相框的设计方案与制作一教学设计方案

1、欢迎阅读教学基本信息课题相框的设计与制作（一）学科劳技学段：初中年级初二相关领域木工教材北京市义务教育课程改革实验教材劳动技术一一木工设计和制作是否已实 施指导思想与理论依据劳动技术教育是以获得通用的基本技术素养（含技术意识、技术思维习惯、技 术设计与制作的思想方法和创新的精神）作为基本教学目标，以学生亲历实践、亲 手操作、手脑并用为基本特征，学生在操作活动中进行技术探究和技术学习。教学 的重点在于引导学生去认识和理解与技术有关的科学原理，了解与技术相关的背景 文化，学习分析技术问题的思考方法和进行技术试验与检验设计，以及基本的操作 实践。劳动技术教育以掌握基本知识、技能为基点，促进学生对技术

2、的理解与应用。 以激发技术学习的兴趣为引导，开发学生的创造潜能。以解决实际技术问题为途径， 培养学生的综合实践能力。教学中运用心理学、认知理论、建构主义学习理论。根据初二年级学生的知识 基础、接受能力、认知和思维的水平，选择贴近生活，贴近学生，含有童趣、乐趣、 情趣、有新奇感，符合学生的心理要求的相框作为教学内容。运用情境引入、讨论交流、优化设计构思、做中学以及多媒体教学手段，通过 方案设计、方案优化的学习，学生建构设计构思的基本框架，形成相框设计和优化 的一般的流程和方法，最终构建知识、技术、能力相结合的基本框架。教学背景分析教学内容分析：本课主要是通过相框设计构思和设计方案优化的学习，让学

3、生对作品设计的一 般要求有清晰地了解，理解方案的设计要求就是方案优化的一般标准，同时经历相 框设计方案的整体构建过程。课程内容紧密联系学生的生活实际，通过本课学习， 期望提高学生的观察能力、总结概括能力、设计构思和实践动手能力，促进环保意 识的形成，提高学生的学习兴趣，为后续相框的制作奠定良好的基础，同时也为其 他作品的设计与制作奠定良好的基础。学生情况分析：通过前面课程的学习，学生已经初步掌握了直线锯割、曲线锯割的方法，有了 进行创作的热情，并急于制作作品。但是学生对作品设计要求缺乏系统的认识，对设计方案的优化缺之理解，也缺之从“整体”的角度去设计方案的意识。因此借助 贴近学生生活，可以装饰

4、美化学生生活环境的相框的设计和制作，促进学生经历技 术设计中交流与评价的过程，发展技术的表达和评价能力，形成作品设计。学生在 学习中存在如下困难：缺之从实践获取的大量的信息中，分析、筛选、归纳、提炼 出有效的信息，从而产生创意，形成设计思路的能力。教学方式：情境引入、讨论交流，做中学教学手段：多媒体技术准备：三合板、剪刀、铅笔、橡皮、直尺、圆规、白纸、卡纸、复写纸等教学目标（一） 知识与技能：1. 了解设计的基本要求。2. 了解设计方案优化的基本要求。3. 掌握优化设计方案的方法。（二）过程于与方法通过观察、讨论、分析、交流，优化设计方案；表达自己的设计构思，确定设计方案，并在 实践中不断优化

5、方案。（三）情感态度价值观1. 通过体验，感受劳动带来的快乐，享受成功的喜悦。2. 通过学习，培养学生的创新意识、合作精神，发展学生的技术素养。3. 培养学生做事严谨、精益求精的态度，培养善于批判、敢于表现个性的品质。教学重点：优化设计方案。教学难点：|.-通过观察、讨论、分析，形成相框设计的正确思路。教学过程教学环 节教师活动1j1学生活动设置意图创设情 境导入 新课多媒体课件展示：孤儿院孩子生活照 照片中的这些孩子，都是由于种种原因失 去了亲人的孤儿，他们生活在孤儿院里。离我 们不远的清河就有一个孤儿院，那里就生活着 很多孤儿。再过几周就是八一儿童节了，如果 我们能亲手制作一个相框送给他们

6、作为节日 礼物，那将是一件多么有意义的事情啊。引出本节课课题：相框的设计与制作（一）观看 倾听情景导入，渗透 德育，关心他 人。明确本节课任 务。分析资 料,明确 设计要 求。多媒体课件展示：相框成品照片提问：这些相框你最喜欢哪一个？ 或者说哪个设计更加吸引你？为什么？观看课件小组讨论。广泛交 流，欣赏评价。回答引导学生分 析归纳出相 框设计的要组织小组讨论。提问：我们喜欢的这些相框有哪些 共同点？总结：爱美之心人皆有之，所以设 计要做到外形美。提问：设计仅仅美观就可以了吗？ 我们设计这个相框的目的是什么？只是 为了观赏吗？总结：摆放照片、美化环境。我们设计和制作相框的主要目的是 为了摆放照片

7、，保证其最基本的功能。 这就是作品设计的实用性要求。多媒体课件展示：不同风格特点的 照片。总结：在考虑实用性与美观的同时, 还要考虑具体的使用者。这就是作品设 计要求的人本精神。为了实现摆放照片这一基本功能， 要求我们必须了解相框的结构。活动1：小组同学拆分相框，了解相框结构。/Z.请一名同学总结相框结构。总结：相框框体、挡板、背板、支架或挂 钩、固定背板的小零件、装饰。提问：我们设计相框时最先想到的 是哪个部分的设计呢？为什么要先设计 这个部分？总结：首先设计的是相框的框体部分，因 为它在相框的最前面，最能吸引人，并 且相框框体的大小直接决定了相框的大 小。也就决定了所放照片的大小。听讲思考

