巧用电子白板优化品德教学

1、巧用电子白板 优化品德教学谷城县五山镇小学 杨前锋内容摘要：在教学中，教师若能大胆运用投影、录音、动画、幻灯、网络等电子白板与品德课程整合，通过内容丰富，方法新颖，手段多样的电子白板教学，就能让学生在图、文、声、像的感官刺激下，提高学习兴趣，营造宽松环境，创设最佳情境，激发主体意识，培养收集处理信息能力从而增强德育实效，更好地提高学生综合素质。关键词：巧用 电子白板技术 提高 教学效率随着教育现代化的迅速发展和逐渐深入，以电子白板辅助教学为典型代表的现代教学手段，为课堂教学注入了新的活力，已经越来越广泛地应用于课堂教学。电子白板融入小学思想品德课堂教学，能逼真营造和创设不同的生活情景，让学生轻

2、松地缩短与现实生活的差距，感受生活经验的存在，能寓情于景，以情感人，情理交融，以理激情，知行统一，实行激情、明理、明理、导行，所以它的运用促进了课堂教学的优化，提高了教学效率。但是，在教学实践中，很多老师花大量的时间制作课件，而忽略教学过程，教学时也完全依赖课件，缺乏引导，这让很多课堂失去了本质。如何巧用电子白板课件优化课堂教学，让电子白板课件成为教师教与学生学的辅助手段，是摆在每个教师面前的一个重要问题。在这里谈谈我运用电子白板课件在品德课教学中的几点体会：一、巧用电子白板，化抽象为具体。 抽象事物不容易引起学生的注意，在脑子里留下深刻的印象。小学思想品德课里的有些内容距离学生的生活实际较远

3、，学生感受颇少，不利于学生理解、掌握。如果仅仅通过教师干巴巴的语言去叙述、讲解往往难以达到理想的教学效果。计算机电子白板具有形象直观的特点，它的巧妙运用，使学生有一种强烈的视觉感受，再加上教师生动的语言点拨，则学生的情感就一定会得到升华，抽象的理论知识也就自然而然地根植于脑中。如：六年级下册战争给人类带来了什么一文中，所讲的“一次世界大战”和“二次世界大战”及“二战”以后的战争冲突给人类带来的灾难，故事距学生生活实际较远，用电子白板充实教学内容，创设情境，播放“一战”“二战”的相关录像片段，出示思考题：（1）两次世界大战爆发的原因；（2）两次世界大战涉及了哪些地区和国家：（3）两次世界大战的结

4、果如何？给人类带来了怎样的灾难？然后全班交流探究结果。教师再播放作战的场面，死伤的场面，战后国家的萧条场面。从录像我们可以看出战争给人类带来的影响。这样化抽象为具体，达到了以人知史，以事知史，以史激情的目的。二、巧用电子白板，变静态为动态 。思想品德教材主要以文字为载体对学生进行教育。由于学生对文字感受能力存在着差异，因此他们获得的知识有深有浅。如果在教学中能针对学生的不同差异，变静态的文字为动态的画面，就能使他们在“动”的环境中接受教育，便收到“随风潜入夜，润物细无声”的理想效果。计算机电子白板具有交互功能，信息反馈及时，人机能进行双向交流，能很好地进行因材施教，使每位学生都有所发展。例如，

5、教学交通安全记心中一课，播放一系列画面：马路人行道过街天桥地下通道等生活场景，让学生讨论，并自己设计几条安全行走的路线。学生置身于有声、有色、有情、有景的氛围之中，积极参与，热情高涨。当他们看到自己设计的路线被采纳，画面中的小朋友或走地下道、或走人行道、或走过街天桥，到达目的地时，都情不自禁地笑了。这样，学生通过看、听、想、说等多种形式的学习后，便将这一内容较为深刻地镶嵌在自己的知识结构中。三、巧用电子白板，营造宽松环境。现代社会虽交通方便，信息灵通，但教材内容所展示的广阔天地我们很难亲身体验，如果教师能借助电子白板教学，就可以打破时空界限，拓展学生的生活空间，营造宽松环境创设最佳情境，从而使

6、他们开阔视野、增长见识。如教学六年级上册异域风采时，我把西班牙、荷兰、法国以及课本中没有提到的其他欧洲国家风光片设计在课堂模拟中，通过计算机交互功能调用，打破了空间地域界限，学生开阔了视野，在“浏览”过程中仿佛身临其境，情不自禁地发出赞叹声：世界真美妙，欧洲风情的确迷人。同时，我突出运用对比的方法制作课件，将讲解、演示、直观、比较等方法融为一体，电子白板教学为品德教学提供了更加灵活的技术手段，提供了全方位、立体式的接受信息，使抽象的内容在声、文、图并茂的教学中让学生接受，从而使学生进一步认识到时代在发展，人类在进步，世界今非昔比，让学生更加坚定努力掌握本领将来为人类造福的信念。四、巧用电子白板

7、，培养收集处理信息能力。培养学生收集处理信息的能力，是新一轮课程改革的要求之一。学生“想表现自己”、“好强”几乎是每个学生的天性，如果把学生收集的实物、图片、文字等资料在实物投影仪下展示给其他学生欣赏，把学生收集的声像资料，通过录音机、放像机等播放给全班学生听、看，他们一定会更加主动去参与到收集处理信息中。如教学鄂教版五年级下册从小村庄看大变化，课前我布置学生收集有关祖国各地日新月异的变化的资料、图片及深圳建设优美风光的图片资料，学生还发动家长参与，拓宽了学习渠道，找到了不少资料图片。上课时，我请学生拿出收集来的图片、资料到实物投影仪下展示，学生特别高兴。展示完后，还了解学生是通过哪些途径找到的相关资料、图片，学生表现得更加积极。同时，我还补充春天的故事影像资料，不但渲染了气氛，让学生全方位地了祖国的强大、繁荣，受到更深刻的爱国、强国教育。学生在教师的引导下，积极主动地收集、整理资料，进行自主探索，进一步培养收集处理信息的能力。在教学实践中，电子白板确实为教师教和学生学提供了许多方便，但如果使用不当或者滥用，