微课在高校声乐教学中的运用

1、微课在高校声乐教学中的运用 摘要：近些年来，声乐的快速发展逐渐延伸到了教育领域。微课作为一种全新的教学形式，将传统教育理念与现代化教学方法相互结合，起到了良好的教学效果，因此受到了各个教育阶段工作人员的广泛关注。文中从高校声乐教学的角度出发，分析了将微课模式应用于其教学过程的有效策略，以此与同行教育工作人员共勉。 关键词：微课；声乐教学；运用 现阶段对于高校声乐教学来说是一次全新的理念，通过在传统的教学观念上加入微课教学模式能够激发学生的学习兴趣，对于教学观念上是一次重大的改革与创新。传统的高校声乐教学通常都是以教师在课堂上的讲解，使学生对这样的传统教学模式不够重视，因此导致教学目标有所延误。

2、在现如今的微客理念教学过程中，教师通过全新的教学模式激发学生的学习兴趣，使学生对声乐教学有一定的了解与掌握。 一、微课教学理念 微课（Micro-Lecture）是信息化技术应用于教育教学过程中的产物，微课教学将教师和学生双方都变成了课堂的参与者。利用微课模式进行教学，教师不再将书本作为传授知识的主要载体，而是通过计算机设备播放教学视频或者是事先准备好的PPT，将教学内容以更加直观化、立体化的方式展现出来。教学过程中，教师将会围绕本课的重点内容或是疑难知识点进行重点的讲解，但是这个过程不会太长。虽然看似容易，但是微课的顺利开展离不开大量精心的前期工作，比如教学设计、素材课件、教学反思、练习测试

3、、学生反馈、教师点评，所有这些教学资源的有效利用才能构成一个完整的微课教学环境。微课教学与传统的高校声乐教学存在着很大的差异。其一，微视频的教学持续的时间仅为5-10分钟。在这段时间内，学生能够接受到大量的学习信息。其二，教学知识点精短，微课教学时间短，因此知识点比较集中、精炼，学生可以透过这些知识点快速的抓住学习的精髓，找到重点。其三，视频资源真实具体，课堂创新度高，微课堂所使用的视频资料通常与学生的生活存在着直接的联系，因此学生会很快的被课堂中的内容吸引，提高学习效率。 二、微课模式应用于高校声乐教学的必要性 微课是信息技术不断发展的产物，将其应用于高校英语教学中体现出高校教育人员与时俱进

4、、锐意进取的决心和信心。目前，信息化技术已经逐渐渗透到人们生活的每一个角落，尤其智能化信息技术的发展更是加剧了这种渗透。目前，很多学生都倾向于使用电子书、电子商城、网上资料查阅、网上交流等方式进行生活与学习中的事物，传统的教学方式对他们而言吸引力不足，很难引起他们的兴趣，尤其在高校声乐课堂中，缺席、迟到、注意力不足等问题比比皆是，教师通常要花费大量的时间来组织学生听讲，虽然一堂大课有90分钟，但是所能讲授的知识却寥寥无几，导致课堂进度缓慢。而微课作为一种同学们喜闻乐见的教学形式，可以在更短的时间内吸引学生的注意力，从而提高声乐课程的效率。此外，将微课教学模式应用于高校声乐教学体系中，是对传统教

5、育模式的一种突破与改良，有利于推动高校教育改革的进程。学生是未来阶段内推动我国社会全面发展的中坚力量，他们有着比较明确的个人理想与抱负，并且每个学生都存在着明显的个性化心理差异，但是高校传统的教学策略忽略了对学生个性化特点的尊重，极大的挫伤了学生们的学习积极性。然而，微课堂内容精炼，时间短，视频观看完毕后，学生有比较充足的时间进行交流和讨论因此，在这个过程中，学生的思维可以快速的发散，个性化思维将会得到交流和认可。可见，微课模式有效的实现了对传统教育模式的改良，实现了课堂角色的转化，充分发挥出了学生作为课堂主体的作用，提高了学生的学习兴趣和学习效率。 三、微课在高校声乐教学中的应用优势 （一）