8、、回答听讲观看相框拆分实践 回答问题听讲思考、回答听讲用卡纸检验框体 尺寸是否合适 听讲思考、回答 观看、思考听讲思考、回答 观看、思考听讲思考、回答听讲思考、回答 观看、思考听讲观看、思考思考、回答听讲发言观看发表自己意见求培养学生观 察能力、总结 概括能力、语 言表达能力 通过拆装相框， 让学生了解相 框结构，从而启 迪学生在方案 的构思时应有 一个整体的认 识。I启发学生检验 自己的设计方 案中相框的大 小是否合理，明 确一种检测方 法提出本次相框 设计的尺寸要 求让学生了解照 片放入方式，从 而反思自己的 方案构思是否 考虑周全 让学生了解相 框摆放方式，进 一步培养学生 作品设计的全

9、 局观让学生了解制 作相框的材料， 培养学生的环 保意识 培养善于批判、 敢于表现个性 的品质我们在设计时应该充分考虑到相框 的大小和照片的尺寸要相匹配，这样才能确保照片放进相框。活动2:以桌上的白卡纸为标准检查自己的 设计构思，看看相框设计的大小是否合 理。说明：白卡纸的作用因为我们的相框是要送人的，所以 我们就以人们最常用的照片尺寸来设 计。照相馆通常洗照片的尺寸为六寸， 即15厘米长，10厘米宽，我们就以这个 尺寸为标准来设计。所以我们在修改完善自己的设计方 案时要考虑这一因素。j但是只有框体部分的设计是不够 的，照片不能只粘贴在框体上，所以我 们在设计时还应考虑到相框后面的结 构。提问

10、：在拆装相框的过程中，你有 没有注意到照片是怎样放进相框的？你 设计的相框又是怎样考虑的？多媒体课件展示：不同照片放入方 式总结：j插入式（米用三面固定，一面留口）嵌入式：（四面固定）提问：照片放好了，我们的相框将 怎样摆放呢？就我们生活中了解的情 况，谁能说一说相框都可以有哪些摆放 方式？你的相框设计采用的是那种摆放 方式？多媒体课件展示：相框不同摆放方 式总结：摆放方式：支架式、悬挂式、底座 支撑式、综合式提问：二 pZ1-:f _ fI |!一 | _f1乂1i1 |我们了解相框结构的目的是什么？总结：了解相框结构的目的就是在设计时 要做到结构合理。选择适当的结构与连 接方式，可以保证工

11、件之间结合牢固和Vi 1V .y1_4-/ 11 11使用方便。因为我们设计的相框的使用 者是孤儿院的孩子，只有结构合理才能 确保他们使用起来方便安全。提问：我们都可以采用哪些材料来 完成我们的设计呢？多媒体课件展示：不同材料相框总结：生活中很多材料都可以用来完成我 们的设计：木板、布、纸、塑料、废旧 物品 今天在课堂中受技术条件和材 料条件的限制，我们选择用三合板来制 作相框的主体，其余部分可考虑使用废 旧物品等来制作，这样既经济又环保。多媒体课件展示：易于锯割技术实 现的和不易于实现的设计方案的图片提问：这些设计，使用三合板做材 料，哪个更容易实现呢？丨 总结：设计不单单要考虑新颖美观，吸

12、引 人，还要考虑材料和制作条件，要确保 我们的技术和材料能够元成这个设计。r 1 * 11请学生总结设计基本要求总结：作品设计的基本要求：实用性、外观美、材料与制作条件、结构合理、人本精神、环保。多媒体课件展示：学生设计草图活动3：学生分组讨论：这些设计是否遵循 了设计的基本要求，还有那些需要改进 的地方？优化方案布置任务：根据设计的基本要求，优化改进自 己的设计方案，优化的过程中要充分考 虑设计的基本要求：实用、结构合理、 材料和技术的可行性、外形美、人本精 神、环保（节约用料）。提示：优化设计方案的方法：把设计要求 作为优化设计方案的标准。要求：1 把优化后的相框主体方案落实在 三合板上。

13、提示：可以直接在三合板上画图， 也可以先在白纸上把设计改好，再用复 写纸把设计拓印到三合板上。2 填写学案，说明各部件的制作材 料，取放照片的方式、摆放方式、说明 设计特点。提示：学案可以文字结合草图。注意：合理安排，节约用料。教师巡回辅导。发现问题及时指出。优化自己的设计 方案，并落实到三 合板上。填写学案。 二 r/ 1-让学生经历 方案的优化 过程，明确优 化设计方案 的方法培养学生发 现问题，解决 问题的能力提高审美能 力培养全面 考虑问题的 意识。1 1交流评 价展示学生设计方案构思，由设计者 本人介绍自己的设计思路，说明优化前 后的变化。组织学生对设计者的设计思路提出 建议和意见。观看、评价、交流学生感受劳 动带来的快 乐，享受成功 的喜悦。鼓励学生要 敢于发表自 己的不同意 见，培养学生 的批判性思 维小结1. 作品设计的要求：2