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文档简介

1、四年级下册第二单元形近字辨析教学设计 永吉县朝鲜族实验小学 兰蕙馨【学情分析】 识字是阅读和写作的基础，它贯穿于小学各个阶段，识字教学中形近字和同音字的辨析，是各年级段识字教学中的一个重点、难点。同音字字形难解，组词易错，形近字又读不准音，组词更易错。如何突破这一教学重点、难点呢？这一节教学设计，我将以延教版小学汉语四年级下册为例，教给学生辨析形近字和同音字的方法，教给他们识字的方法，为提高识字课堂教学的科学性和实效性做一探索教学。【教学目标】1.巩固本单元重点易错字，区分形近字，并能正确运用。2.对易混的形近字重点联系，使学生掌握。3.掌握一些区分形近字的方法，并能学以致用。4.通过形近字的

2、区分、运用，使孩子们爱上汉字，热爱汉字文化的研究。【教学重难点】 教给学生辨析形近字和同音字的方法，并能在今后的各年段中学以致用，避免错别字的出现，为识字打好基础。【教学过程】一、引入：（简介课题） 1.认识汉字： 同学们，自古以来，汉字作为一种语言标志，承载着中华民族博大精深文化和渊源流长的历史。有些汉字字形相近读音相同、有些汉字字形相近读音不同、还有些字读音相似字形又相像，我们把这类字，叫做形声字。例如：竟-竞 ，晴一睛一情一清。如不注意，很容易写错读错。错别字好比是中华悠悠五千年文化中的蛀虫，侵蚀着中国文化积蕴，并且也会给人带来很大的麻烦。 2.错字可怕： 【课件出示图片】对比粗心的同学

3、在测验中的识字效果。 3.明确目标：为了避免错误，准确地读写这些字，就需要我们掌握形近字的辨析方法。本节课我们就在学习了二单元生字的基础上，学习辨析这些形近字的方法。二、学生活动： 【出示学习指导】1.以小组为单位，将与二单元的生字易混的形近字整理出来，记录员做好记录。2.小组内认一认并组词。3.对于组员出现错误的生字，组内成员探讨区分的方法。三、汇报梳理：教师针对学生汇报及时总结方法：1、 探源法 二、析义法 三、辨形法 四、构词法 五、故事法 6、 猜谜法 七、口诀法 八、想象记忆法 九、动作法四、课堂小测： 1.选一选： 蒜（sun shun）痹（b p） 骤 （zu zhu 秩（ti zh） 2.区别形近字组词: 像 厉 基 使 架 功 狼 该 犁豫 励 甚 驶 驾 攻 狠 核 梨3.加偏旁组字再组词 者 尤 矢 兄五、课堂总结：同学们，准确掌握形近字并不是一件容易的事。但只要我们要端正书写，规范书写，勤于观察，乐于动脑，多写、多练、

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