6、改善教学质量 在现代高校声乐教学过程中不断的融合微课模式，能够激起学生的学习兴趣，因此能够打破传统的教学模式，使学生根据影像视频的方式对声乐有一定的了解，学生在学习声乐的过程中就像看电影一样进行学习，因此在学习的过程中学生不再属于被动状态，成为课堂的主体，因此能够高效的进行自主学习，还能够合理的提升教学质量。学生在学习声乐的过程中可以根据观看视频进行学习，不仅能够脱离教师传统的讲授模式，还能够培养学生的自主学习能力，使学生更加快速的进行消化。在课堂上利用微课模式帮助学生快速的巩固并且加深对声乐教学的知识，教师可以根据微课将声乐教学的知识点进行编排，通过多媒体的形式将知识点合理的为学生进行展示，

7、使学生的兴趣点有一定的提升。教师通过结合声乐的知识点向学生进行视频讲解，在通过观看视频的同时能够使学生进行思考与分析，找到声乐的重点，进而更加快速的帮助学生掌握知识，因此能够课堂教学质量。 （二）丰富教学内容 在微课教学的过程中，要不断的将微课融入进高效的声乐教学中，因此需要对声乐教学的知识点进行改善。传统的教学方式需要教师根据声乐的知识难点反复的为学生进行灌输与强调，因此使学生的兴趣不高，因此造成学生的学习能力较差。因此在微课教学过程中，要使教师根据声乐的知识点进行合理的编排教学内容，通过微课的教学模式，能够改善学生对声乐的关注度，要使学生对于声乐产生浓厚的兴趣。教师在上课的同时要不断的对学

8、生进行观察，找到他们能够适应的教学观念，因此在对教学内容进行进一步的改变。教师可以鼓励学生通过计算机进行对声乐知识点的认知，不仅能够丰富学生对声乐的认知，还能够提高教学内容质量，使学生能够在学习声乐的时候有一定的了解，这样能够帮助学生在课堂外仍然能够对声乐有一定的了解。 （三）强化学生主体地位 在现阶段的高校声乐课堂上应用微课教学能够帮助学生养成自主学习的能力，还能够帮助学生成为课堂上的主体。然而这种一视频多媒体为主的教学模式能够帮助学生在学习的时候更加主动，因此在学习的时候学生成为整堂课的主体，教师在一旁进行辅助，这样能够帮助学生建立优秀的自主学习能力。通过以微课模式为主的教学方式能够激发学

9、生的学习兴趣，帮助学生在学习的时候将知识重点进行有效的把握，使学生在学习声乐的过程中能够促进与教师间的沟通。在学生对声乐进行学习的过程中，教师能够根据学生的课堂表现对学生进行评价，也能够帮助教师进行下一步的课堂教学规划。对于学生来说，在学习声乐的过程中可以将自己的意见汇报给教师，教师根据合理的意见进行对教学内容的整改，这样能够使学生在声乐的教学过程中更好的学习与了解。 四、结语 在现如今的高校声乐教学中融入微课理念，使学生的兴趣有一定的增加。因此在学生学习声乐时候不断的注重改变教学模式，主要将学生作为课堂主导，利用多种的教学方式对其进行教授，使学生对声乐知识有一定的掌握，因此能够帮助学生建立自主学习的模式，高效的提高学生学习质量，使学生对于声乐这门课程能有一定的了解与掌握，更加能够帮助学生找到适合的学习方式，进而有效的提高自我成绩。 参考文献： 1毕经美.微课在高职教育教学改革中的应用研究J.软件导刊(教育技术),2015,(03). 2李三波.微课在高职教学中的应用现状调查研究J.职业技术,2015,(09). 3贾思振.微课在高职教学实践中的应用研究探讨J.职业技术,2015,(10). 4廖星麟.微课在高校声乐教学中的运用浅析J.才智,2015,(33). 5张灵芝.微课在高职教学改革中的应用研究J.中国职业技术教育,2014,(2