影视叙事中时间空间

1、影视叙事中的时间与空间影视叙事中的时间与空间 话题一：影视叙事中的时间话题一：影视叙事中的时间 一、三种不同性质的时间形式一、三种不同性质的时间形式 从观众接受角度划分，影视时间存在着三从观众接受角度划分，影视时间存在着三 种不同性质的时间形态：种不同性质的时间形态： 播映时间播映时间 叙述时间叙述时间 观众欣赏的观众欣赏的心理时间心理时间 例如：一个落地的杯子慢镜头：例如：一个落地的杯子慢镜头： （1 1）杯子落地这一个事实（一秒钟落）杯子落地这一个事实（一秒钟落 地）地）剧情展示时间；剧情展示时间； （2 2）放映五秒钟（升格五倍原速拍摄）放映五秒钟（升格五倍原速拍摄） 放映时间；放映时间

2、； （3 3）观众的感觉杯子经过了很久才落地）观众的感觉杯子经过了很久才落地 心理时间。心理时间。 画面不仅有再现时间功能，还具有了创造画面不仅有再现时间功能，还具有了创造 时间的功能。时间的功能。 1 1、现实时间与叙述时间的区别、现实时间与叙述时间的区别 （1 1）现实中事物发生、发展的时间流程永远是：现实中事物发生、发展的时间流程永远是：线性的、线性的、 连续的。连续的。 现实中的时间状态不可能被完全、也没有必要照搬到屏幕现实中的时间状态不可能被完全、也没有必要照搬到屏幕 上。上。 屏幕叙述时间：屏幕叙述时间：不是真实的自然时间，不是真实的自然时间，它只是给观众一种它只是给观众一种 感觉

3、上或者想象中的连续，而实际是片断的，打乱的感觉上或者想象中的连续，而实际是片断的，打乱的 （2 2）现实中时间是：现实中时间是：不可控的永远流逝着的不可控的永远流逝着的。 叙事中的时间：叙事中的时间：呈现出多种复杂的形态。呈现出多种复杂的形态。它既可以表现无它既可以表现无 限的时间长河，又使关于时间的表现具有造型意义，比如，限的时间长河，又使关于时间的表现具有造型意义，比如， 延缓的时间能够渲染烘托人物情绪，跳跃的时间便于展示延缓的时间能够渲染烘托人物情绪，跳跃的时间便于展示 人物的想象。人物的想象。 实例感受实例感受 镜头镜头1 1：下课铃响了，老师在课堂上宣布：下课铃响了，老师在课堂上宣布

4、 现在下课现在下课 ； 镜头镜头2 2：一大群学生走出教学大楼。：一大群学生走出教学大楼。 对于这样的镜头组合，观众自然会认为这是一个连续的对于这样的镜头组合，观众自然会认为这是一个连续的 动作过程，时间是连贯的，但是，事实上，这样重组的时动作过程，时间是连贯的，但是，事实上，这样重组的时 间已完全不同于现实的动作时间流程，其中省略了从下课间已完全不同于现实的动作时间流程，其中省略了从下课 到走到教学楼大门之间的所有时间过程，时间在这里被压到走到教学楼大门之间的所有时间过程，时间在这里被压 缩了。缩了。 在银幕的时空变化中，镜头的每一次切换，就是画面空间在银幕的时空变化中，镜头的每一次切换，就

5、是画面空间 的一次变化，每次变化都把观众直接带到新的位置，而不的一次变化，每次变化都把观众直接带到新的位置，而不 顾实际生活中到达那里所需的实际时间，如果保留的对话顾实际生活中到达那里所需的实际时间，如果保留的对话 或者运动能够使观众感到视听连贯，那么时间仿佛也是连或者运动能够使观众感到视听连贯，那么时间仿佛也是连 贯的，贯的，所以是一种感觉上的连贯所以是一种感觉上的连贯。 同样内容的镜头如果被重新剪辑后，可能出现另一重含义。同样内容的镜头如果被重新剪辑后，可能出现另一重含义。 比如：比如： 镜头镜头1：下课铃响了，老师站在课堂上讲话；：下课铃响了，老师站在课堂上讲话； 镜头镜头2：一群学生走

