之间的双向互动。英语课程改革强调课程从同学的学习爱好、生活阅历和认知水平动身,提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径,进展同学的综合语言运用力量,使语言学习的过程成为同学形成主动的情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习力量的过程。英语的课堂教学应当反映这种特点,以运用为主,让英语教学走出课堂,走向_，走进全国农村的每个角落，走进每个老师，同学，家长的心里 篇二：学校英语新课改心得体

8、会 - teacher 学校英语新课改心得体会 学校英语新一轮课程改革后，向我们广阔学校英语老师提出了挑战 ，老师该怎样教同学呢？作为学校英语教学工应竭力围绕这一中心做到：新教法以同学为主体，就必需把重点放在培育同学的主动性，提高同学的学习爱好；重视语音训练，打好语音基础；留意培育同学的交际力量；重视培育良好的学习习惯；重视单元检测，保证新 教材的教学质量。 听、说、读、写是教材的教学手段，也是这套新教材要求达到四会的目标培育出具有初步运用英语进行交际力量的一批新人。这是本套教材的突出特点，也是我国英语教学历程中的一个显著转折点。如何适应并且能教好这套新教材，是摆在我们学校英语老师面前的一大课

9、题。对如何教好这套教材笔者认为应留意以下几方面。 （一）培育同学的主动性，提高同学的学习爱好。 有名外语教学专家Shem说，情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要，甚至更重要些。.Schuman甚至认为，情感与性格是启动认知技能发生作用必不行少的发动机。爱好的培育和进展能使同学有昂扬的心情，饱满的精神和旺盛的学习主动性。同学的学习爱好不仅能转化为学习动机，而且也能促进同学智能的进展，达到提高学习效果的目的。反之，同学若失去了学习爱好，学习就不再是一件欢乐之事，而是一个沉重的包袱。因此在教学中必需不断制造能使同学产生深厚爱好的条件，环境和气氛。 、明确学习目的，在运用中增加学习爱好。中同学年

10、龄小，阅历少，对学习英语的目的往往不非常清晰。他们把英语只看作升学考试中要通过的一个考试科目，对于难记的单词、语法和发音感到枯燥乏味，要使同学对英语学习产生爱好，除了从道理上宣扬英语学习的重要性外，还要主动制造条件和环境使同学尽可能多地用法英语，让他们在运用中尝到乐趣。如开展一些情景对话，值日生每天用英语汇报状况，在学习中组织一些英语嬉戏等。还要尽量组织好其次课堂活动，如英语朗诵会，各种英语竞赛，学唱英文歌曲，阅读简易英文书报。分辨日常生活用品上持有的英语说明等。 、轻松快乐的学习气氛和环境有利于培育学习爱好。心理学讨论表明，轻松快乐的学习气氛能使同学以快乐的心境学习、思索并获得学问，它有利于

11、培育同学 的学习爱好。制造轻松快乐氛围的关键是使同学对老师有亲切感。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方的感情和思想的沟通。师生关系挺直制约同学的情感和意志，影响同学的认知活动。为同学所喜爱的老师一走进教室，课堂气氛就会显得活跃，同学的学习爱好就会油然而生。因此，老师要重视感情投资，要以自己真挚的爱唤起同学的共鸣，不以权威监督者的形象消失在同学面前，而应通过自己的言行、表情传递给同学亲切、鼓舞、信任、敬重的情感信息，使得同学不怕出错误，敢于开口讲英语。 、不断变换教学形式，改进教学方式有利于保持学习爱好。传统的教学模式基本是老师讲、同学听，整节课同学大多当录音机，而老师讲的内容多，都是语法

12、，很少让同学自己动口（除了提问），恨不得一下子全倒给同学，这样同学一节课都在忙着记笔记， 老师又讲得很累，课堂上同学收获就是一本本笔记，课内消化不了，课后怎能汲取？现以 Book I lesson74 为例讲新课改前后教法。 A: What would you like for breakfast? B: Id like a glass of milk and an egg. A: Would you like some bread? B: I dont think so, What about you? A: Id like some cakes. 以前教就按“我讲你听，我写你抄”的方法来教

13、，先自己翻译一下课文，再说明 Would ? like 的句型和 some 的用法，举了很多例子，讲得口干舌燥，效果不佳，新课改后，我是这样教的： Step One ：看课本听录音一遍，然后关上课本，再听录音两遍，训练听力。 Step Two ：听完录音，叫同学自己译课文，并提出问题，这时可能消失“ Would ? like ”“ Do ?like ”混淆。可以帮同学区分，让同学自己以“ Would ? like”造句，多让同学发言，这样全班印象较深。再启发同学找出一个特别用法的地方，对找出来的同学加以表扬满足他们的成就感，再点一下 some 的用法，some 不肯定只用于确定句中，在表示委婉