6、出教学大楼；：一群学生走出教学大楼； 镜头镜头3：老师站在课堂上讲话。：老师站在课堂上讲话。 当我们把镜头当我们把镜头1的动作剪为两段，分别使用，虽然镜头总的动作剪为两段，分别使用，虽然镜头总 体时间长度没有发生变化，但是，在观众的心理，叙述时体时间长度没有发生变化，但是，在观众的心理，叙述时 间无疑被延长，镜头组合产生了新的意义，即：这位老师间无疑被延长，镜头组合产生了新的意义，即：这位老师 晚下课了，时间比刚才延长了。如果在镜头晚下课了，时间比刚才延长了。如果在镜头3后，再加入后，再加入 镜头镜头4、镜头、镜头5，即：，即： 镜头镜头1：下课铃响了，老师站在课堂上讲话；：下课铃响了，老师站

7、在课堂上讲话； 镜头镜头2：一群学生走出教学大楼；：一群学生走出教学大楼； 镜头镜头3：老师站在课堂上讲话。：老师站在课堂上讲话。 镜头镜头4：几个学生零零星星地先后走出教学大楼；：几个学生零零星星地先后走出教学大楼； 镜头镜头5：老师仍然站在课堂上讲话，：老师仍然站在课堂上讲话， 结果，观众会体会到此时的时间表现具有了情绪结果，观众会体会到此时的时间表现具有了情绪 意味：这门课拖延太长时间了。因为在观众心理意味：这门课拖延太长时间了。因为在观众心理 时间里，插入的镜头时间里，插入的镜头4 4，尽管只有，尽管只有6767秒的时间长秒的时间长 度，但是它代表着中间省略的大段时间过程，观度，但是它

8、代表着中间省略的大段时间过程，观 众的视听感知经验会自动将这些时间片断串联在众的视听感知经验会自动将这些时间片断串联在 一起，以现实的时间长度来衡量体会。一起，以现实的时间长度来衡量体会。 这说明，蒙太奇省略片断是靠观众经验来这说明，蒙太奇省略片断是靠观众经验来 补足的，这才有了屏幕中不连续的片断，补足的，这才有了屏幕中不连续的片断， 在观众心理形成连续。在观众心理形成连续。 影视叙事中的时间的处理影视叙事中的时间的处理 （一）、延伸（一）、延伸 （二）、压缩（二）、压缩 （三）、停滞（三）、停滞 （四）、加速（快速镜头）与减速（慢速镜头）（四）、加速（快速镜头）与减速（慢速镜头） （五）、倒

9、转（五）、倒转 （六）、追溯（六）、追溯 （七）、悬想（七）、悬想 （一）、延伸（一）、延伸 延伸延伸在影视中，通过剪辑可以使几分在影视中，通过剪辑可以使几分 钟内发生的动作延伸扩展为仿佛是几十分钟内发生的动作延伸扩展为仿佛是几十分 钟或者几个小时的场面，这就是时间的延钟或者几个小时的场面，这就是时间的延 伸。伸。 案例观看：案例观看： 那么实现时间延长的方法都有哪些？那么实现时间延长的方法都有哪些？ 1 1、反复切换、反复切换 2 2、慢动作、慢动作 实现时间延长的方法实现时间延长的方法 一般情况下，时空的延续和扩展主要用于在特定情境下表一般情况下，时空的延续和扩展主要用于在特定情境下表 现

10、人物情绪、渲染某种气氛和强化叙事主题。利用蒙太奇现人物情绪、渲染某种气氛和强化叙事主题。利用蒙太奇 技巧和特技技术都能实现延长时间的目的。技巧和特技技术都能实现延长时间的目的。 1、反复切换：、反复切换：将从不同角度不同视点拍摄的同一场面或将从不同角度不同视点拍摄的同一场面或 环境内的镜头反复切换，从而达到通过延长时间渲染主题环境内的镜头反复切换，从而达到通过延长时间渲染主题 或情绪的目的。或情绪的目的。 2 2、慢动作：、慢动作：是一种技巧方式可以使时间看是一种技巧方式可以使时间看 起来被用延长，下边加速度、减速度详细起来被用延长，下边加速度、减速度详细 说。说。 （二）、压缩（二）、压缩

11、压缩压缩一部影视片可以通过片断的闪切将几小时、几十一部影视片可以通过片断的闪切将几小时、几十 年甚至成百上千年的时间压缩在几十分钟或者几秒中内，年甚至成百上千年的时间压缩在几十分钟或者几秒中内， 这就视叙事中的时间压缩。这就视叙事中的时间压缩。 经常用到的有以下几种方法：经常用到的有以下几种方法： 1、片断省略、片断省略 2、插入镜头、插入镜头 3、借物暗示、借物暗示 4、辅助性剪辑技术、辅助性剪辑技术 1、片断省略、片断省略 保留对主题有用的片断或者是动作和运动保留对主题有用的片断或者是动作和运动 过程中的关键的有代表性的部分，将它们过程中的关键的有代表性的部分，将它们 按照原有时间序列连接

12、在一起，省略无关按照原有时间序列连接在一起，省略无关 紧要的、多余的部分，从而完成精练而清紧要的、多余的部分，从而完成精练而清 楚叙事的目的。楚叙事的目的。 案案 例例 观观 摩摩 在在19491949年的上海，一个中国小女孩与一个年的上海，一个中国小女孩与一个 英国小男孩相识，他们成为好朋友，一起英国小男孩相识，他们成为好朋友，一起 嬉戏玩耍，寒风吹过，小男孩为女孩系上嬉戏玩耍，寒风吹过，小男孩为女孩系上 了自己的羊毛围巾，当他离开中国时，没了自己的羊毛围巾，当他离开中国时，没 有来得及向女孩告别，有来得及向女孩告别，5050年后，双鬓染霜年后，双鬓染霜 的他又回到了上海，看到同样双鬓染霜的

13、的他又回到了上海，看到同样双鬓染霜的 她为孙女围上了那条熟悉的围巾，仿佛又她为孙女围上了那条熟悉的围巾，仿佛又 回到了从前。回到了从前。 2、插入镜头、插入镜头 在表现时间的省略上，空间的位移是重要标志，因为时间是抽象的，在表现时间的省略上，空间的位移是重要标志，因为时间是抽象的， 它只有在空间的变化中才能被感受。一种常用的省略时间技巧是，在它只有在空间的变化中才能被感受。一种常用的省略时间技巧是，在 某个运动过程中，插入一个相关镜头，以插入镜头代替被省略的时间某个运动过程中，插入一个相关镜头，以插入镜头代替被省略的时间 间隔，插入镜头所代表的时间长度完全不等同于镜头的实际时间，而间隔，插入镜

14、头所代表的时间长度完全不等同于镜头的实际时间，而 是一种主观猜测的时间感受，其长短视其上下动作连贯效果而定是一种主观猜测的时间感受，其长短视其上下动作连贯效果而定 如：如： 1、婴儿、婴儿 2、空中飘动的云彩、空中飘动的云彩 3、5岁小男孩岁小男孩 再如：再如： 1、小明在家中收拾房间，准备去火车站、小明在家中收拾房间，准备去火车站 2、大街上汽车川流、大街上汽车川流 3、火车站检票、火车站检票 3、借物暗示、借物暗示 利用某种能够暗示时间变化的物象来体现时间的省略。利用某种能够暗示时间变化的物象来体现时间的省略。 与前两种情况不同的是，运动或动作连贯退居其次，与前两种情况不同的是，运动或动作

15、连贯退居其次， 更多强调的是一种明确的时间省略的效果及蕴藏其中更多强调的是一种明确的时间省略的效果及蕴藏其中 的情绪。的情绪。 案例一：美国影片案例一：美国影片公民凯恩公民凯恩： 夫妻俩在饭厅里亲热地吃饭；（春季服装）夫妻俩在饭厅里亲热地吃饭；（春季服装） 妻子吃饭时亲热地看着丈夫，丈夫却低头看报（夏季服妻子吃饭时亲热地看着丈夫，丈夫却低头看报（夏季服 装）装） 夫妻俩互不理睬，各自吃饭；（秋季服装）夫妻俩互不理睬，各自吃饭；（秋季服装） 夫妻俩怒目而视，谁也不吃饭。（冬季服装）夫妻俩怒目而视，谁也不吃饭。（冬季服装） 案例二：案例二：忠犬八公忠犬八公 4、辅助性剪辑技术、辅助性剪辑技术 在剪