14、恳求、征求看法提出建议的一般疑问句中，也可用 some ，让同学自己举例巩固，这样这段对话大家都理解透彻。 Step Three ：老师让全班读对话，分组读对话，叫同学扮演 A 、 B 进行对话，激发同学的学习爱好，并可调动课堂气氛。 Step Four ：不看课文，就自己早上吃什么的实际自找搭档，两个人来对话，让听说读写全面得到训练。 一种好的教学形式连绵不断地用法也会使同学产生厌烦心情。从生理上讲，单一的形式简单导至大脑刺激的单调，使兴奋转化为抑制，降低学习效率。而从心理上讲，中同学正处干活泼好动、喜爱变换的时期，再好的教学形式和练习形式，如简洁重复太多，同学也会爱好锐减。因此，中学英语教

15、学应依据同学的奇怪、好动、好玩、好胜等特点和思维进展规律，采纳多种形式，如做嬉戏、讲故事、观看幻灯、录相、听录音、进行好玩的竞赛和角色扮演、唱歌曲等。 （二）重视语音，打好语音基础。假如能够打下坚实的语音基础，也就拿到了英语入门的钥匙，也是练好听、说、读、写的基本功的基础。 教科书一开头就非常重视语音教学，紧密结合字母单词和句子的教学，系统地支配了语音练习。因此，我们老师要正确把握要求，把语音教学贯穿于始终。把语音教学作为初一英语教学的主要任务之一。做到长期训练阶段侧重，综合提高。在语音教学中老师应格外留意自身语音，充分发挥课本录音的作用。听音是语音教学的根本方法，要坚持先听音后开口，做到听清

16、发准。让同学在学语音的过程中尽可能地受到正确的语言熏陶。 通过听课和学习英语课程标准，我能体会到在新课改中首先转变的就是观念,教学目的上要转变观念，在传统的教学过程中，把系统的传授学问作为重点，目的在于让同学系统地把握大量的学问，强调学问的系统性和条理性。老师在教学中把学问范畴、重点、难点反复掂量估量，围绕它来绽开自己的教学过程，通常会忽视掉同学力量的培育，以及情感、看法价值观念的培育,如今_的学问更新很快，教学的主要目的不是让同学把握系统的学问，而且使同学具备终生猎取学问的力量，因此在设计教学过程中，首先要考虑如何使同学在探究过程中达到这一目的。 其次在教学策略和方法上要转变自己的观念，把“

17、金子”变成“点金术”。新的教材理念要求同学的英语科学素养是不行能单纯地依靠学问的传承、讲授、灌输来形成的，必需转变教学策略和改进教学方法，转变同学的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。新教材将探究性学习贯穿于全书的各个栏目中，因此，在教学过程的组织和实施中_探究，在教学策略上要确保探究性学习活动的数量和质量，转变过去重结果轻过程的做法，重视探究过程，不拘泥于某一种形式，从而达到预期目的。然而在现实生活中高考这个指挥棒依旧牵挂着每个人的心，所以老师们都认为探究并不是每节课都要去做的，一是受到课堂时间的影响，二是受到一些设备的影响，所以只能合适的时间合适的场地进行，在讲课时一些

18、留意点还是要好好把握的，把学问点贯穿到自己的课堂中去，教给同学的学问让他们学会用自己的学问去解决实际生活中的问题，所以上课时要激发同学的学习爱好，让他们情愿去学、感爱好去学。 第三在教学内容上要转变观念，打破学科之间的局限，要重视学问之间的迁移。英语科学教学是整体教学训练的一个组成部分，在力量以及情感看法、价值观等方面，教学目的经常是跨学科的，各科教学目的都在于培育具有全面素养的人才。因此，在教学中首先要打破学科局限，立足于英语学科，通过生物学科的教学培育全面进展的新人。所以不光是教书而且要育人，要成才更要成人。 篇三：学校英语新课改心得体会 学校英语新课改心得体会 面对课改，注重学问的更新与多元文化素养的培育；运用多媒体学问；恰当地选择和调整训练教学策略，设计恰当的尽量真实的语言情景和丰富多样的语言实践活动，吸引同学主动参加语言实践活动；提高口语水平；尽可能变换教学方式；联系课堂内容，开展小组活动；要具备对自己的教学行为进行准时的反思和改进的力量，不断讨论、制造、进展、丰富英语教学方法；赐予特别同学以特别关怀；更新老师与同学，老师与家长的关系的定位。通过听课和学习，现在特写一下自己的心得体会： 在新课改中（一）我认为需要转变的就是观念，教学目的上要转变观念。在传统的教学过程中，把系统的传授学问作为重点，目的在于让同学系统地把握大量的学问，强调学问的系统性和条理性。 （二）