16、辑中，还经常利用剪辑技术提供的可在剪辑中，还经常利用剪辑技术提供的可 能性和特殊的视听效果，来实现压缩时间能性和特殊的视听效果，来实现压缩时间 的目的的目的. . 叠化叠化 快动作快动作 淡出淡入淡出淡入 （三）、停滞（三）、停滞 停滞停滞根据表达需要或叙事结构中人物根据表达需要或叙事结构中人物 特定的心态，让时间暂时静止的一种屏幕特定的心态，让时间暂时静止的一种屏幕 时间表现方式。这是一种很主观化的人物时间表现方式。这是一种很主观化的人物 心态的流露，是一种特殊的时间形态。心态的流露，是一种特殊的时间形态。 实现方法：实现方法：它通常通过定格、音乐音响或它通常通过定格、音乐音响或 着剪辑中的

17、重复方式来实现，其中画面的着剪辑中的重复方式来实现，其中画面的 定格（也称静帧）是最为常见的用法。定格（也称静帧）是最为常见的用法。 诧异、震惊等心理有时采用定格，如听到诧异、震惊等心理有时采用定格，如听到 某种噩耗等等。某种噩耗等等。 在巧妙叙事的铺垫下，定格往往能产生在巧妙叙事的铺垫下，定格往往能产生 更富有视听冲击力和动人心弦的效果。更富有视听冲击力和动人心弦的效果。 案例一：纪录片案例一：纪录片普通法西斯普通法西斯 （四）、加速（快速镜头）与减速（慢速镜头）（四）、加速（快速镜头）与减速（慢速镜头） 这是影视作品对时间处理的一种技巧手段。这是影视作品对时间处理的一种技巧手段。 蒙太奇组

18、合出来的时间是一种影片的内在叙事节奏，而通蒙太奇组合出来的时间是一种影片的内在叙事节奏，而通 过加速减速表现出来的时间，是一种影片的外在节奏或心过加速减速表现出来的时间，是一种影片的外在节奏或心 理节奏的外化形态。理节奏的外化形态。 作用：作用：他往往被用来表示一种玄想、一种希冀或者达到一他往往被用来表示一种玄想、一种希冀或者达到一 种喜剧效果。种喜剧效果。 实现方法：实现方法：慢动作与快动作一样，从本质上说，都是改变慢动作与快动作一样，从本质上说，都是改变 现实运动形态的技术方法，电视中的慢动作通常在特技台现实运动形态的技术方法，电视中的慢动作通常在特技台 上完成，电影则采用升格（慢动作）或

19、降格（快动作）摄上完成，电影则采用升格（慢动作）或降格（快动作）摄 影。影。 慢动作主要用来：慢动作主要用来： 慢动作的根本作用是延长实际运动过程。慢动作的根本作用是延长实际运动过程。 “时间上的特写时间上的特写”。 放大画面细部或重点表现，激发人们的关放大画面细部或重点表现，激发人们的关 注与联想。注与联想。 形象的飘逸感，具有形象的飘逸感，具有“超现实的效果超现实的效果”， 情绪舒缓、虚幻或浪漫。情绪舒缓、虚幻或浪漫。 （五）、倒转（五）、倒转 也是一种特技手法，也是一种特技手法，影视中用此来制造一些笑料，影视中用此来制造一些笑料， 因为它是以一种反现实的、反物理的形态出现，因为它是以一种

20、反现实的、反物理的形态出现， 给人以滑稽的感觉，也会让人们从中悟出些什么。给人以滑稽的感觉，也会让人们从中悟出些什么。 （六）、追溯（六）、追溯 在影视的叙事中，采用什么样的时间顺序在影视的叙事中，采用什么样的时间顺序 来叙述故事，就决定了会有什么样的时空来叙述故事，就决定了会有什么样的时空 结构。由于影视的蒙太奇时间是可以任意结构。由于影视的蒙太奇时间是可以任意 选择，在故事或事件的叙述中，时间结构选择，在故事或事件的叙述中，时间结构 不必总是处于现在时的状态中，它可以回不必总是处于现在时的状态中，它可以回 溯到过去，也可以跳跃到未来。溯到过去，也可以跳跃到未来。 由现在追溯过去由现在追溯过

21、去由现在来描述现在故由现在来描述现在故 事发生之前的一些事情，或者他可以把时事发生之前的一些事情，或者他可以把时 间退回去，用来描述以前并未显示过的故间退回去，用来描述以前并未显示过的故 事一部分，也可以用以复述以前显示过的事一部分，也可以用以复述以前显示过的 一件事情。这就叫追溯或者叫回溯。一件事情。这就叫追溯或者叫回溯。 在纪录片，故事片，新闻专题报道等等中在纪录片，故事片，新闻专题报道等等中 常见。常见。 例如，调查某件事情，当事人对过去的回例如，调查某件事情，当事人对过去的回 忆描述，穿插一些有关过去的背景资料等；忆描述，穿插一些有关过去的背景资料等； （七）、悬想（七）、悬想 这是一

22、种由现在对未来一种延续的叙这是一种由现在对未来一种延续的叙 事方式，它是一种预言、设想或者想事方式，它是一种预言、设想或者想 象，使即将发生或者可能发生的事情。象，使即将发生或者可能发生的事情。 影视空间摆脱了现实的物质性约束，可以影视空间摆脱了现实的物质性约束，可以 自由压缩与拓展，成为一种能够重新创造自由压缩与拓展，成为一种能够重新创造 的蒙太奇美学空间，它以多样化的方式，的蒙太奇美学空间，它以多样化的方式， 在有限的屏幕规格中，表现了无限的大千在有限的屏幕规格中，表现了无限的大千 世界。世界。 影视叙事中的空间影视叙事中的空间 屏幕空间：蒙太奇空间屏幕空间：蒙太奇空间 最基础的最基础的物

23、理性而言物理性而言，是指屏幕画框内表，是指屏幕画框内表 现出来的物质现实影像形式；现出来的物质现实影像形式； 艺术性而言艺术性而言，是具有丰富表现力的受到透，是具有丰富表现力的受到透 视、光影、运动、剪辑等因素作用的包含视、光影、运动、剪辑等因素作用的包含 运动时间在内的四维空间的幻觉，它不是运动时间在内的四维空间的幻觉，它不是 现实空间本身，是被重新安排和创造的蒙现实空间本身，是被重新安排和创造的蒙 太奇空间。太奇空间。 屏幕上处理空间的形式可被分为两种：屏幕上处理空间的形式可被分为两种： 再现的空间再现的空间 构成的空间。构成的空间。 再现的空间再现的空间 再现的空间定义再现的空间定义是通

24、过摄像机的记录是通过摄像机的记录 特性和运动特性再现事物的直观行为空间：特性和运动特性再现事物的直观行为空间： 有形的形态空间、有形的环境背景、有形有形的形态空间、有形的环境背景、有形 的主体运动。的主体运动。 构成的空间构成的空间 构成的空间定义构成的空间定义是指将一系列记录真实空间是指将一系列记录真实空间 的片断，经过选择、取舍、重新组合构成新的统的片断，经过选择、取舍、重新组合构成新的统 一的空间形态。它并不是真实空间在屏幕上的直一的空间形态。它并不是真实空间在屏幕上的直 接反映，而是通过剪辑创造出来的综合空间。接反映，而是通过剪辑创造出来的综合空间。 这种构成空间，把观众带到了一个特殊

25、世界，这这种构成空间，把观众带到了一个特殊世界，这 个世界也许是真实的，也许是虚幻的。利用话框个世界也许是真实的，也许是虚幻的。利用话框 把空间分割、压缩，利用人眼视觉错觉和心理经把空间分割、压缩，利用人眼视觉错觉和心理经 验机制，使空间扩展、延伸，在一种独特的运动验机制，使空间扩展、延伸，在一种独特的运动 形态中提供了空间表现的自由。形态中提供了空间表现的自由。 四、构成空间的作用四、构成空间的作用 1 1、通过局部空间组合表现事物的全貌、通过局部空间组合表现事物的全貌 2 2、利用直接的空间跳跃，简化叙事过程、利用直接的空间跳跃，简化叙事过程 3 3、引导观众的注意力，激发观众的联想、引导

26、观众的注意力，激发观众的联想 4 4、丰富叙述方法和结构方式、丰富叙述方法和结构方式 5 5、表达寓意，创造意境，制造情绪和戏剧效果、表达寓意，创造意境，制造情绪和戏剧效果 6 6、形成多种节奏、形成多种节奏 1 1、 通过局部空间组合表现事物的全貌通过局部空间组合表现事物的全貌 镜头镜头1 1：甲队球员带球，迅速穿插；：甲队球员带球，迅速穿插； 镜头镜头2 2：乙队球员拦截，猛力传出；：乙队球员拦截，猛力传出； 镜头镜头3 3：甲、乙双方队员奔抢；：甲、乙双方队员奔抢； 镜头镜头4 4：场外某观众摇旗呐喊；：场外某观众摇旗呐喊； 镜头镜头5 5：某队教练员注视；：某队教练员注视； 镜头镜头6

27、 6：球场守门员紧张防守。：球场守门员紧张防守。 经典案例： （1 1）男人从左向右走；）男人从左向右走； （2 2）女人从右向左走：）女人从右向左走： （3 3）男女见面握手；）男女见面握手； （4 4）一座雄伟的白色大厦，前有宽大石阶；）一座雄伟的白色大厦，前有宽大石阶； （5 5）两人走上台阶。）两人走上台阶。 （1 1） 同一主体在同一空间范围同一主体在同一空间范围 例如：例如： 某人走进会场某人走进会场 落座落座 散会离开散会离开 2 2、 跳跃的空间连续突出高潮点，跳跃的空间连续突出高潮点， 简化叙事过程简化叙事过程 （2 2） 同一主体在不同的空间范围同一主体在不同的空间范围 一

28、般情况下，利用主体动势、主体出画入画、摄一般情况下，利用主体动势、主体出画入画、摄 像机运动等因素来控制。像机运动等因素来控制。 长镜头理论，是法国电影理论家安德列长镜头理论，是法国电影理论家安德列巴巴 赞首先创立的赞首先创立的 巴赞希望电影工作者认识到电影画面本身巴赞希望电影工作者认识到电影画面本身 所固有的原始力量，他认为，解释和阐明所固有的原始力量，他认为，解释和阐明 含义固然需要艺术技巧，但是通过不加修含义固然需要艺术技巧，但是通过不加修 饰的画面来显示含义也是需要艺术技巧饰的画面来显示含义也是需要艺术技巧 的的所有这些，构成了巴赞的所有这些，构成了巴赞的“场面调场面调 度度”理论，也

29、称理论，也称“景深镜头景深镜头”理论或理论或“长长 镜头镜头”理论。理论。 长镜头：一种特殊的蒙太奇长镜头：一种特殊的蒙太奇 场面调度的两个层次场面调度的两个层次 由此可见，场面调度就是对场面上的人、物进行安排由此可见，场面调度就是对场面上的人、物进行安排 人人人员调度：人员调度：指导演依照剧本的情节和剧中人物指导演依照剧本的情节和剧中人物 的性格、情绪，对一个场景内演员的行动路线、站位姿态、的性格、情绪，对一个场景内演员的行动路线、站位姿态、 上场下场等表演活动所进行的艺术处理。上场下场等表演活动所进行的艺术处理。 物物镜头调度：镜头调度：是指摄制者运用不同的是指摄制者运用不同的拍摄方向拍摄

30、方向， 如正、侧、斜侧、后侧等；如正、侧、斜侧、后侧等；不同的拍摄角度不同的拍摄角度如平、斜、俯、如平、斜、俯、 仰等；不同的拍摄景别，如远、全、中、近、特等；仰等；不同的拍摄景别，如远、全、中、近、特等；不同不同 的镜头运动的镜头运动，如推、拉、摇、移、跟、升、降等（固定镜，如推、拉、摇、移、跟、升、降等（固定镜 头亦算），获得头亦算），获得不同视角、不同视域不同视角、不同视域的画面，表现所拍的的画面，表现所拍的 内容和作者的意图。内容和作者的意图。 2 2、场面调度的形成：、场面调度的形成： 一个镜头内的人员调度和镜头调度；一个镜头内的人员调度和镜头调度； 镜头组合后构成的一个完整事件的场

31、面镜头组合后构成的一个完整事件的场面 调度。调度。 长镜头长镜头在一个较长的不间断镜头里，通过推、拉、摇、在一个较长的不间断镜头里，通过推、拉、摇、 移、跟等综合运动摄影（摄像）这种时空连续的场面调度，移、跟等综合运动摄影（摄像）这种时空连续的场面调度， 完整地纪录一个事件段落的全过程，形成独特的纪实风格完整地纪录一个事件段落的全过程，形成独特的纪实风格 的镜头。这种由一个镜头间场面调度形成的就是的镜头。这种由一个镜头间场面调度形成的就是镜头内的镜头内的 蒙太奇蒙太奇。 蒙太奇蒙太奇一个叙事不是一个镜头完成的，而是有几个镜一个叙事不是一个镜头完成的，而是有几个镜 头组合而成的，这就是镜头间蒙太奇，这也是镜头组合后头组合而成的，这就是镜头间蒙太奇，这也是镜头组合后 构成